1、“.....有关春秋时期各诸候国间的政治军事，外交以及经济文化等方面的重大史实都有载述，具体而完整地显示了时代概貌。显然，传统“天命”礼教思想时有流露，这是历史局限性。作品简介时代背景秦晋围郑发生在公元前年僖公三十年。导致事情发生的原因有二点。其，郑国曾二次得罪过晋国，是晋文公当年逃亡跑过郑国时，郑国没有以礼相待。二是公元前年时晋楚之战中，郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终......”。

2、“.....与晋结好，郑伯甚至与晋侯“盟于衡雍”，但最终没有感化晋国。其二，晋秦两国联合围攻郑国，是因为晋秦都要争夺霸权，均需要向外扩张，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找这样得力的伙伴，秦晋历史上关系直很好，所以秦晋联合也就必然了。结构梳理秦晋围郑临危受命说退秦师晋师撤离亡郑利晋阙秦存郑利秦晋忘恩负义，不可共事三点理由形象分析挽狂澜于既倒的中心人物。虽然“臣之壮也......”。

3、“.....长期得不到重用，满腹的，又从根本上动摇了秦晋联盟的基础。“若舍郑以为东道主”至“君亦无所害”说明舍郑会对秦国有益。如果说第三层是分析危害动摇秦伯的话，这层则是引诱秦伯了。假如烛之武继续挑拨秦晋关系，很可能引起对方的反感。因此，他换了个角度，阐明郑国存在对秦国可能有的种种好处。攻郑还是友郑，秦王当然要权衡利弊了。“且君尝为晋君赐矣”至“唯君图之”在经过番拉拢引诱后......”。

4、“.....说明晋国曾对秦国过河拆桥，忘恩负义，赤裸裸地挑拨秦晋两国的关系。然后又从历史说到现实，进步分析了晋国的贪得无厌，让秦国意识到自己的危险，最终退兵，且留兵助守。讲究语言艺术善于分析利弊善于揣摩心理善于利用矛盾机智善辩的外交家以“利”巧攻心理以“害”巧析形势以“史”巧施离间特色分析行文的伏笔照应烛之武退秦师的故事，多处有伏笔与照应。在交代秦晋围郑的原因时......”。

5、“.....且贰于楚也”，这说明秦郑间并无矛盾冲突，就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。“夜缒而出”照应了开头的“秦晋围郑”致“国危矣”。“许君焦瑕，朝济而夕设版”和“微夫人之力不及此”，照应了上文秦晋虽是联合行动，但貌合神离，这就为秦郑联盟提供了必要的条件。曲折的故事情节“文似看山不喜平”，这则故事充满了波澜。大军压境，郑国危在旦夕佚之狐推荐烛之武......”。

6、“.....打起了退堂鼓，郑国的希望趋于渺茫郑伯自责，故事的情节又得以推进。又，秦国退兵，晋国子犯建议攻打秦军，秦晋关系顿时紧张起来晋公讲了番“仁”“知”“武”的大道理，便平息了场虚惊。文章跌宕曲折，很有艺术的感染力。归纳总结结构线索单线，时间为序。写法详略分明，详写说辞，略写情节。表达语言对话描写为主......”。

7、“.....虚词看语法意译为辅。左传教学目标掌握文中古今异义词词类活用以及特殊句式。翻译文言句子，体会人物说辞的语言艺术。背诵课文。教学目标识记文言现象体会人物说辞的语言艺术新课导入俗话说，“有理还得有礼”。番入情入理的话，不仅化敌为友，化干戈为玉帛，而且巧妙地离间了敌人，保全了自己。下面就让我们起走进烛之武退秦师感受下春秋时期那刀光剑影，欣赏那惊心动魄的唇枪舌剑吧。检查预习本文选自......”。

8、“.....相传是春秋末年鲁国史官所作，与合称为“春秋三传”。本文故事情节发展的四个阶段是。左传编年谷梁传公羊传秦晋围郑临危受命说退秦师晋师撤离左传也称左氏春秋春秋左氏传。是我国第部详细完整的编年体历史著作起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年左传以春秋的记事为纲。以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。作者相传为鲁国的史官左丘明......”。

9、“.....外交以及经济文化等方面的重大史实都有载述，具体而完整地显示了时代概貌。显然，传统“天命”礼教思想时有流露，这是历史局限性。作品简介时代背景秦晋围郑发生在公元前年僖公三十年。导致事情发生的原因有二点。其，郑国曾二次得罪过晋国，是晋文公当年逃亡跑过郑国时，郑国没有以礼相待。二是公元前年时晋楚之战中，郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终......”。