1、“.....体会作者的思想感情。引导学生探讨“我为什么而活着”，启迪学生树立正确的人生观价值观。学习目标朗读课文，画出文中有疑惑的或印象深刻的句子。思考罗素为何而生具体内涵是什么我为什么而活着渴望爱情追求知识同情苦难崇高而伟大的情怀下面同学们自由诵读这篇文章，将你欣赏的认为有深意的句子拿出来，与大家分享你的体会。这三种激情，就像飓风样......”。

2、“.....肆意的把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。这句话运用了比喻的修辞手法,形象地表明这三种激情对作者人生强有力的影响。而“苦海”“绝望“则表明这三种激情给他带来快乐的同时也带来不安和痛苦。面对追寻过程中遇到的挫折，人只能为自己的渺小感到无奈和绝望。然而，因为这三种激情,作者永远不会放弃希望......”。

3、“.....在世界边缘，俯瞰那冰境界，而对于人类苦难的同情又使他把目光投向了现实世界，这体现了个伟大的思想家拯救人类苦难的良知。也就是说，他不只是自己不懈追求美好生活，而且他也希望别人过上美好生活，所以他同情那些处在苦难中的人们。这就是他的不同寻常之处伟大之处......”。

4、“.....比刀剑锋利，比枪炮威力大俄罗斯知识上的“聋”，会导致精神上的“哑”丹麦知识的用处就是夜行人的火把沙特阿拉伯知识可羡......”。

5、“.....睡在深圳街头的老人对流浪的老人，沧桑的眼神，看不到下站是何方在这里，我们的孩子，我们的未来，却只能在这样晴天四面风，雨天八方水的教室里苦苦求学小小卖艺人生活的辛酸......”。

6、“.....追求爱情，是因为那里有人类所梦想的天堂的缩影追求知识是因为他愿意把自己所有的智慧力量奉献给人类，这切都源于他心中个辉煌的梦关爱人类，救民众于水火之中。爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这径长途点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉......”。

7、“.....马克思为替工人阶级谋福利，实现共产主义社会而活着马丁路德金林肯为实现黑人的解放而活着孙中山毛泽东周恩来为实现民族解放中华复兴而活着今天我们来走近罗素的，看看他是为什么而活着。我为什么而活着罗素罗素英国唯心主义哲学家，数学家，思想家社会活动家逻辑学家。在政治上始终主张和平主义。年获诺贝尔文学奖......”。

8、“.....为维护世界和平，多次发表声明和演讲，反对侵略战争。二战期间，还因反战坐了六个月牢。年初，罗素爱因斯坦和各国科学家发起了禁核签名运动。年，岁高龄的罗素偕夫人到英国国防部门前静坐示威，被判两个月监禁。年创立罗素和平基金会。岁高龄完成罗素自传的写作......”。

9、“.....体会作者的思想感情。引导学生探讨“我为什么而活着”，启迪学生树立正确的人生观价值观。学习目标朗读课文，画出文中有疑惑的或印象深刻的句子。思考罗素为何而生具体内涵是什么我为什么而活着渴望爱情追求知识同情苦难崇高而伟大的情怀下面同学们自由诵读这篇文章，将你欣赏的认为有深意的句子拿出来，与大家分享你的体会。这三种激情，就像飓风样......”。