1、“.....整体感知•三了解作者，知人论世•四研读诗歌，品味情感•五明确感情基调•六体会艺术特色•七拓展探究，布置作业李白斗诗百篇......”。

2、“.....天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。杜甫饮中八仙歌敏捷诗千首，飘零酒杯。杜甫不见导入新课花间壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月下独酌百年三万六千日，日须饮三百杯。襄阳歌黄金白壁买歌笑，醉累月轻王侯。忆旧游寄谯郡元参军二范读感知奉诏入京年玄宗下诏征聘，礼遇隆重，供奉翰林，读感知奉诏入京年玄宗下诏征聘，礼遇隆重......”。

3、“.....但仅被视为御用文人。赐金放还年不为权贵所容，上疏请辞，玄宗顺水推舟，赐以金帛，被迫离开长安。漂泊漫游年后离京辗转大江南北，纵情山水，以求消解失意的痛苦。三了解作者知人论世悲乐愤狂初步感知诗歌情感四研读诗歌品味情感•虽是首劝酒诗，诗人开篇为何写黄河奔腾的壮举诗人为何而悲伤•诗人为何而欢“人生得意须尽欢......”。

4、“.....壮心昔暮年三杯拂剑舞秋月......”。

5、“.....大隐金门是谪仙君王虽爱峨眉好，无奈宫中妒杀人玉壶吟弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，借酒浇愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。宣州谢朓楼饯别校书叔云金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山......”。

6、“.....曾写道“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄”你对李白的痛饮狂歌有什么看法课外查阅资料，写段字的文章，谈谈自己的看法......”。

7、“.....本单元的教学要求是领略诗人的艺术风格，提高诗歌鉴赏能力。本课作者李白，是唐代诗坛的座高峰，他的诗飘逸豪放，语言流畅，古体诗和七绝尤为后人称道，将进酒就是首鲜明体现诗人风格的劝酒诗......”。

8、“.....吐为快，既有大济苍生的理想，又有怀才不遇的苦闷，但李白傲世的态度和豪放不羁的个性又使全诗悲而不伤，忧而不愁，蕴含其中的开阔与旷达打动人心而又引发思考，对高三学生来说，对诗歌的学习不能仅限于读懂，而是要学会鉴赏，教材虽然是个例子，但又是个很特殊的例子，李白及李白的诗歌学生较熟悉，以此为例来培养学生理性的鉴赏诗歌......”。

9、“.....二说目标•把握诗歌跌宕起伏的情感变化重点•体会李白的艺术风格和特点•领悟诗人在“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情难点•过程与方法三读探究三说教法•诵读感知法•质疑探究法•多媒体辅助法四说学法自主学习合作探究五说过程•激趣导入•二配乐范读，整体感知•三了解作者，知人论世•四研读诗歌......”。