ō绛紫色酣睡ā馥郁闩门ā半爿翘首翘尾巴注音自读课文，整体感知第部分段写“地狱”的环境，自己从小就对它充满恐惧。第二部分段写“我”第次被派到“地狱”放牧。第三部分段写“我”第二次独自去地狱采摘铃兰花。思考以“铃兰花”为题，有什么含义归纳“我”的心理变化过程。思考以“铃兰花”为题，有什么含义它揭示出本文的中心事件采铃兰花，同时象征“我”对母亲深深的爱。归纳“我”的心理变化过程。开始是对地狱怀有种恐惧之情，后来在父母的巧妙引导下，使我完成了由“恐惧”到“勇敢”的飞跃，大胆地战胜了恐惧。铃兰是芬兰瑞典南斯拉夫法国的国花，是纯洁美丽吉祥幸福的象征。关于它有许多美丽的传说乌克兰有个美丽的传说，说得是很久以前有位美丽的姑娘,痴心等待远征的爱人,思念的泪水滴落在林间草地,变成那芳香四溢的铃，更显得容光焕发”。作者在此强调了爱的力量，爱能战胜切，超脱切，使人变得勇敢坚强。学会正确的引导，拥怀颗爱的心灵，这或许正是作者在本文中要告诉我们的。精讲点拨总结本文的写作特点。环境渲染，激发兴趣。文章开头对阴森神秘环境的恣肆渲染，既为文章营造了整体上的氛围，又激发出了读者的阅读兴趣，增强了文章的可读性。人物描写，出神入化。从心理行为等角度对人物作出神入化的描写，主要体现在“我”身上。“真想大哭场”“放慢脚步”“战战兢兢”“浑身仍哆嗦了好阵”“紧闭着双眼”等句子，既符合人物的自身实际，又深刻地揭示出了人物复杂的内心世界。“藏”“露”有致，匠心独具。如上文所说，表面上笔墨集中在对“我”的描写，这是“露”，如果没有父亲方巧妙激励的“藏”，“我”最终能战胜自己就失去了可信度，影响到人物形象的塑造。幸福的花主题在人的成长过程中需要接受许多考验，只有勇敢面对才能找到真正的幸福，完生的飞跃！成长脚印面对“地狱”，“我”恐惧过，犹豫过，但出于对母亲的爱，我最终战胜了恐惧，采得了幸福的花朵。在成长的过程中，你有过因为心中有爱而使自己变得更加勇敢坚强起来的经历吗请说出来与大家分享。教师寄语爱确实是种神奇的力量！因为有爱，我们才变得勇敢因为有爱，我们才更加坚强因为有爱，我们才能体验成功！面对人生风雨路，命运坎坷途，只要我们心中有爱，就能战胜切，超脱切，就会收获人生的成功和幸福！拓展延伸本文，以“铃兰花”为线索，记叙“我”小时候的故事，表现孩成长的心路，也就是战胜形形色色的恐惧，变得勇敢而坚强。同时也表现了父母教育孩子的良苦用心，揭示了父母与儿女之间爱的真谛。学习了这篇课文，你学到了什么在新年里，你和父母有了更多的交流时间，你也能借物寓意，记叙描写和抒发你和父母之间的爱吗请同学们大胆的说出你对父母的爱，写在周记本上，有爱就能战胜切，相信你们定会写得很精彩！铃兰花沃兰茨学习目标掌握环境描写对人物心理的烘托的作用。感悟爱与责任的力量，激发热爱生活的勇气。作者简介沃兰茨，南斯拉夫斯洛文尼亚作家。出身于贫苦农民家庭。曾在家务农，后赴维也纳入高等合作社学校求学，开始接触社会主义思想。年参加南斯拉夫共产党，曾被迫流亡国外多年。后秘密回国。他的作品大多描写奥匈帝国和南斯拉夫独裁统治时期的生活，贯串着反对民族压迫的精神。小说纵火者描写科鲁什卡人民反对奥匈帝国的统治的斗争。小说妙龄是他的代表作，描写支斯洛文尼亚军队起义的过程。小说小坑写南斯拉夫统之后斯洛文尼亚的生活。他的作品还有从科特利到贝利沃德在国外土地上的战斗我们的界石等。注音黑黝黝黑黢黢晦暗蕨草攫住戳穿绛紫色酣睡馥郁闩门半爿翘首翘尾巴黑黝黝ǒ黑黢黢ū晦暗蕨草攫住戳穿ō绛紫色酣睡ā馥郁闩门ā半爿翘首翘尾巴注音自读课文，整体感知第部分段写“地狱”的环境，自己从小就对它充满恐惧。第二部分段写“我”第次被派到“地狱”放牧。第三部分段写“我”第二次独自去地狱采摘铃兰花。思考以“铃兰花”为题，有什么含义归纳“我”的心理变化过程。思考以“铃兰花”为题，有什么含义它揭示出本文的中心事件采铃兰花，同时象征“我”对母亲深深的爱。归纳“我”的心理变化过程。开始是对地狱怀有种恐惧之情，后来在父母的巧妙引导下，使我完成了由“恐惧”到“勇敢”的飞跃，大胆地战胜了恐惧。铃兰是芬兰瑞典南斯拉夫法国的国花，是纯洁美丽吉祥幸福的象征。关于它有许多美丽的传说乌克兰有个美丽的传说，说得是很久以前有位美丽的姑娘,痴心等待远征的爱人,思念的泪水滴落在林间草地,