1、“.....表示推测文言知识虚词文言知识二词类活用子之鲁，慎无以国骄人骄向„„炫耀。形转动卜居焉，曰吉，遂国之国建都。名转动以明予小子不敢臣周公也臣以„„为臣。名转意动鲁后世其北面事齐矣北面面向北。名转动文言知识三文言句式旦新受命三王，维长终是图维„„是图宾语前置，强调句式......”。

2、“.....无以没有用来„„的方法必葬我成周,以明吾不敢离成王。省略句,必葬我于成周阅读与探讨周公的身份和地位如何文中正面写了周公的哪些事从文中找出侧面描写周公的内容。周公身份和地位高贵显赫正面描写幼年时代笃仁纯孝辅佐君王忠心耿耿牺牲私利义无反顾代理国政忍辱负重平定叛乱坚定果断辅佐成王鞠躬尽瘁治理......”。

3、“.....余华阅读与探讨四在太史公自序中，司马迁这样评价周公“夫天下称诵周公，言其能论歌文武之德，宣周邵之风，达太王王季之思虑，爰及公刘，以尊后稷也。”可见他对周公不但有种深厚的景仰之情，而且把周公作为“立德立功立言”的楷模来学习仿效，从鲁周公世家的哪些地方可以看出这种崇敬之情明确作者正是饱含着激情来塑造周公形象的......”。

4、“.....详尽赅赡地叙述了周公的生幼年时代的笃仁纯孝，平定管蔡分裂叛乱时的坚定果断，牺牲个人时的义无反顾，代理国政时的忍辱负重„„作者用与主人公性格相致的深沉有力的语言娓娓道来，为我们树立了个胸怀博大深沉果断，为国家利益辛劳毕生鞠躬尽瘁的高岸君子形象，感人至深。疑难探究周公数次为王祈祝于神......”。

5、“.....智者见智。可以认为是周公高风亮节的体现，也可以认为是周公自保的种手段。司马迁的“立德立功立言”的价值观在他的生中是如何实践的司马迁本来除了修史之外，还想另有作为，因为李陵事件，他面临两种选择，种“引决自裁”，维持节操，保护尊严种是接受腐刑，背上辈子的耻辱。他痛苦地选择了隐忍苟存......”。

6、“.....所以他在鲁周公世家中极力赞扬了周公，寄予着自己对人格榜样的向往。文章主旨本篇详细地记述了西周开国重臣周公的生平事迹，热情讴歌了周公“能论歌文武之德，宣周邵之风，达太王王季之思虑，爰及公刘，以尊后稷也”。兴国兴家无私奉献弘仁德立功立德经天纬地作礼乐万世楷模作业设置请用段简短的文字对周公进行评价......”。

7、“.....字数控制在字。鲁周公世家鲁周公世家鞠躬尽瘁颂鲁公司马迁对周公不但有种深厚的景仰之情，而且把周公作为“立德立功立言”的楷模来学习仿效，要为中国文化发展作出贡献。在太史公自序中，他激动地回忆了父亲临终时的嘱托“夫天下称诵周公，言其能论歌文武之德，宣周邵之风，达太王王季之思虑，爰及公刘，以尊后稷也。”可见......”。

8、“.....学习目标梳理掌握重点文言知识。分析周公伟岸的君子形象，体会周公思想对中华民族传统文化的影响。以继殷祀介词，来以夹武王，衅社介词，来尔之许我，我以其璧与圭归介词，拿，把王其无害，旦新受命三王其，加强语气必葬我成周，以明吾不敢离成王介词，来成王执书以泣连词，同“而”......”。

9、“.....鲁后世其北面事齐矣其语气副词，表示推测文言知识虚词文言知识二词类活用子之鲁，慎无以国骄人骄向„„炫耀。形转动卜居焉，曰吉，遂国之国建都。名转动以明予小子不敢臣周公也臣以„„为臣。名转意动鲁后世其北面事齐矣北面面向北。名转动文言知识三文言句式旦新受命三王，维长终是图维„„是图宾语前置，强调句式......”。