1、“.....亦即史传中的“变体”，其原因可能有四其先秦史籍皆不传屈原生平事迹，有关屈原的史料太少可能与秦始皇焚书有关，单靠叙事不容易写出屈原光辉的生。其二屈原史料虽少，但其作品犹在，通过作品感其精神是最好的办法，而将阅读所得见诸笔端就离不开“评议”。其三司马迁写此传也意在抒写个人幽愤，所以“评”就显得尤其重要。其四“评议”更有利于表现屈原的性格。词多义属屈平属草稿未定亡国破家相随属属予作文以记之十三学得琵琶成，名属教坊第部在骨髓......”。

2、“.....嘱托，动词属于动词，掌管动词，类似名词，类，这些人名词，用在人称后面，表复数。吾属，我们。若属，你们这些人志博闻强志聊斋志异非有志者不能至也寻向所志其志洁，其行廉穷且益坚，不坠青云之志篇之中三致志焉项脊轩志记忆力记述志气标记志趣理想意愿名词，种记事的文体伐每令出，平伐其功其后秦欲伐齐此五霸之伐也坎坎伐檀兮本父母者，人之本也四部分为比照式。第处带有总纲性质，后两处带有分论性质，后两处与第处有回环往复的关系，这种回环往复，前人又叫“回挽法”。议论的方法，第处是述评法......”。

3、“.....但用的是引譬说理的方法。三处议论，运笔虽不相同，但都带有咏叹的笔调。回环往复的回挽法，加上议论方法的丰富多彩的充满感情的咏叹笔调，就使全文具有离骚的文情笔意，离骚的文情笔意正具有如上特色。语言上，本文具有浓厚的抒情色彩，叙中有情倾向鲜明议中有情直抒胸臆。作者运用对偶对比排比反复比喻等修辞手法，增强了语言表达效果。本文堪称“史家之绝唱，无韵之离骚”。甘肃高考语文评出满分文言文吊屈原赋尚记两千年前，贾公过长沙，自慨命运之不济，悒郁思索，而做斯赋。竟有同命相似之感叹，其悲叹人才之不为用，而忠言不被纳之意，盖与君之所行谬矣。命吾于考场之上......”。

4、“.....重做斯赋，以吊先生之灵。呜呼，君虽为楚王之同姓，其血缘之亲可谓近矣，君累世为官，与楚王之忠心，可谓昭然也，然竟为世人所不客，被君王黜免，终于郁郁而沉于汩罗矣。虽有昭昭若明星之德，有日月齐辉之才，旦被疏，不复被用，虽心系楚国，胸怀天下，岂不枉然。余叹其感情之无用焉，君临天下，当以理为重，奈何信奸谗之语，而疏远信臣忠义之士也，怀王不用汝击，终招患祸，身死国灭，为天下笑，吾惟惜其不以事理相推，而竟以感情之草草行事也。故天下之成就大事者，莫不恪守理，而自制于情也，人情莫不好悦己者，而恶直言者也，故庄宗虽有天下而终自戳于伶人之手......”。

5、“.....夫奸谗当道，以美色诱之，丝竹乐之，财物乱之，使其远正直而近谗邪，虽已似日之昏昏，而不自知，至于祸已至矣，乃有悔色，岂不晚哉人情有远近而缘有亲疏，而公理无远近，正道无偏邪，君于九天之上，可忆及昔日否，子兰之流，力劝怀王之秦求和，终使怀王之魂留他乡，子兰岂不为楚王之亲近哉，有骨肉之亲，却不能远谋，有远谋之臣，未有骨肉之亲，情理相较，于情于理，竞何如哉，怀王屈理从情，终至斯地，虽有天地为其悲惜，然留笑柄子青史矣。君沉汩罗，去今两干余载矣，夫两千余载之中，屈理而从情者，不可尽数，今日光华闪耀大地，然此事仍无有断绝之时，余作此文，毕汝可知......”。

6、“.....示汝之才华，以警戒世人，使其屈情从理，如此，则官不贪，如此，则民不奸，如此则百姓直田享用不尽矣。怀王于冥冥之中，定当后悔不迭，特以为情乃理之末，而理为情之始也，理从情而家不立，则国不治，则天下难平，情从理，则行路之人，可为骨肉之亲，邂逅之人，可助成大事，岂不如此哉吊屈原赋点评立意切题，分析政治与感情的关系精辟全篇用文言文写就，且文笔流畅，标点准确，显示出雄厚的古汉语基础知识熟悉中国历史，把古代人物与现代人物结合起来对比，提升了主题将中国的传统节日端午节自然结合进文章，生动感人，乃历年来很好的文章......”。

7、“.....倒是在议论楚国的衰亡史，而鞭笞楚国国王的愚昧。个国王的圣明或昏庸，便决定个国家的盛衰，实在是令人恐惧的事啊！国民们是应该祈祷自己的国王圣明呢，还是应该争取不能让个国王便左右个国家的命运呢屈原的“志”疾王听之不聪„„方正之不容竭忠尽智以事其君上称帝喾，下道齐桓，中述汤武，以刺世事明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕现虽放流，眷顾楚国，系心怀王，冀幸„„其存„„篇之中三致志焉忠君爱国坚持真理其志洁，故其称物芳其行廉......”。

8、“.....正直，忠君爱国，有志向样的受谗被疏，面临生死抉择。唯不同的是屈原是以死明“志”，司马迁是以生践“志”。所以司马迁是借写屈原的身世在抒发自己的感愤。是对屈原才能品格的崇敬见上页是对腐败的政治君昏臣佞的控诉谗人间之，信而见疑，忠而被谤，怀王不知忠臣之分，此不知人之祸也,爽然自失是对屈原遭遇的同情可谓穷矣，能无怨乎，未尝不垂涕，想见其为人，怪其自令若是司马迁为什么悲其“志”小结“传评结合”有人称它是“史太公之变调”，亦即史传中的“变体”，其原因可能有四其先秦史籍皆不传屈原生平事迹......”。

9、“.....单靠叙事不容易写出屈原光辉的生。其二屈原史料虽少，但其作品犹在，通过作品感其精神是最好的办法，而将阅读所得见诸笔端就离不开“评议”。其三司马迁写此传也意在抒写个人幽愤，所以“评”就显得尤其重要。其四“评议”更有利于表现屈原的性格。词多义属屈平属草稿未定亡国破家相随属属予作文以记之十三学得琵琶成，名属教坊第部在骨髓，司命之所属神情与苏黄不属有宁越之属为之谋吾属今为之虏也若属皆且为所虏动词写作动词连接通“嘱”，嘱托，动词属于动词，掌管动词，类似名词，类，这些人名词，用在人称后面，表复数。吾属，我们。若属......”。