1、“.....因此，他被人们誉为“昆虫世界的荷马”，赞美“他的额上理应戴上顶双层灿烂的皇冠”。现在，他的故居和实验室已建成法布尔纪念馆。法布尔先生的昆虫记描述了个虫子的世界，而这切都是不舍昼夜的观察而来。虫子的世界使他忘却了现实中的失意，不被人理解以及贫穷，在对虫子的爱与关心中他觉得自己活着是快乐的......”。

2、“.....为虫子们的精湛技艺而赞叹，也为虫子的固执和宿命而惋惜。切的悲欢都关乎虫类。热爱生活的人应该看昆虫记，因为可以对世界更加了解也让自己充满爱心和体现大自然的热爱。他写的蝉选入职专语文课本文体特点本文是篇科学小品。科学小品也叫文艺性说明文，既有科学性，又有文学性，兼用科技语体和文艺语体又称通俗科学语体。它是根据表达的需要......”。

3、“.....是然热爱昆虫的感情。这些“军乐队队员”“躲在簇簇小灌木里，彼此询问着，互相回答着”“它们可能都对别人的咏叹调无动于衷，而是在为已之欢乐纵情歌唱”等。那高处，我的头顶上，天鹅星座在银河里拉长自己的大十字架这底处，我的四周，是昆虫交响曲汇成片起伏荡漾的声浪。我的蟋蟀啊，有你们陪伴，我反而能感受到生命在颤动而我们尘世泥胎造物的灵魂......”。

4、“.....小结本文运用拟人写法，主要介绍意大利蟋蟀的发声器官和发声原理。全文段，可分为四部分。第部分，第段，概括介绍意大利蟋蟀的活动季节。第二部分，段，介绍意大利蟋蟀的形体特征和迷惑人的发声特点。正是意大利蟋蟀这种不同寻常的发声，才引起作者观察研究的兴趣。第三部分，段，介绍意大利蟋蟀的发声器官和发声方法......”。

5、“.....还运用了比较法，说明意大利蟋蟀发声能给人以幻觉的原理，增强说明的效果。第四部分，段，用拟人比喻的手法，描述作者倾听意大利蟋蟀鸣唱的感受。如“我的确听不出还有什么昆虫的鸣唱，能有意大利蟋蟀的鸣唱那么优美清亮”，“惹人喜欢的响亮声音”等。语言特色运用拟人手法，增加了说明语言的趣味性。运用比喻手法，增强语言的形象性......”。

6、“.....便于感知。如课文介绍蟋蟀的鸣叫时说，“在闷热的夜晚，这演奏正好是台优雅的音乐会”说明蟋蟀鸣叫声音的变化时说，“只要有点动静，演奏家仿佛立刻就把发声器移到肚子里去”写意大利蟋蟀的发声器官时说两片鞘翅“薄得像葱头的无色皮膜”“其形状像侧置的弓架”“其状像宽大的纱罗布船帆”描述它们的活动时说，“茂密的野草莓丛和笃耨香树......”。

7、“.....意大利蟋蟀法法布尔法布尔，法国近代杰出的昆虫学家，著名科普读物作家。早年家境贫寒，曾给人家打短工放鸭子以后又先后卖过柠檬，当过小学教员，研究过数学，但他的兴趣始终在生物学方面。岁时，他在埃维诺中学当教师时，几乎把休息日的时间，完全用在对生物的研究上。当时的法国教育部长曾邀他到巴黎，授予他“荣誉勋章”，还引他去见法国皇帝......”。

8、“.....又回到乡村，继续研究工作。年，法布尔定居塞利诺，悉心研究昆虫学。由于宗教势力的影响，他的著作直不被人重视。直到晚年，名声才大起来。年，他的朋友为他开了庆祝会，各国贺电贺信也纷至沓来。不久，法国学士院把最大的奖金授予他。年法布尔逝世，享年岁。他用大半生的时间和精力写成十大卷昆虫记作昆虫的故事。这是部介绍昆虫生活情态的书。在书中......”。

9、“.....向人们展示了昆虫世界的秘密。因此，他被人们誉为“昆虫世界的荷马”，赞美“他的额上理应戴上顶双层灿烂的皇冠”。现在，他的故居和实验室已建成法布尔纪念馆。法布尔先生的昆虫记描述了个虫子的世界，而这切都是不舍昼夜的观察而来。虫子的世界使他忘却了现实中的失意，不被人理解以及贫穷，在对虫子的爱与关心中他觉得自己活着是快乐的......”。