2016粤教版语文必修五第17课 游褒禅山记 ppt课件2

相当于“它”他她他们。

人称代词相当于“它他她他们的”。

第人称，相当于“我”“我们”“自己”。

代词副词，表示反问等语气，可译为“难道”等。

如“其孰能讥之乎”。

助词，无实在意义，如“既其出”。

文言知识“其”字用法褒禅山亦谓之华山。

唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之，以故其后名之曰“褒禅”。

今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。

舍，名词活用作动词，筑舍定居。

卒，副词，最终。

名，名词活用作动词，命名。

文言知识距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。

距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，曰“花山”。

今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。

名，名词活用作动词，称作。

文，碑文文字。

文言知识其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞之华山今所谓慧空禅院者，褒之庐冢ǒ，坟墓也由山以上五六里，有穴窈ǎ，深远幽暗然既其出，则或咎，责怪其欲出者至于幽暗昏惑而无物以相ā，帮助之庐陵箫君圭ī，人名君玉余弟安国平父ū，对男子的美称ǒǔ课堂练习下列句中哪些字是特殊用法请找出并解释。

唐浮图慧褒始舍于其址以故其后名之曰“褒禅”以其乃华山之阳名之也其下平旷，有泉侧出则其好游者不能穷也余之力尚足以入，火尚足以明也舍，名词活用作动词，筑舍定居。

名，名词活用作动词，称作。

名，名词活用作动词，命名。

侧，从旁边，名词活用作状语。

穷，形容词活用作动词，穷尽。

明，形容词活用作动词，照明。

课堂练习以故其后名之曰“褒禅”。

距其院东五里则其好游者不能穷然视其左右盖其又深以其乃华山之阳名之也而予亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。

既其出指示代词，相当于“那”“那个”“那些”。

相当于“它”他她他们。

相当于“它他她他们的”。

第人称，相当于“我”“我们”“自己”。

助词，无实在意义。

请根据所学的“其”字的知识，连线。

课堂练习现名原名仆碑音谬第四段的议论前洞后洞窈寒深出洞悔第三段的议论平记游者众好游者不能穷第段第二段研读课文现名原名仆碑音谬第四段的议论前洞平记游者众后洞窈寒深好游者深不能穷愈深愈难愈奇出洞悔第三段的议论第段第二段记叙议论研读课文第三段尽吾志可以无悔。

第四段学者要深思慎取。

议论有根有椐，处处从前面游山的经历说起。

记叙和议论，前后呼应，紧密结合。

归纳小结记叙惜墨如金，紧扣游山的经历，笔笔都为后文的议论作铺垫第课游褒禅山记半途而返的游览流芳千古的美文王安石字介甫ǔ，北宋临川人，政治家文学家。

晚年自号半山老人，封荆国公，世称王荆公。

谥文，又称王文公。

著作收入临川先生文集。

被列宁称为“中国十世纪的改革家”。

文学常识文学常识兼具记游与议论，是游记的变格。

记属于游记。

游记记录游览中的所见所闻所感的文章。

主要特点是抓住山川风物的特点，表现山水之美，抒发作者的感情。

般以记为主，以感为辅。

文以适用为本，务为有补于世。

教学目标读准读通读懂课文二段体会王安石游记的独特之处记叙为议论服务，记叙议论紧密结合。

褒禅山位于安徽省境内，风景秀美。

主要景点是“寺二洞”。

前洞有“华阳”等石刻文字后洞又称“碑洞”。

游褒禅山记王安石哪几段记游哪几段主要是议论第段记游第段议论第段是补记听读课文指示代词，相当于“那”“那个”“那些”。

相当于“它”他她他们。

人称代词相当于“它他她他们的”。

第人称，相当于“我”“我们”“自己”。

代词副词，表示反问等语气，可译为“难道”等。

如“其孰能讥之乎”。

助词，无实在意义，如“既其出”。

文言知识“其”字用法褒禅山亦谓之华山。

唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之，以故其后名之曰“褒禅”。

今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。

舍，名词活用作动词，筑舍定居。

卒，副词，最终。

名，名词活用作动词，命名。

文言知识距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。

距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，曰“花山”。

今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。

名，名词活用作动词，称作。

文，碑文文字。

文言知识其下平旷，有泉侧出，而记