2016语文版语文必修四第7课 诗三首 ppt课件1

榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

年高考江西卷暧暧远人村，依依墟里烟。

狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

年高考福建卷湖北卷户庭无尘杂，虚室有余闲。

久在樊笼里，复得返自然。

年高考北京卷中小学课件曹操曹植陶渊明名句日月之行，若出其中星汉灿烂，若出其里。

曹操观沧海年高考江苏卷山气日夕佳，飞鸟相与还。

陶渊明饮酒结庐在人境年高考福建卷土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

陶渊明桃花源记年高考江苏卷本是同根生，相煎何太急。

曹植七步诗悟已往之不谏，知来者之可追实迷途其未远，觉今是而昨非。

陶渊明归去来兮辞采菊东篱下，悠然见南山。

饮酒其五中小学课件中小学课件中小学课件对酒当歌，人生几何譬如朝露，去日苦多。

点评这几句表达了诗人奋发进取，不懈追求的理想。

“对酒当歌”，猛看很像是古诗十九首中的消极调子，而其实大不相同。

这里讲“人生几何”，不是叫人“及时行乐”，而是要及时地建功立业。

从表面上看，曹操是在抒个人之情，发愁时间过得太快，恐怕来不及有所作为。

实际上却是在巧妙提醒广大贤士人生就像“朝露”那样易于消失，贤士应该珍惜时间，及时施展才华。

在这四句诗中，诗人主要的情感特征就是个“愁”字，“愁”到需要用酒来消解的地步。

“愁”这种感情本身是无法评价的，能够评价的只是这种情感的客观内容，也就是为什么而“愁”。

由于自私颓废的缘故而愁，那么，这愁就是种消极的感情反之，为着种有进步意义的追求而愁，那就是种积极的情感。

放到具体的历史背景中看，曹操为了实现统中国的雄心壮志而苦苦追求。

这个“愁”是追求中的痛苦，是远大理想还没有实现时所产生的烦恼，是种积极的情感。

中小学课件明明如月，何时可掇忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。

契阔谈讠燕，心念旧恩。

点评“明明如月，何时可掇”字面意为“天上那明亮皎洁的月亮，什么时候才可以摘取呢”这里运用了比喻的手法，将贤才比作明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。

而在这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。

这四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第节。

从“越陌度阡”开始的四句说礼遇贤才，想象贤才归己时的欢快场面，强调和照应第二节。

如此强调照应，使全诗有低昂抑扬反复咏叹的效果。

中小学课件弃身锋刃端，性命安可怀父母且不顾，何言子与妻名编壮士籍，不得中顾私。

捐躯赴国难，视死忽如归。

中小学课件点评投身于锋刃之中，首先是把个人的生死置之度外，再就是决心割断父母妻子之爱，然后才能做到捐躯为国，视死如归。

这些字字千钧的豪言壮语，我们读来并无空泛的印象，反觉真切感人。

首先是本诗通篇高昂的情绪感染了读者，并引导着读者的热情步步上升，自然而然地达于非此不可的境地如果把这段话移到诗前，就很难起到它现有的作用。

二是作者安排了个巧妙的过渡“长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。

”这两句既是前段描写的自然归宿，又是诱发后段豪情的有力引言。

二句是正面写勇，点出人物的英雄气概。

而这种勇，是和“性命安可怀”分不开的，贪生怕死的人就谈不上什么勇了。

为了解除国家的灾难而不顾个人的切视死如归的精神，正是英雄气概的本色，也是勇的动力和具体表现。

我们读到“长驱蹈匈奴”二句时，不仅能接受其思想，而且有快感。

伴随着这种快感过渡到下段，就是很自然的了。

所以，这段不仅是全诗的有机组成部分，且逐步发展到“捐躯赴国难，视死忽如归”，才把诗的主题引向最高潮。

现在出现在读者面前的，才是位具有巨大感人力量的爱国英雄。

中小学课件方宅十余亩，草屋八九间。

榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。

狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

中小学课件点评“方宅十余亩，草屋八九间。

榆柳荫后檐，桃李罗堂前”四句写近景，从自己的住宅写起。

你看，住宅周围有十亩土地，八九间草屋，地方虽不广，房屋虽不多，但毕竟是自己的小天地，是自由自在的王国。

榆树柳树的阴影遮住了后房檐，桃树李树罗列在屋子前边，环境是多么幽雅美丽!这里衬托出作者心满意足的欣慰的情绪，这正如刘禹锡在陋室铭中所说“山不在高，有仙则名。

水不在深，有龙则灵。

斯是陋室，惟吾德馨”，两文有同工之妙。

“暧暧远人村，依依墟里烟”写远景，远望村庄轮廓模糊，炊烟袅袅，切是安详的舒缓的柔和的。

“狗吠深巷中”写远闻，以动衬静，以有声衬无声，更显出乡间的宁静和平。

“鸡鸣桑树颠”写近闻，没有混乱，鸡才能在桑颠得意地啼叫。

这八句诗，捕捉住农村中司空了巨大的成就，但这些辉煌的业绩也花费了他太多的时间曹操时年已五十四岁，况且其中又遇到了不少挫折和失败，因而他深感奋斗的艰难和时光流逝的无情。

“譬如朝露，去日苦多”，人生的短促感焦灼感重重地向他压来，这使他不由发出“人生几何”的感慨。

再者，在当时，“人生不满百，常怀千岁忧。

昼短苦夜长，何不秉烛游”的人生无常及时行乐的颓废思想在壮志未酬抱负不得伸展的文人中间颇为流行，生活在那个时代的曹操不可避免地受到这种思想的影响，只好借“对酒当歌”的方式来排解心中的忧思。

中小学课件二忧“求贤不得”。

仅仅把感叹“人生苦短”作为诗歌的起点和终结，这只是般文人的思想境界。

而曹操毕竟是曹操，他把这样的慨叹只作为本诗感情发展的基点，以这种微吟低唱的形式，为下文倾吐求贤若渴的慷慨激烈的心曲打下基础。

当时，各据方的军阀为了发展自己的势力，都在用尽切办法延揽人才。

孙权有周瑜鲁肃张昭等，刘备有诸葛亮关羽张飞等，即使刘表之流，手下也有些谋士。

曹操虽然拥有诸多的谋士猛将，但为了完成统天下的宏伟功业，他希望天下所有的人才都聚集在他这里。

在曹操热烈的求贤过程中，焦虑和痛苦不时地向他袭来。

让我们来听听曹操的心声吧贤士啊，我像热恋的女子样渴望着你的到来，我只是为了你的缘故，直“沉吟至今”，你快快地来到我的身边吧!你到来后，我定摆宴设乐，竭诚欢迎!可贤士啊，你就像天上那可望而不可即的明月，何时才能来到我身边在这里，“求贤不得”的思绪如潮水般地从心中涌出，真是“忧从中来，不可断绝”。

中小学课件三忧“功业未就”。

这可以说是笼罩全篇的忧思，“人生苦短”之忧“求贤不得”之忧皆由它而来。

统天下是曹操毕生的奋斗目标。

而眼前，赤壁之战前景未卜，作为个深谋远虑渴望建功立业的将领，他能不产生这样的忧思吗愿学大海纳百川，愿学周公“沐三握发，饭三吐哺”，还不是为了实现心中的宏愿而这宏愿还未变成真正的现实，“功业未就”的苦闷依然萦绕心头。

皇图霸业谈笑中，不胜今宵场醉!短歌行让我们从另个侧面看到曹操作为代政治家的英雄本色他有爱才礼贤的坦荡胸襟他有统天下的宏大志愿他有开创新局面的进取精神。

尽管他也有“忧”，有“很深的忧”，但是他的“忧”是站在国家的高度英雄的角度之上的“忧”，这绝非杜康酒所能消解。

中小学课件中小学课件簇簇幽幽香菊在院子里静放，娇美的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，山涧清泉直流过家门口。

早上，雾色渐渐散去。

透过微薄的阳光，位老人拿着锄头，提着竹篮，向院中走去。

“山气日夕佳，飞鸟相与还”他吟唱诗句，步履悠闲地跨进了院子他便是陶渊明。

幽幽香菊与他为伴，下地耕耘自给自足。

闲暇时，便以清泉沏上菊花茶，细细品味农忙时，便与菊花相枕相依，乐在其中。

陶渊明的确生活得自在，他的身上处处洋溢着与众不同的清闲与旷达!可是，他真的活得像世人所说的那样处于桃源之地，与世隔绝，别有洞天又有多少人能够充分地理解他那决然离开人人都认为是幸福生活的官场情怀能够体悟出他那处在世俗纷争虚伪污浊的官场中的苦痛与无奈他明白，凭借个人的能力，是根本无力挽回历史潮流的。

既然这样，他就没有必要留恋，就只有选择中小学课件愤然出世。

也只有他自己明白，他走得无奈，走得悲伤，走得落寞，甚至还有几分凄凉。

他痛恨自己的志向竟被这浑浊的世俗掩埋，他嗟叹自己的才华竟不能在官场中充分地施展。

他只有在内心里矛盾，在内心里痛苦，从而派生出外在的“菊花”情结，“菊花”人生。

于是，陶渊明希望自己“入”则清闲自在，忘记切，超凡脱俗，回归自然“出”则兼济天下，兼济贫穷百姓，以文穿透社会，抒写人生情怀。

或许正因为他的抑郁和极度挣脱，使得他在战胜世俗，战胜自我的拼搏中，给了世人种惊世骇俗的超然，种出乎寻常回归自然的超越自我的静美。

中小学课件“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。

”陶渊明“出乎”的，便是外在的豁达潇洒“入乎”的，似乎就几近于闲情雅致了。

我们常常只看到陶渊明简单的怡然自得情趣盎然的“出乎其外”，却不知，他的思想挣扎心情苦闷而复杂的“入乎其内”。

或许有人说他超然，或许有人说他超傻，这些，对他而言都并不重要。

在陶渊明的眼中，重要的是菊花，是对人生，对自然的真爱，是他对超越平常人生的与众不同的全部诠释。

“采菊东篱下，悠然见南山”，我们分明看到超凡脱俗的陶渊明，端盅菊花茶，悠然地品味着他的菊花“出入”的人生!中小学课件这是篇杂感式的小品文。

作者透过陶渊明决然离开官场洒脱的“出”，坦然地归隐山林，豁达的“入”，来透视他内心的无奈苦痛悲伤，甚至凄凉，深刻地品出了陶渊明“入乎其内，出乎其外”的菊花人生的况味。

文章善于描写，开篇勾勒出幅陶渊明沉醉幽菊的素描，后来又刻意地描绘其洒脱的身影，让陶渊明的形象血肉丰满。

文章语言流畅，富有辩证色彩，融哲思于深情之中，颇能打动人心，具有较强的表现力。

中小学课件中小学课件“六王毕，四海，蜀山兀，阿房出。

覆压三百余里，隔离天日”唐代诗人杜牧笔下的阿房宫赋描述的“天下第宫”近期引起舆论关注。

古都西安计划投资亿元再造“新阿房宫”的消息令许多人担心，拆旧建新的阿房宫是否又会成为个烧钱的形象工程抑或是借遗址公园之名，行房地产开发之实，最终会对阿房宫遗址造成不可挽回的破坏据年月日新华网这条新闻经过媒体报道后，在网上急剧发酵，引发大量评论，成为舆论的热点。

中小学课件观点争鸣相关负责人西安新区沣东新城和北京首创集团签署阿房宫文化旅游产业基地项目，总投资亿元。

“保护第，利用第二。

”陕西作为文物大省，在建设中会坚持大遗址保护的原则，杜绝不规范和破坏行为。

东方网“新阿房宫”操作模式与之前的“曲江模式”类似，都是围绕原有文物遗址开发，打造旅游文化产业链，在吸引游客观光提升名气之后，再获取土地升值的收益。

这套路早已玩得泛滥成灾了，各地基本上都是按照此种模式操作。

虽然表面上看重建古城受益很大，可以推动地方经济增长，改善城市环境，吸引游客等等，但其副作用也不可小觑。

由于投资规模过大，项目负债率过高，回报前景不容乐观，只有依赖相关商业项目增值。

中小学课件陕西省社科院文化旅游研究所阿房宫项目提出要打造西安国际流的文化旅游产业基地，必须对它进行经济效益评估和风险评估。

以前打造“曲江模式”，请的都是有名的专家，但是风险评估后与实际出入很大，考量评估是否真实，政府需要有反测评。

济南日报时下有些地方政府被指“不爱人民爱古人”，证据在于，原本捉襟见肘的财政资金不投入民生，而是乐此不疲地追寻“古人”，乱建遗址塑古人像，似乎“古人”才是为官者的衣食父母。

多年来，全国各地到底建了多少“假古董”“人造景点”，枉费了多少钱财，这账无人算清。

投资数百亿元就能将早已变为农田和村落的阿房宫遗址“复生”成为聚宝盆估计也是