及答语能力目标学生在学习单词和句型的过程中，学会合作学会探究学会倾听主动参与实践。情感态度目标对学生进行良好倾听预习等学习习惯的养成教育，培养学生热情友好和热爱生活的美好情感，锻炼学生的观察记忆思维想象能力和创新精神。文化意识目标中西方文化背景的差异，让学生了解西方国家很少询问女士的年龄，体现出尊重他人的意识。结合本课学习目标和本班学生的实际，我认为本课的重点为句型难点为句型为了突破教材重难点，我采用了出示任务，创设语境围绕任务，灵活操练完成任务，实际运用多元评价，整合认知这四个教学环节。也就是说在教学活动的开始，要紧紧围绕任务设计，充分利用多媒体课件卡片等直观教具和教学手段，结合学生生活实际为学生设置多种语言情境，使英语单词句子与它们所表达的意义直接挂钩，使学生积极地去体验与实践，讨论与合作。在初步掌握设计内容之后，我又立即带领学生围绕设计的任务进行多样化的灵活操练，同时将学生带回教材进行系统的感知，并做适当的认读练习。然后从语言运用的角度和学生的生活实际出发，指导学生抛开教材对话框框，将任务设计加以真实运用，进行逼真的信息交流，实现灵活地创造性地运用英语进行交流的目的。同时，为使评价成为学生知识情感和能力的增长点，将多元多样化的评价方式贯穿在课堂教学的始终，促进学生新旧知识到整合。依据英语课程标准并结合本课教学内容，我在采用任务型教学途径的基础上，主要采用了愉快教学法情境教学法小组合作法师生互动教学法等方法培养学生综合语言运用能力。根据学生生理和心理特点，以及他们的认知发展水平和情感需要，引导学生通过观察分析协商探讨参与实践等方法，循序渐进地掌握本课的学习内容。依据英语教学的直观性趣味性实践性和多媒体课件的优势，我把英语课堂教学与课件巧妙地整合在起，学生则利用自己的照片等实际生活中的媒体积极参与活动，对提高教学质量起到事半功倍的效果。本着“兴趣是最好的老师”和“关注每难点为句型为了突破教材重难点，我采用了出示任务，创设语境围绕任务，灵活操练完成任务，实际运用多元评价，整合认知这四个教学环节。也就是说在教学活动的开始，要紧紧围绕任务设计，充分利用多媒体课件卡片等直观教具和教学手段，结合学生生活实际为学生设置多种语言情境，使英语单词句子与它们所表达的意义直接挂钩，使学生积极地去体验与实践，讨论与合作。在初步掌握设计内容之后，我又立即带领学生围绕设计的任务进行多样化的灵活操练，同时将学生带回教材进行系统的感知，并做适当的认读练习。然后从语言运用的角度和学生的生活实际出发，指导学生抛开教材对话框框，将任务设计加以真实运用，进行逼真的信息交流，实现灵活地创造性地运用英语进行交流的目的。同时，为使评价成为学生知识情感和能力的增长点，将多元多样化的评价方式贯穿在课堂教学的始终，促进学生新旧知识到整合。依据英语课程标准并结合本课教学内容，我在采用任务型教学途径的基础上，主要采用了愉快教学法情境教学法小组合作法师生互动教学法等引入新句型接着利用多媒体课件放手让学生通过师生，生师，生生，小组练习等各种方式进行各种形式的操练活动，使学生在图文并貌的课件下乐学爱学会学学会然后学习单词通过课件和猜谜游戏，来引出的教学。通过师生生师生生之间的多边互动，强调教师作为小组中普通的员与其它成员共同活动，不再充当唯的信息源，把大量的课堂时间留给学生，使他们有机会相互切磋，共同提高。最后人组运用真实姓名进行交流，使学生能够更深层地理解和把握教材。围绕任务，趣味操练把学生带回教材进行整体感知。针对小学生模仿能力和记忆力强的特点，我再次播放课件，通过让学生静听跟读模仿来学习语言，加深对教材的理解。通过全班活动，个人活动，两人活动，小组活动等多种操练模式，从控制性操练向自主性操练步入，层层递进地深入理解教材。通过足够量的语言操练，建立新的语言学习习惯。完成任务，灵活运用根据课标提倡的任务型教学途径，我为学生创设两个任务你和爸爸妈妈在十黄金周去旅游，恰巧遇到了很多同龄的朋友，你能用今天所学的句型与你的爸爸妈妈或朋友进行简单交流吗看看你身边的同学，你肯定能用今天所学的内容进行介绍，请你试试。我鼓励学生任选其中的个任务，也可以结合生活实际，自己设计任务，让孩子们分组讨论探索，启动思维，发挥想象，自编对话进行角色表演。通过小组协作学习进行成果展示，在共享成果的基础上加深对所学知识的意义建构，实现英语语言综合运用能力的培养。多元评价，整合认知根据注重过程评价，促进学生发展的理念，我将多元多样的评价贯穿于课堂教学的始终。在活动过程中，时时对全班各个小组的表现进行公平公正地评价，并以激励为主适当地给予红花星星等奖励。不仅激发了学生学习英语的强烈愿望，而且培养了学生团结协作的精神，同时又使学生体验到了成功的喜悦。在课程即将结束前，全班总结各组的获奖情况，表扬获胜组，鼓励其他组，号召大家发扬互帮互学的精神，使学生在“比学赶帮超”的良好氛围中得到不同程度的提高。最后，我说说本课的作业第听录音并表演对话。第二学生根据自己的生活经验及能力水平创编新对话。第三预习下课。这样有梯度的作业能够帮助学生从不同程度上有所提高。而且，有助于培养学生良好的听录音和预习的学习习惯。五年级英语说课稿今天我说课的内容是小学英语五年级上册第单元第课。本课主要以询问他人姓名和年龄为话题，并通过任务设计，让学生在感知模仿学习体验的基础上逐步达到真实运用语言进行交流的目的，为后阶段的学习打下坚实的基础。依据基础教育阶段英语课程的总体目标和本班学生的实际，师生商定学习目标如下知识与技能目标学生能够听说认读单词,和短语能够在情景中理解会说会用及答语企业，粘土砖窑关闭停止生产后，留下很大的供给缺采取对粉尘较大的工段设备隔离的措施，使之处于密闭状态下，粉尘限制在定空间内，不向外扩散。废水本项目在生产过程中无工业废水，只有冲洗设备水及少量生活污水，办公区的生活废水排放可采用排水铸铁管，水泥砂浆接口，粪便污水处理定要化粪处理后方可排放，通过地沟接入矿区排水管网。排水达到环保要求。噪声本项目的噪声主要来自砂石细碎机滚筒筛双轴搅拌机制砖机切坯机空压机送引风机排烟风机真空泵等。为了降低噪声污染，在设计上尽量做到布局合理，使噪声源远离居民区，同时，针对不同的设备采取不同的措施，保证厂界噪声符合工业企业厂界噪声标准的规定。对于类似砂石细碎机粉尘较大的设备，设计上采取建造密封及隔音吸音性能良好的的机房的方法来降低噪音污染。制砖机切坯机等均置于维护结构较好有定隔音吸音功能的厂房内，以避免产生噪音污染。同时，上述工段实行两班工作制，以消除夜间噪音扰民。对于需小时工作的各类风机采取加装消声器建造隔声罩的方法来降低噪音污染。另外，加大绿化降噪声阻噪。在建筑四周应进行尽可能的绿化，种植适合当地条件的树木和花卉。除去硬化的道路和地面之外全部应绿化，并种植乔木灌木花卉，形成绿色的环抱中的生产车间。在道路两旁种植高大树冠的乔木，既美化了厂区环境，也起到了吸尘阻噪降噪的作用。环境保护设施总投资环境保护设施除建筑工程上的设施外，其主要设备如下组合袋式除尘器万元密封式带式输送机万元绿化万元合计万元。第十章劳动安全卫生与消防危害因素和危害程度粉尘噪声烟气是砖瓦生产中对职工产生危害的主要因素。在物料的破碎输送储存等各个环节都有粉尘产生，工人长期在这种环境工作，身体将受到不同程度的损害，严重时会造成呼吸系统疾病甚至尘肺噪声可造成听力损伤烟气可使人中毒且极易并发呼吸系统疾病设备运转时可能发生机伤电伤等意外事故本项目在设计中充分考虑了上述不利因素并在设计方案中采取了相应的预防措施。安全措施方案各车间设备所有的运转部分均设防护罩。在输送设备上，能封闭的尽量作到封闭运行，在易发生机伤事故的设备处，设有明显的安全标志。车间内的工作台，楼梯出入口部位设有米高的防护栏杆，以保安全。爬梯设计角度为度以下，宽度不小于米。带电体的绝缘距离，接地安全距离等均严格按照高压配电装置设计规范和标准进行设计。在开机运转时，设有开机信号，机旁设有控制按纽盒，确保安全。生产中的粉尘噪音有害气体均采取有效措施。室内有消防通道室外设消防栓，变电所和其他电气设备室内设有灭火器。粉尘控制为了消除粉尘对岗位工人的危害，设计中采取预防为主的原则，减少扬尘环节采取密闭措施并配置了除尘效率达的高效除尘设备，使粉尘污染降到最低限度。同时，工作人员