1、“.....他们的交往热情日趋高涨，并已逐渐学会了交往，这时候，给他们树立起个正确的友善的交往情感态度，对他们今后的为人处世都将起到个不容忽视的影响。结合故事特点以及孩子的年龄特点培养目标，因此我选择了萝卜回来了这个故事为活动内容，希望通过故事中善良生动地人物形象来激发孩子们关爱他人的意识......”。

2、“.....结合中班幼儿的年龄特点，我从知识技能情感态度三方面提出了以下几个目标初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美好情感。这是从孩子的知识培养维度考虑制定同时我们也知道行动和言语是相互强化的，因此，我把这句心理描述的关键语句提炼出来，语句的复述也是增进孩子感受故事情感的有效方法......”。

3、“.....这个目标是从孩子情感态度培养维度出发制定的，关爱他人与人分享这是故事的主要寓意，也是我们中班孩子在与人交往的过程中所应建立的情感态度，所以我制定了此情感目标。二重点难点重点初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美好情感。因为故事是语言技能锻炼情感表述的载体，只有把握了故事内容......”。

4、“.....所以我把初步理解故事的内容作为活动的教育重点。难点体验相互关心与人分享的美好情感。因为情感的体验是抽象的，中班幼儿的理解水平又有限，所以只有孩子在理解故事内容充分把握故事人物形象的基础上，移情至自己的生活经验，才能激发起孩子对关爱他人与人分享美好情感的真正感悟，所以我把它作为我的活动难点......”。

5、“.....物质准备雪天背景图幅，大萝卜图片张，故事录音，小白兔小猴小鹿小熊角色图片各张，脚印组合成的箭头打的嘴巴图片各个幼儿关心他人与人分享的生活情景图片。根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点，他们的思维还处在具体形象阶段，注意力也容易分散......”。

6、“.....能够帮助幼儿理解故事内容，同时大萝卜图片和脚印组合成的箭头，清晰地表现出了送萝卜的过程，让孩子清楚地感受到这种自己舍不得吃，要和朋友分享的爱的传递过程。幼儿关心他人与人分享的生活情景图片的运用，可以唤起幼儿的已有经验，以景促情，丰富孩子的表达......”。

7、“.....今天我说课的题目是中班语言活动萝卜回来了。说教材萝卜回来了是篇讲述小动物们相互关心的童话故事，故事中以萝卜为线索，将小动物们把萝卜送给朋友分享的个个情节，串联成篇充满爱心和喜剧特色的故事。故事采用反复式的结构，类似情节而再再而三地出现，其中描述小动物心理活动的语句既有重复，又有不样的内容......”。

8、“.....又对他们有定的新鲜感，这种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好的为幼儿接受。故事中所反映的关心他人与人分享的情感主题，正是当今孩子所缺失的种美好情感，因为独生子女的家庭结构以及充斥利益因素的快节奏社会生活，让现在大多数幼儿都缺乏关心他人与人分享的情感体验......”。

9、“.....这和我们和谐社会的发展宗旨是背道而行的。新纲要中也提出在与同伴的交往中，要学习互助合作和分享，可见向孩子进行关爱他人的情感教育是非常重要的。特别是我们中班孩子，他们的交往热情日趋高涨，并已逐渐学会了交往，这时候，给他们树立起个正确的友善的交往情感态度，对他们今后的为人处世都将起到个不容忽视的影响......”。