1、由任课教师负责教学班学生的考核，并根据学生学习态度考核考查成绩，认定学分，报校学分认定委员会审核。出勤率未能达到规定课时的者，不能获得相应的学分。凡不能修满校本课程最低学分要求的学生，不能毕业。凡在国家省级市级各类竞赛中获奖的学生，经学生本人申请，校学分认定委员会认定，均可免修相应类别的校本课程，即可获得定的学分，但最多不能超过学分。六校本课程实施保障学校对参加校本课程研究的教师在外出学习教学研究校本教材编写等方面提供物质支持。设立校本课程实施的研究及奖励经费。学校对教师进行必要的课程理论培训。保证实施教师的研究时间，研究空间。鼓励教师撰写心得体会，包括成功的经验和失败的教训。在教师考评上充分肯定教师校本课程实施的成果。。

2、宏观调控及全面的研究和实施。副组长吴兆雄盛正洪姚亚军职责组织实施校长决策，负责校本培训，检查校本课程实施，协调各部门的工作，组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划。对校本课程的研究和实施进行指导评估，调查分析学生对校本课程的需求情况并根据情况在实施过程中进行适时调整，对校本课程档案整理工作进行督查。成员各教研组长职责构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导研究实施评估等工作。制订校本课程管理的有关规章制度并组织实施和考核。组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。积累课改资料，及时提供教改信息。经常深入校本课程实施课堂，指导开课听课评课工作，和实施教师起研究情况，帮助他们及时总结。做。

3、江苏省获奖得分，需有获奖证书。总学分过程学分成果学分奖励学分，但不能低于分。学年总学分第学期总学分第二学期总学分，但不低于分，不高于分。见附表五校本课程的评价对教师评价成立校本课程评价领导小组，具体负责课题的检查评价。完善校本课程的开发与申报制度。教师组成校本课程开发团队，积极参与校本课程的开发与实施。对校本课程的评价，应重视过程性评价，旨在提高教师的业务水平及学生的自主学习的能力。各任课教师每学期需对学生的学习情况采用不同的方式进行评价，评价学生对该学科学习的兴趣需求学习效果等。对于参加校本课程开发的教师在评比的基础上学校将给予适当的奖励。对学生的评价学生校本课程成绩评定采用学分制，每位学生三年所学课程的最低学分为学分。

4、学生兴趣爱好。校本课程开发的目标总目标以校本课程建设推进学校课程体系建设，以学校课程体系建设拓展学生发展的空间，凸显学校办学特色。学生发展目标在知识品质能力个性等方面得到比较和谐全面可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。健全学生人格，提高学生的综合素质。热爱学习，兴趣爱好广泛，至少学门形成自己特长的课程。学会观察和思考，学会质疑和探究，形成良好的学习品质。动手实践，增强劳动意识，培养动手能力和创新能力。教师发展目标学会学习学会反思学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长二组织与实施成立校本课程开发研究领导工作小组。组长徐月新冯建华陈旻霞陈容张建华姚建国职责校本课程开发的主要决策人和负责人，负责校本课程的总体规划。

5、指定地点组织开展教学活动。校本课程教学组织的要求与国家地方课程的要求相同。要建立临时班级组，加强考勤和考核。教师要精心备课，认真上课，并根据实际情况，及时完善课程内容，调整教学方式学生应根据教师的要求，严格遵守学习纪律，积极参与学习活动，认真完成学习任务。考核。每专题学习结束后，教师要组织对学生进行考核，并向教务处提交课程实施总结。对学生的考核可采用测试小论文实验设计竞赛等多种方式进行，考核成绩折算成学分，纳入学生学期成绩考核之中。统计学分说明，第学期第二学期过程学分能积极参加选修课，学习态度认真，得学分分。成绩学分成绩考核合格得分，良好得分，优秀得分。奖励学分各类获奖如论文作品竞赛在吴江市获奖得分，在苏州市获奖得分，在。

6、学校对实施教师应做好各类设施的提供，为校本课程的顺利开设准备物质条件。对教师开发的校本课程，学校应组织评选，优秀的校本课程，铅印成册，并予以奖励。教师开发出的校本课程的成果记录在教师业务档案。根据师资培训工作的要求，加强师资队伍建设，创造条件，让教师认真参与培训，做到有计划有目标有考核有成效，并建立科学合理的奖励制度。中学校本课程的开发规划及实施方案教育部基础教育课程改革纲要教基号中指出改变课程管理过于集中的状况，实行国家地方学校三级课程管理，增强课程对地方学校及学生的适应性。学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势学生的兴趣和需要，开设或选用适合本校的课程。校本课程是国家。

7、好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。三校本课程开发基本原则。人本性原则。校本课程观的核心思想是以尊重人的个性发展为根本出发点，把促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整体优化的课程结构观为核心内容，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。整体性原则。校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，校本课程的开发，学科课程应得到充分重视，活动课程应成为校本课程的重要组成部分，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程因素及对学生发展的作用，使学生有较广泛的兴趣爱好及特长。发展性原则。校本课程开发的发展性原则是针对校本课程的价。

8、，成绩显著。小发明小创造兴趣小组在近三年内，有人次在省级比赛中获奖。机器人兴趣小组连连征战，捷报频传。年，夺得省青少年科技竞赛三等奖年机器人足球赛中获全国等奖年在香港赛区选拔赛中荣获第三名。金钥匙竞赛兴趣小组自年月成立以来，连续六年代表吴江市参加省级决赛，年获团体等奖。据此我校校本课程的开发以全面发展科技见长为宗旨，培养学生兴趣爱好。校本课程开发的目标总目标以校本课程建设推进学校课程体系建设，以学校课程体系建设拓展学生发展的空间，凸显学校办学特色。学生发展目标在知识品质能力个性等方面得到比较和谐全面可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。健全学生人格，提高学生的综合素质。热爱学习，兴趣爱好广泛，至少学门形成自己特长的课。

9、值而出台的行审定。实施。经学校校本课程开发实施领导小组审定通过的校本课程，由教务处列入校本课程实施计划，付诸实施。四校本课程的实施实施流程选课。教务处在学期开学前周，公布每个年级开设的校本课程方案即专题及授课教师，供学生选择。学生根据自己的兴趣爱好，填报选课志愿表。为便于统筹安排，每位学生可选报两个专题。教务处对学生的志愿表进行统计汇总。为提高教学效益，般情况下，凡选择人数不足人的课程暂不开设。见附表排课。教务处制订各年级校本课程开设计划，并将校本课程的开设排入总课表，开学前下发到每个班级。每个年级的校本课程每周安排两课时，学期按周安排。在公布课表的同时，要公布授课教师学习地点。见附表上课。教师或教师小组根据学校安排，在。

10、象设施，学生在老师的指导下进行日常的观测记录预报工作。年代，地磁监测小组成立，成功监测到了年月日的溧阳地震，而受到地震局的嘉奖。世纪八十年代晓庵天文组成立，成功观测到了月相日全食太阳黑子流星雨哈雷慧星等天体现象在苏州市中学生天文知识竞赛中我校学生曾多次获等奖年的全国首届中学生天文知识竞赛中荣获二等奖。年，著名天文学家方成院土来信，对晓庵天文组太阳活动对地球课题组的研究给予了充分的肯定和高度的评价。现在，晓庵天文组为全国天文学会团体会员。并在高高二年级开设了诸如地震宇宙奥秘现代航空技术创造技法等十几门科普课程。在天文带动下，校园内的科技兴趣小组如雨后春笋般涌现。小发明小创造兴趣小组机器人兴趣小组和航模车模兴趣小组等活动积极。

11、程。学会观察和思考，学会质疑和探究，形成良好的学习品质。动手实践，增强劳动意识，培养动手能力和创新能力。教师发展目标学会学习学会反思学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长二组织与实施成立校本课程开发研究领导工作小组。组长徐月新冯建华陈旻霞陈容张建华姚建国职责校本课程开发的主要决策人和负责人，负责校本课程的总体规划宏观调控及全面的研究和实施。副组长吴兆雄盛正洪姚亚军职责组织实施校长决策，负责校本培训，检查校本课程实施，协调各部门的工作，组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划。对校本课程的研究和实施进行指导评估，调查分析学生对校本课程的需求情况并根据情况在实施过程中进行适时调整，对校本课程档案整理工作进行督。

12、课程标准中项不可缺少的重要组成部分，它的开发有利于全面落实党的教育方针，有利于提高课程的适应性，有利于学校办出特色，有利于尽可能满足学生个性的发展，有利于促进教师的专业发展，有利于实现学生的主动生动全面发展。校本课程的开发与实施，给学校的特色发展教师的专业发展学生的个性发展提供了新的舞台。学校坚持以切为了学生的发展为本，以兴趣性拓展性为主，发展学生个性为目标，以让课程适应和促进学生的发展为原则，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教育教学特色以及丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究，带动学校师资队伍建设与课程开发管理评价教学资源开发等方面的和谐发展。震泽中学的科普活动始于世纪六十年代。当时，校园内已有百叶箱等气。

参考资料：

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