的数据而不是事物的本身，样本容量是样本中所含个体的数量如考察批炮弹的杀伤半径，从中抽取发进行试验，在该问题中，总体这批炮弹杀伤半径的全体个体每发炮弹的杀伤半径样本样本容量发炮弹的杀伤半径频数不同小组中的数据个数所有频数之和等于总数频数与频率的关系频率，所有频率之和为总数频数考点统计图表的分析高频考点各种统计图的功能条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目，易于比较项目之间数据的差别扇形统计图能清楚地表示各部分在总体中所占的百分比折线统计图能清楚地反映事物的变化趋势，也可以表示每个项目的具体数目复式统计图能清楚地对多组同性质的数据作出比较频数直方图以频数分布表为基础绘制频数直方图，能清楚地显示数据的分布情况，并且显示各组之间频数的差别统计图中相关量的计算方法第计算调查的样本容量观察统计图表，从中得到各组的，是样本容量，不是样本万名考生是我市所有初中毕业生人数，是总体正误逐项分析选项解析类型二统计图表的分析例宁波校积极开展“阳光体育”活动，共开设了跳绳足球篮球跑步四种运动项目为了解学生最喜爱哪种项目，随机抽取了部分学生进行调查，并绘制了如下的条形统计图和扇形统计图部分信息未给出求本次被调查的学生人数补全条形统计图该校共有名学生，请估计全校最喜爱篮球的人数比最喜爱足球的人数多多少题图分析由条形统计图可得喜欢跳绳的人数，由扇形统计图可得喜欢跳绳的人数所占的百分比，进而得出结果解由条形统计图可知，喜欢跳绳的有人，由扇形统计图可知，喜欢跳绳的占调查总人数的，被调查的学生人数为人答本次被调查的学生人数为人题图分析由扇形统计图可得喜欢足球的人数所占的百分比，结合第问得到的数据，得到喜欢足球的人数，结合条形统计图得到喜欢跳绳和篮球的人数，求出喜欢跑步的人数，补全条形统计图即可解补全条形统计图如解图所示题图分析利用样本估计总体，分别计算出全校喜欢篮球和喜欢足球的人数，用喜欢篮球人数减去喜欢足球的人数即可解全校喜欢篮球的人数为人,全校喜欢足球的人数为人，人答估计全校喜欢篮球的人数比喜欢足球的人数多人拓展昆明年月日，尼泊尔发生了里氏级地震，中学组织了献爱心捐款活动，该校数学兴趣小组对本校学生献爱心捐款额做了次随机抽样调查，并绘制了不完整的频数分布表和频数分布直方图每组含前个边界值，不含后个边界值如图所示捐款额不低于元的学生人数人答这次活动中爱心捐款额不低于元的学生约有人解补全频数分布直方图如解图所示填空补全频数分布直方图该校共有名学生，估计这次活动中爱心捐款额不低于元的学生有多少人第部分教材知识梳理第课时数据的收集与统计图表第八单元统计与概率中考考点清单考点调查方式考点统计的相关概念考点统计图表的分析高频考点考点调查方式对总体中每个个体都进行了调查，像这种调查方式叫做全面调查当不必要或不可能对总体进行全面调查时，我们只要从总体中抽取部分个体进行调查，然后根据调查数据来推断总体情况的调查方式称为抽样调查全面调查普查抽样调查温馨提示全面调查适用范围当调查具有重大意义时，如登机前的安检抽样调查适用范围当受到客观条件限制，无法对所有个体进行全面调查时，如了解省中学生的视力情况当调查具有破坏性或者危害性时，如调查批电视机的使用寿命情况考点统计的相关概念总体与所研究的问题有关的全体对象个体组成总体的每个对象样本从总体中抽取的部分个体样本容量样本中个体的个数失分点混淆总体个体样本样本容量的概念抽样中的总体个体样本是表示事物特征的数据而不是事物的本身，样本容量是样本中所含个体的数量如考察批炮弹的杀伤半径，从中抽取发进行试验，在该问题中，总体这批炮弹杀伤半径的全体个体每发炮弹的杀伤半径样本样本容量发炮弹的杀伤半径频数不同小组中的数据个数所有频数之和等于总数频数与频率的关系频率，所有频率之和为总数频数考点统计图表的分析高频考点各种统计图的功能条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目，易于比较项目之间数据的差别扇形统计图能清楚地表示各部分在总体中所占的百分比折线统计图能清楚地反映事物的变化趋势，也可以表示每个项目的具体数目复式统计图能清楚地对多组同性质的数据作出比较频数直方图以频数分布表为基础绘制频数直方图，能清楚地显示数据的分布情况，并且显示各组之间频数的差别统计图中相关量的计算方法第计算调查的样本容量观察统计图表