【聚焦中考】四川省2016中考化学 考点聚焦 第6讲 元素课件

教学反思本教案设计遵循新课标培养学生跨文化意识的理念，注重英美文化的讲述理解，弘扬了中华文明，让学生享受了顿文化交融的大餐，提高了学习兴趣，为进步学习英语奠定文化基础。

例如教师利用精简的语言精美的课件介绍了春节的来历，又通过丰收的节日联系到中国庆祝丰收的节日进行教学，很好地为学生拓宽了知识面，增强了学生探寻知识的好奇心，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受体验参与合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感。

在不同的语言情境中去进行口语交际，在不同的情境中进行知识的迁移，很好地提高了小学高年级学生的英语口语运用能力。

在教学过程中教师注重知识的重现与归类，为新课的学习做足知识连接，为学生能顺利进行语言操练铺平道路。

例如，在复习环节中就能运用进行造句训练，复习了许多关于时间和行为动作的单词和短语，还能归纳出人称代词和物主代词表，使学生的知识结构条理化，系统化。

有句话说得好读书百遍，其义自见，英语作为语言学科，读的技能训练更是必不可少的。

但在本教案设计中，教师对读的训练设计得相对较少，这既然是篇对话课文，就应该设计类似角色扮演课文改编等读法来进行读的训练，促进学生运用语言进行交流与合作的能力。

教师在教学过程中还应及时帮助学生纠正发音句法，对学生的表现给予肯定和鼓励，帮助所有的学生树立学习英语的自信心。

说课稿，教材分析学情分析教法及教学策略教学资源教学流程及设计意图教学反思教材分析教学内容我说课的内容是湘少版小学英语五年级第十二单元本单元计划个课时完成，这节课为第课时。

本课时的学习内容为课文。

新单词有。

主要句型是本节课主要从学生兴趣出发，学生通过阅读观看动画听有关春节的故事和习俗等活动，复习旧知，学习新知，运用英语进行交流。

鼓励学生积极参与，大胆练习，激发学生学习英语的积极性，提高学生英语表达能力。

二教学目标知识与技能能认读九个新单词及词组和三个新句型。

，做到发音准确清晰，并能听懂其含义能熟练运用新句型描述中国的传统佳节春节的风俗习惯。

能够运用新句型进行情景会话春节的情景能够根据课件自主听读课文，部分的内容。

过程与方法通过教师提醒和自主阅读让学生掌握英语阅读的基本方法通过自己看动画和图片领会英语单词和句子的含义及用法。

学会倾听老师和同学的发言，学会用英语与他人交流。

采用先视听后跟读法，创设各种真实或接近真实的语言环境，以学生参与体验的形式，来激发学生对英语学习的兴趣，调动学生学习英语的积极性。

情感态度与价值观培养学生阅读英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，培养学生学会阅读热爱英语的态度，并在成功中体会英语学习的乐趣。

培养学生合作意识和团队精神，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

通过本课的学习，使学生明白中国传统佳节春节的些风俗习惯，感受春节的气氛，树立热爱大家庭思想观。

三教学重难点教学重点描述春节的情景。

教学难点掌握与春节有关的词汇。

学情分析学生经过了两年的英语学习，有了定英语基础。

学生课前已经学习与本单元内容有思维，对动画表演特别感兴趣。

善于与同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许。

学生对英语学习的兴趣还较为浓厚，听说读写演的能力已有了定程度的发展，但随着知识点难度的加大兴趣逐渐在减弱，说写能力还有待加强。

学生对于动画的呈现形式感到很好奇，尤其是交互可参与式的。

教法及教学策略本节课所采用的教学方法为听说法视听法任务型教学法及交际法。

具体教学策略如下多媒体直观示范策略通过多媒体集视听说为体的优势，让学生感悟单词及句型，理解其含义自主学习策略学生通过听录音的形式自主学习课文，把英语课堂真正地还给学生，培养学生良好的自主学习的习惯合作学习策略学生两人之间或六人之间合作学习，在真实的语境中提高学生的英语口语能力游戏激趣策略运用学生多样的英语游戏，营造轻松愉悦的英语教学氛围，让学生在玩中学学中玩。

教学资源湘少版小学英语五年级上册教材。

课件。

贴对联，吃团圆饭，舞龙，舞狮，放鞭炮的图片各张。

与课文相关的动画。

学生和老师准备各种物品，如红包，几个小鞭炮等。

教学环境多媒体教室教学课件形式，内含图片教学流程及设计意图这部分是我说课的重点。

热身师生问候，设计意图谈论星期和日期为要新授的即春节日期作铺垫。

新课呈现出示春联，春联引导学生回答。

并板书课题。

教师领读。

设计意图让学生明白春节就是并为之留下悬念，春节大人们会做什么，孩子们又会做什么。

节日介绍设计意图让学生自己养成阅读的好习惯，自己去找答案，这样他们很自然地接受新知识，而且印象深刻。

激发学生学习新知识的好奇心。

动画课件导入本课第段画面春节来临，李家再商店购买年货的情景。

学生们猜后，教师点击购买年货的场景，让学生感悟那热闹的气氛，同时出现句子点击后观看跟读。

以相同的方法学习其他三段。

设计意图用动画给学生呈现课文场景，学生通过视听说等形式接受纯正的语言材料，实现课堂学习多元化。

幻灯片用课件播放课文动画遍，学生观看后回答问题回答问题再播放课文动画遍，学生跟读再讨论并完成以下问题设计意图通过对课文的学习，让学生进步理解和掌握本课句型及内容，培养学生的阅读能力。

通对课文的熟知，加深对春节习俗的了解。

巩固新知两人组根据关键词引导学生复述课文。

教师示范„选几位同学分别表演课文部分，要求表演夸张，幽默。

活动结束后，并给予奖励。

设计意图通过对课文的表演，让学生们进步加深对课文的理解与掌握，能够把所学的新语言项目，自由创编对话，达到交际运用的目的。

活动后，教师及时对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。

课堂小结引导学生共同总结这节课学的知识，可用幻灯片展示句型和词汇。

幻灯片课后作业听，部分的录音，大声朗读课文及词组。

将过春节的情形讲述给家人听了解中西方节日的异同。

可以查阅资料教学评价本课英语教学的评价主要通过师生互动效果及能力展示两个方面来进行。

师生互动效果的评价主要指学习兴趣的激发学习策略的探究和合作意识的落实能力展示的评价主要包括听说读写和演。

只要学生在课堂上参与了，都可以获老师所给的小五星奖励。

注每周按个人得分评出优秀关的与此同时，文学史对各类文学问题所持的观点也会严重地影响我们对文学作品的分析与理解。

第三，涉猎狭窄，忽视原典。

五四新文化运动以来，我国的人文学科呈现了愈分愈细的趋势。

文学史教材也由涉猎广泛兼容并包，转为深究艺不关别类。

内容精于专，而失之泛。

五四之前，对中国文学的学习历来是以直接讲授背诵文学原典的形式进行的。

文学史之名是晚清以后才出现的。

可以说，此前的中国文学是只有文学而无史。

虽然继唐代吴兢的西斋书目之后，诸家书目有了文史之称，讥评文人之得失，然仅附于集部之末，难登大雅之堂。

范晔首创后汉书，其中的文苑传虽开辟了正史文人传记之先河，但于文学史不大相干。

这种大文学观念直持续到近代。

据复旦大学周兴陆先生考证，中国人撰写的第部文学史是东林书院教授无锡人窦士镛于年油印出版的历朝文学史。

其内容乃涉及经史子集等各个方面，延续着广义文学的观念。

其纯文学理论的部分只占很小的比例，主要是对各时期文学作品的脉络加以说明，总体上仍是为阅读文学作品服务的。

而在以后的文学史中，纯文学理论的比例逐渐提高，且逐渐专门化，最终形成狭义文学史的观念。

在这个过程中，学生对文学原典的阅读愈发缺乏兴趣了。

二误区之二独学不用，教学目标得不到实际落实统而言之，古代文学课程最主要的教学目标有两个是培养学生的人文素养二是培养学生的写作能力。

这两个方面其实都离不开实践训练。

人文素养包括人的气质情趣意志道德修养等，这些并不是靠背诵几首唐诗宋词就能得到提升的，还需要深入的精神体验才行。

我们学习古代文学不仅仅是为了积累知识，而且要从古圣先贤留给我们的丰富经典文学作品中体悟人生，陶冶情操，认识生命的意义与价值。

同样，写作能力的提高也是以大量阅读鉴赏经典文学作品为基础的。

当前高校古代文学课程的教学效果并不理想，原因之就是只学习，不应用。

主要表现在以下两个方面第，只讲不练，忽视实践教学。

就古代文学课程教学来说，不论是人文素养的培育，还是写作能力的提升，都离不开实践教学。

古人立身处事的道理是暗含在文学作品之中的。

通过对古代文学的学习，我们要使学生明白文学作品中所包含的深层次的道理，并引导他们将这些道理应用于自身。

只有这样，才能使其人文素养真正得到提高。

以史记项羽本纪的教学为例，教师除了讲授文章的行文风格艺术技巧人物形象文体类型以及所记历史事实等知识之外，更重要的是要引导学生深入思考通过对这篇文章的学习自己究竟从中得到了什么启示自己从中学到了什么做人的道理于自己的人生有何帮助等问题。

古人云读书百遍，其义自见文选烂，秀才半，其实强调的就是学习与模仿经典范文的重要性。

读的多了，练习的多了，掌握了各文体的写作规律，写作能力自然就会得到提升。

所以读与写应该贯穿古代文学教学的整个过程。

在教学中，教师应该引导学生对诗词曲歌赋文小说等各类文体进行创作训练，把他们变成温文儒雅之士。

第二，隔绝古今，对古代文学敬而远之。

目前，在高校仍有相当部分师生认为，古代文学就是过去的语言文化，是死去的文本，面对它仿佛有种距离感，更不用说身临其境地感受文个人，并给与更多更好的奖励。

教学反思本教案设计遵循新课标培养学生跨文化意识的理念，注重英美文化的讲述理解，弘扬了中华文明，让学生享受了顿文化交融的大餐，提高了学习兴趣，为进步学习英语奠定文化基础。

例如教师利用精简的语言精美的课件介绍了春节的来历，又通过丰收的节日联系到中国庆祝丰收的节日进行教学，很好地为学生拓宽了知识面，增强了学生探寻知识的好奇心，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受体验参与合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感。

在不同的语言情境中去进行口语交际，在不同的情境中进行知识的迁移，很好地提高了小学高年级学生的英语口语运用能力。

在教学过程中教师注重知识的重现与归类，为新课的学习做足知识连接，为学生能顺利进行语言操练铺平道路。

例如，在复习环节中就能运用进行造句训练，复习了许多关于时间和行为动作的单词和短语，还能归纳出人称代词和物主代词表，使学生的知识结构条理化，系统化。

有句话说得好读书百遍，其义自见，英语作为语言学科，读的技能训练更是必不可少的。

但在本教案设计中，教师对读的训练设计得相对较少，这既然是篇对话课文，就应该设计类似角色扮演课文改编等读法来进行读的训练，促进学生运用语言进行交流与合作的能力。

教师在教学过程中还应及时帮助学生纠正发音句法，对学生的表现给予肯定和鼓励，帮助所有的学生树立学习英语的自信心。

说课稿，教材分析学情分析教法及教学策略教学资源教学流程及设计意图教学反思教材分析教学内容我说课的内容是湘少版小学英语五年级第十二单元本单元计划个课时完成，这节课为第课时。

本课时的学习内容为课文。

新单词有。

主要句型是本节课主要从学生兴趣出发，学生通过阅读观看动画听有关春节的故事和习俗等活动，复习旧知，学习新知，运用英语进行交流。

鼓励学生积极参与，大胆练习，激发学生学习英语的积极性，提高学生英语表达能力。

二教学目标知识与技能能认读九个新单词及词组和三个新句型。

，做到发音准确清晰，并能听懂其含义能熟练运用新句型描述中国的传统佳节春节的风俗习惯。

能够运用新句型进行情景会话春节的情景能够根据课件自主听读课文，部分的内容。

过程与方法通过教师提醒和自主阅读让学生掌握英语阅读的基本方法通过自己看动画和图片领会英语单词和句子的含义及用法。

学会倾听老师和同学的发言，学会用英语与他人交流。

采用先视听后跟读法，创设各种真实或接近真实的语言环境，以学生参与体验的形式，来激发学生对英语学习的兴趣，调动学生学习英语的积极性。

情感态度与价值观培养学生阅读英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，培养学生学会阅读热爱英语的态度，并在成功中体会英语学习的乐趣。

培养学生合作意识和团队精神，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

通过本课的学习，使学生明白中国传统佳节春节的些风俗习惯，感受春节的气氛，树立热爱大家庭思想观。

三教学重难点教学重点描述春节的情景。

教学难点掌握与春节有关的词汇。

学情分析学生经过了两年的英语学习，有了定英语基础。

学生课前已经学习与本单元内容有