1、,由楞次定律和右手定则,线圈中的电流方向先逆时针后顺时针。当检测线圈由直导线正上方移至远处时,穿过线圈的磁场有向上的分量,磁通量先增加后减小,由楞次定律和右手定则,线圈中的电流方向先顺时针后逆时针。所以正确。答案如图所示,金属环用轻绳悬挂,与长直螺线管共轴,并位于其左侧。若变阻器滑片向左移动,则金属环将向填“左”或“右”运动,并有填“收缩”或“扩张”趋势。解析若变阻器滑片向左移动时,螺线管中的电流变大,穿过金属环的磁通量增大,由楞次定律可推知,金属环将向左运动,并同时有收缩的趋势,以阻碍磁通量的增加。答案左收缩如下图所示,当滑动变阻器的滑片向右滑动时,流过电阻的电流方向是。解析左侧闭合电路中有电源,当滑动变阻器的滑片向。

2、判断感应电流的磁场方向。由右手定则判断感应电流的方向。探究探究二例题如图所示,当磁铁突然向铜环运动时,铜环的运动情况是向右运动向左运动静止不动不能判定解析解法楞次定律直接判断。磁铁向右运动,使铜环的磁通量增加而产生感应电流,由楞次定律可知,铜环为阻碍原磁通量的增大,必向磁感线较疏的右方运动,即向躲开磁通量增加的方向运动,故选项正确。解法二阻碍相对运动法。产生磁场的物体与闭合线圈之间的相互作用力可概括为四个字“来拒去留”。磁铁向右运动时,铜环产生的感应电流总是阻碍导体间的相对运动,则磁铁和铜环间有排斥作用,选项正确。探究探究二解法三电流元受力分析法。如图甲所示,当磁铁向环运动时,由楞次定律判断出铜环的感应电流方向,把铜环。

3、得到的结论是两棒相互靠近,选项正确。另外,还可以用感应电流受磁场力的方法来判断。答案如图所示,在水平地面下有条沿东西方向铺设的水平直导线,导线中通有自东向西稳定强大的直流电流。现用闭合的检测线圈线圈中串有灵敏的检流计,图中未画出检测此通电直导线的位置,若不考虑地磁场的影响,当检测线圈位于水平面内,且从距直导线很远处由北向南沿水平地面通过导线的正上方并移至距导线很远处的过程中,俯视检测线圈,其中的感应电流的方向是先顺时针后逆时针先逆时针后顺时针先逆时针后顺时针,然后再逆时针先顺时针后逆时针,然后再顺时针解析根据通电直导线周围磁感线的特点,检测线圈由远处移至直导线正上方过程中,穿过线圈的磁场有向下的分量,磁通量先增加后减小。

4、电流,所以小金属环的机械能部分转化为电能。答案探究探究二楞次定律的理解与应用问题导引我们有这样的生活经验当我们用磁铁靠近闭合线圈时,会感觉到线圈对磁铁的斥力作用当我们拿磁铁远离闭合线圈时,会感觉到线圈对磁铁的引力作用。两种情况下,为何闭合线圈对磁铁的作用不同呢提示两种情况下,线圈中感应电流的磁场方向不同。探究探究二名师精讲因果关系楞次定律反映了电磁感应现象中的因果关系,磁通量发生变化是原因,产生感应电流是结果,原因产生结果,结果反过来影响原因。对“阻碍”的理解探究探究二“阻碍”的表现形式应用楞次定律判断感应电流方向的思路明确研究对象是哪个闭合电路。明确原磁场的方向。判断闭合回路内原磁场的磁通量是增加还是减少。由楞次定律。

5、磁场方向向里且减少,由楞次定律得感应电流的方向为顺时针。答案如图所示,为两水平放置相互平行的金属导轨,为搁在导轨上的两金属棒,与导轨接触良好且无摩擦。当条形磁铁向下靠近导轨时,关于两金属棒的运动情况的描述正确的是如果下端是极,两棒向外运动,如果下端是极,两棒相向靠近如果下端是极,两棒向外运动,如果下端是极,两棒相向靠近不管下端是何极性,两棒均向外相互远离不管下端是何极性,两棒均相互靠近解析四根导体组成闭合回路,当磁铁不管是极还是极迅速接近回路时,穿过回路的磁通量都增加,闭合回路中产生感应电流,感应电流将“阻碍”原磁通量的增加,怎样来阻碍增加呢可动的两根导体棒将采取什么措施呢只能用减小回路面积的方法来阻碍原磁通量的增加。。

6、右滑动时,电路中电阻变大,电流变小,则左侧线圈产生的磁场变弱因左侧线圈与右侧线圈套在同金属棒上,所以当左侧线圈的磁场变弱时,右侧线圈处于左侧线圈的磁场中,导致穿过右侧线圈的磁通量变小,右侧线圈中便会产生感应电流。由楞次定律知,该感应电流的磁场应与原磁场方向相同。由安培定则知,通过的感应电流方向应为。答案探究感应电流的方向学习目标思维脉络理解并掌握楞次定律的内容。能够熟练应用楞次定律判断感应电流的方向,培养应用物理规律解决实际问题的能力。能利用右手定则判断导体切割磁感线时产生的感应电流的方向。二三四探究感应电流的方向实验探究将螺线管与电流计组成闭合回路,分别将条形磁铁的极极插入抽出线圈,如图所示,记录感应电流的方向。实验。

7、的电流等效为多段直线电流元,取上下两小段电流元进行研究,由左手定则判断出两段电流元的受力,由此可判断整个铜环所受合力向右,选项正确。解法四等效法。如图乙所示,磁铁向右运动,使铜环产生的感应电流可等效为条形磁铁,则两磁铁有排斥作用,选项正确。答案探究探究二题后反思对楞次定律的应用关键是对“阻碍”的理解感应电流会产生阻碍相对运动的效果以阻碍磁通量变化。“阻碍”的现象说明了两个场间的方向关系,即感应电流的磁场方向与原磁场方向“增反减同”。“阻碍”的结果,是实现了其他形式的能向电能转化,如果没有“阻碍”,将违背能量守恒定律。探究探究二􀎥变式训练􀎥如右图所示,闭合金属圆环沿垂直于磁场方向放置在匀强磁场中,将它从匀强磁场中匀速。

8、做做如图所示,闭合小金属环从高为的光滑曲面上由静止滚下,又沿曲面的另侧上升,若图中磁场为匀强磁场,则环上升的高度若为非匀强磁场,则环上升的高度应。填“”或“”提示从能否产生感应电流的角度思考解析若磁场为匀强磁场,则小金属环中无感应电流,所以小金属环的机械能守恒若磁场为非匀强磁场,则小金属环中磁通量发生变化,产生感应电流,所以小金属环的机械能部分转化为电能。答案探究探究二楞次定律的理解与应用问题导引我们有这样的生活经验当我们用磁铁靠近闭合线圈时,会感觉到线圈对磁铁的斥力作用当我们拿磁铁远离闭合线圈时,会感觉到线圈对磁铁的引力作用。两种情况下,为何闭合线圈对磁铁的作用不同呢提示两种情况下,线圈中感应电流的磁场方向不同。探究。

9、拉出,以下各种说法中正确的是向左拉出和向右拉量减小,用楞次定律判定可知通过的感应电流方向是,用左手定则判定可知是向右运动,可见选项正确同理设向左运动,用上述类似方法可判定选项正确而选项错误。答案探究探究二题后反思本题综合运用楞次定律和右手定则,着重考查推理能力,涉及多个研究对象,无论是采用逆向推理由结果原因,还是顺向推理由已知待求量,都应扣住两两之间的因果关系,最终得出与之间的关系,注意推理顺序,细心判断电流大小和方向的变化。如右图所示,是固定的通电直导线,闭合导线框与在同平面内,当远离匀速运动时,闭合导线框中的感应电流为零沿顺时针方向沿逆时针方向方向无法确定解析根据电流周围的磁场分布情况,离电流越远磁场越弱穿过线框的。

10、平面内。让磁感线垂直从手心进入,拇指指向导体运动的方向,其余四指指的方向就是感应电流的方向。二三四三运用楞次定律判定感应电流方向的思维程序图练练根据楞次定律知感应电流的磁场定是阻碍引起感应电流的磁通量与引起感应电流的磁场方向相反阻碍引起感应电流的磁场的磁通量的变化与引起感应电流的磁场方向相同解析感应电流产生的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。答案二三四四电磁感应中的能量转化从能量转化和守恒的角度来看,把磁体移近线圈时,外力要克服磁体和线圈之间的排斥力做功,使外界其他形式的能量转化为电能磁体离开线圈时,外力则要克服磁体和线圈之间的吸引力做功,也使外界其他形式的能量转化为电能。在这两种情况下,总能量是守恒的。二三四。

11、探究二名师精讲因果关系楞次定律反映了电磁感应现象中的因果关系,磁通量发生变化是原因,产生感应电流是结果,原因产生结果,结果反过来影响原因。对“阻碍”的理解探究探究二“阻碍”的表现形式应用楞次定律判断感应电流方向的思路明确研究对象是哪个闭合电路。明确原磁场的方向。判断闭合回路内原磁场的磁通量是增加还是减少。由楞次定律判断感应电流的磁场方向。由右手定则判断感应电流的方向。探究探究二例题如图所示,当磁铁突然向铜环运动时,铜环的运动情况是向右运动向左运动静止不动不能判定解析解法楞次定律直接判断。磁铁向右运动,使铜环的磁通量增加而产生感应电流,由楞次定律可知,铜环为阻碍原磁通量的增大,必向磁感线较疏的右方运动,即向躲开磁通量增加。

12、置二三四分析线圈内磁通量增加时的情况图号磁场方向感应电流方向俯视感应电流的磁场方向归纳总结甲向下逆时针向上感应电流的磁场阻碍磁通量的增加乙向上顺时针向下线圈内磁通量减少时的情况图号磁场方向感应电流方向俯视感应电流的磁场方向归纳总结丙向下顺时针向下感应电流的磁场阻碍磁通量的减少丁向上逆时针向上二三四二楞次定律楞次定律感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。当磁铁靠近铝环,即穿过铝环的磁通量增加时,感应电流产生的磁场与原磁场方向相反,阻碍原磁通量的增加当磁铁远离铝环时,即穿过铝环的磁通量减少时,感应电流产生的磁场与原磁场方向相同,阻碍原磁通量的减少。右手定则安培定则伸开右手,使拇指跟其余四指垂直,并且都跟手掌在个。

参考资料：

[1]【课堂设计】高中物理 1.1 电磁感应-划时代的发现课件 沪科版选修3-2（第20页，发表于2022-06-24）

[2]【课堂设计】高中数学 第一章 统计整合课件 北师大版必修3（第23页，发表于2022-06-24）

[3]【课堂设计】高中数学 第三章 空间向量与立体几何整合课件 新人教A版选修2-1（第25页，发表于2022-06-24）

[4]【课堂设计】高中数学 第三章 概率整合课件 北师大版必修3（第20页，发表于2022-06-24）

[5]【课堂设计】高中数学 第二章 圆锥曲线与方程整合课件 新人教A版选修2-1（第23页，发表于2022-06-24）

[6]【课堂设计】高中数学 第二章 算法初步整合课件 北师大版必修3（第29页，发表于2022-06-24）

[7]【课堂设计】高中数学 3.2.3 互斥事件课件 北师大版必修3（第28页，发表于2022-06-24）

[8]【课堂设计】高中数学 3.2.1 立体几何中的向量方法课件 新人教A版选修2-1（第23页，发表于2022-06-24）

[9]【课堂设计】高中数学 3.2.1-3.2.2 古典概型的特征和概率计算公式、建立概率模型课件 北师大版必修3（第31页，发表于2022-06-24）

[10]【课堂设计】高中数学 3.1.4 空间向量的正交分解及其坐标表示课件 新人教A版选修2-1（第19页，发表于2022-06-24）

[11]【课堂设计】高中数学 3.1.1-3.1.2 频率与概率 生活中的概率课件 北师大版必修3（第18页，发表于2022-06-24）

[12]【课堂设计】高中数学 2.4.2 抛物线的简单几何性质课件 新人教A版选修2-1（第27页，发表于2022-06-24）

[13]【课堂设计】高中数学 2.4.1 抛物线及其标准方程课件 新人教A版选修2-1（第20页，发表于2022-06-24）

[14]【课堂设计】高中数学 2.3.2 循环语句课件 北师大版必修3（第28页，发表于2022-06-24）

[15]【课堂设计】高中数学 2.3.2 双曲线的简单几何性质课件 新人教A版选修2-1（第30页，发表于2022-06-24）

[16]【课堂设计】高中数学 2.3.1 条件语句课件 北师大版必修3（第28页，发表于2022-06-24）

[17]【课堂设计】高中数学 2.3.1 双曲线及其标准方程课件 新人教A版选修2-1（第21页，发表于2022-06-24）

[18]【课堂设计】高中数学 2.2.3 循环结构课件 北师大版必修3（第30页，发表于2022-06-24）

[19]【课堂设计】高中数学 2.2.2 椭圆的简单几何性质课件 新人教A版选修2-1（第27页，发表于2022-06-24）

[20]【课堂设计】高中数学 2.2.2 变量与赋值课件 北师大版必修3（第26页，发表于2022-06-24）