学难点是记住故事中的对话并运用丰富多彩的语言表演故事。二说教学方法从幼儿兴趣出发，运用多媒体教学和为幼儿制作的可操作的教具，形象生动，幼儿可以自己边操作边讲述故事，充分调动幼儿的积极性，鼓励幼儿大胆想像积极的说大胆表演，发展幼儿的观察力记忆力语言表达能力。通过运用观察法提问法讨论法多种方法，加深幼儿对故事内容和主题的理解。三说学法指导利用课件，让幼儿通过欣赏提问讨论，帮助幼儿理解故事内容。运用操作教具，进步提高幼儿兴趣，练习对话，加深对故事情节人物形象和主题的理解，充分调动幼儿学习的积法，在轻松的环境里，来表现自己，使幼儿的综合能力都得到提高。通过欣赏讲述讨论表演及操作活动，激起幼儿续编故事的愿望，引导幼儿大胆想像，发展幼儿的创造力。四说教学程序课题导入提出问题“房子会动吗”但是，小松鼠却盖了间会动的房子，你们想知道是怎么会事吗引出故事。二活动展开利用课件，讲述故事，通过提问房子为什么会动他们到过哪些地方听到了什么声音系列的问题，帮助幼儿理解故事内容。引导幼儿正确使用象声词。幼儿讨论故事说的是什么样的小松鼠和乌龟教育幼儿做事情要仔细认真，不能粗心大意，要学习乌龟乐于帮助别人的好品质。幼儿利用操作教具，只方便面碗做的小乌龟纸盒做的小房子和乌龟或卡片，边操作边学习对话，加深对故事情节人物形象和主题的理解。在此基础上，引导幼儿表演故事。表演时，幼儿可以分组进行，让每个幼儿都有表演的机会，鼓励幼儿大胆说大胆想像。三活动延伸为幼儿准备多种材料，充分发挥幼儿的想像，引导幼儿开展区域活动。美工区绘画他们又去哪了„„以会动的房子又来到哪儿啦为题让幼儿续编故事，教师启发幼儿大胆想像，积极动脑。引导幼儿续编乌龟还会带小松鼠到哪去，它们还会听到什么声音。引导幼儿用语言表述自己想像中画面内容。并运用象声词编进自己的故事里，看谁编出的故事最新奇好听。表演区表演游戏会动的房子幼儿通过扮演故事中的角色生动逼真地表演使用道具布置环境，促进幼儿想象力创造力的发展。结构区幼儿利用各种类型的积塑材料动手拼插各种不同的房子。评价活动幼儿区域活动时，教师要多运用鼓励的语言，让幼儿充分发挥积极性，使幼儿各方面的能力都得以提高。中班语言说课稿会动的房子说教材分析童话故事会动的房子是幼儿园中班语言教育活动上的个动听的故事。说的是只粗心的小松鼠却有这样端美妙的经历。作品把我们带进了有风海浪声马蹄声的大自然交响曲中，而这只是因为粗心的小松鼠把房子造在了乌龟的背上，故事充满谐趣，却又合情合理，结尾处才解决了开始便出现的悬念。小乌龟和小松鼠走过的路，展示了博大美妙的自然界，以及其间无穷的乐趣，充分地让幼儿体味到生活的美。故事通过形象生动的语言，拟人化的表达方式，便于让幼儿理解故事的内容和结构。通过欣赏表演游戏续编等方式，发展幼儿的创造力想象力语言表达能力。教学目标根据中班幼儿年龄特点及幼儿园教育指导纲要的精神和教材的重点难点，设置以下教育目标。引导幼儿理解作品中故事情节人物形象和主题，感受作品中清新的画面。培养幼儿爱动脑筋和大胆想像创造的习惯。要求幼儿掌握象声词并能用语言正确描述出声响。教学重点本次教学活动的重点是引导幼儿理解故事情节和主题，感受作者热爱自然热爱生活的情感。教学难点本次活动的教学难点是记住故事中的对话并运用丰富多彩的语言表演故事。二说教学方法从幼儿兴趣出发，运用多媒体教学和为幼儿制作的可操作的教具，形象生动，幼儿可以自己边操作边讲述故事，充分调动幼儿的积极性，鼓励幼儿大胆想像积极的说大胆表演，发展幼儿的观察力记忆力语言表达能力。通过运用观察法提问法讨论法多种方法，加深幼儿对故事内容和主题的理解。三说学法指导利用课件，让幼儿通过欣赏提问讨论，帮助幼儿理解故事内容。运用操作教具，进步提高幼儿兴趣，练习对话，加深对故事情节人物形象和主题的理解，充合起来训练学生的口头表达能力，让学生系统地学好本课的目标语言。二教学目标根据英语新课标，教材大纲的要求和学情学生对感兴趣的话题较愿意表达确立教学目标如下知识目标掌握本课的重点词汇。掌握并灵活运用重点句型。掌握方位介词的用法。能力目标学会描述物品的位置，并能就物品的位置进行提问和回答。能对方位介词加以灵活运用。培养学生的语言运用能力和绘画能力。情感目标培养学生学习英语的兴趣，乐于参与课堂活动的积极情感。三教学重点和难点根据本课在教材中所处的地位和作用，我确立本课的重难点如下重点学习掌握用„句型询问物品的位置和运用方位介词描述物品的所在位置。难点能够准确运用方位介词描述物品所在的位置。四学情分析七年级学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。因此，在教学过程中我精心设计各种游戏活动，给学生展示丰富多彩的画面，从而增强学生的兴趣和唤起他们的注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性。二说教法为了达到本课的教学目标，更好地突出重点，突破难点，根据英语新课标的要求并结合教学内容。我主要采用的教学是情景交际法课堂教学以情景交际法为主，尽量给学生以足够的语境，让学生在真实或模拟真实的情境中感知语言，体会语言，掌握语言的同时，在学生运用语言过程中学会和他人进行交际。游戏法本课我为学生设计了快速说单词和接龙游戏，启发学生的思维，激发学生学习英语的兴趣，让学生大胆地参与游戏活动，巩固已学知识。听说法通过听录音，巩固句型，加强听说训练。任务型教学法在本课教学中，我设计了表演，评价等贴近学生实际的任务活动，吸引和组织学生积极参与，使学生通过观察思考讨论交流和掌握方位介词的用法。能力目标学会描述物品的位置，并能就物品的位置进行提问和回答。能对方位介词加以灵活运用。培养学生的语言运用能力和绘画能力。情感目标培养学生学习英语的兴趣，乐于参与课堂活动的积极情感。三教学重点和难点根据本课在教材中所处的地位和作用，我确立本课的重难点如下重点学习掌握用„句型询问物品的位置和运用方位介词描述物品的所在位置。难点能够准确运用方位介词描述物品所在的位置。四学情分析七年级学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。因此，在教学过程中我精心设计各种游戏活动，给学生展示丰富多彩的画面，从而增强学生的兴趣和唤起他们的注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性。二说教法为了达到本课的教学目标，更好地突出重点，突破难点，根据英语新课标的要求并结合教学内容。我主要采用的教学是情景交际法课堂教学以情景交际法为主，尽量给学生以足够的语境，让学生在真实或模拟真实的情境中感知语言，体会语答接着在黑板上呈现句型，让学生对比这两个单复数句型的用法和区别。通过实物教学既形象又直观，教师不必浪费太多口舌对比教学找出单复句的异同，能够增强学生对两种句型结构的深刻认识。接龙游戏。屏幕上展示若干组图片，学生以小组为单位用„句型依次进行提问，看哪组同学完成得最快，完成得最快的小组获胜。通过接龙游戏这项活动来巩固本课的语言目标，采取竞赛的形式寓教于乐，不仅让学生全神贯注，又能调动学生的学习热情。呈现用课件展示中的画面，让学生观察，然后将单词与图中的物品进行匹配，接着全班起核对答案。通过课件展示丰富多彩的画面，不仅给学生创设了语言情境，让学生在观察思考中了解本课的目标语言，避免了枯燥乏味的说教，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松好奇的氛围中学习。和说明听力要求，学生听录音完成听力练习学生看图听音，冲击视觉系统，加强了学生对本课语言目标的印象，加快接受速度，培养学生从图中或文中搜索信息，处理信息的能力和听力能力。,学生两人组看图，仿照,里的对话进行问答练习，然后编写自己的对话，叫几组同学在班上表演他们的对话。这项活动，让学生两次熟悉课本的语言结构，加深对文中内容的理解，培养学生的口头表达能力，开发学生的创造性思维，体现了本课的重点。任务扩展在屏幕上展示间房间的画面，学生四人小组观察房间分钟，记住房间里有什么东西，这些东西在哪里，然后各组选派代表做汇报，看哪组记的东西多。如学生可以运用这种形式描述物品的位置。以上的讨论表演活动，让学生运用所学内容，既巩固了本课的语言目标，又开拓了学生的思维，达到培养学生综合运用语言的能力，符合新课本倡导的“在用中学，学以致用”的教学理念。同时引进竞争机制，培养自主学习的能力和合作能力。总结在屏幕上呈现本课所学的重点词汇和句型，让学生自己归纳，然后教师再做总结归纳。培养学生归纳总结的能力，同时教师查漏补缺，让学生意识到自己的不足。作业布置设计自己理想中的房间，把它画出来，并向同伴描绘自己的房间。发挥学生的绘画能力，保护学生的个性发展，训练学生对本课语