【学练优】2016春八年级物理下册 第6章 第6节 第2课时 滑轮组和轮轴课件 粤教沪版

学生是语文学习的主人，教师只是学习活动的组织者和引导者。

语文学习应该是以学生为主体。

在教学过程中，该扶的扶，该放的放，实现个由扶到放的过程。

通过让学生自己总结顺口溜，自己评价书写情况等来实现学生的主体地位。

这节课，我还尽可能的让拼音生活化。

比如让学生用音节的四个声调组词扩词。

汉语拼音是个枯燥的内容，结合年级小朋友刚进校的心理与生理特点都不能把拼音的教学教成单纯的知识传授课，应该与游戏，趣味活动相结合为宜。

根据年级这个年段孩子的特点，我设定了以下的教学目标。

认知方面学会声母，整体认读音节及四声，能读准音，认清形，了解书写时两点省写的规则，正确书写。

能力方面培养学生勤于动脑和发现问题的习惯，乐于运用所学的知识。

情感方面通过生动活泼的形式调动学生学习的积极性。

教学重诉学生图上画的音节和声母就是我们本课要学的内容。

三授新课教学的读音。

出示图，图上画的是什么人你是怎么知道的。

出示声母，告诉学生的读音和衣服的衣差不多。

和的比较的字形及书写方法让学生说说像什么，在自己总结出顺口溜。

教学书写。

在这个环节，让学生自己先看书，然后由学生当小老师告诉大家怎么写，再和我起书空写。

最后描红，这样能充分调动学生学习的积极性。

整体认读音节让学生上台表演个小故事。

通过小故事让学生知道是整体认读音节。

让学生表演比我单纯的说效果要好些。

教学的四声。

在这里让学生自己找朋友来巩固四声。

还可以用首儿歌串起来。

二教学的读音指导学生看图并出示声母告诉学生的读音和小屋的屋很像。

老师范读，学生自由怜惜。

和的比较。

的字形及书写方法说说像什么，在自己总结出顺口溜。

教学书写。

教学整体认读音节讲故事，引出整体认读音节。

指导读法，指名试读。

教学四声。

在老师的带领下用四声组词。

三教学音节及四声。

故事引出练习四声。

四巩固练习游戏猜猜。

用游戏的方法复习巩固，学生比较感兴趣。

教儿歌，区别声母韵母和音节。

最后说说学法。

上课刚开始情景导入，用以激发兴趣，引入本课要学的内容。

学生已经对声母有了初步的兴趣，背诵了大量的有关声母的儿歌或顺口溜。

教学时要分别用他们原有的知识经验，发挥自主学习的能力。

同时，培养他们之间互助合作互助学习互助评价，提高他们学习的主动性。

我觉得这节课整体思路还是比较清晰的，基本按课标把课上完。

当在把握学生和课堂驾御这块还有待提高。

说课材料各位老师下午好！我说课材料的内容是义务教育课程标准实验教科书年级上册第课。

首先分析下教材。

本课包括五部分内容。

第部分是情景图。

天气凉了，树叶落了，妈妈做新衣服给孩子穿。

左上圆圈内是乌鸦妈妈捉虫子给小乌鸦吃。

图中有两个声母。

图画提供学习字母的情景，用以激发兴趣，引入本课要学的两个声母。

图下是这两个声母的笔顺图示及它们在四线格中的书写规则。

第二部分是声母与表音表形图，整体认读音节及四声，用以读准它们的音，认清它们的形。

第三部分是的书写，用以指导正确描红。

第四部分是图与相应的拼音词，用以练读拼音词，巩固所学的声母。

第五部分是填写声母和连声母图，用以记住个声母的顺序。

接着说说我这节课的指导思想。

这是节新授课。

语文课程标准指出语文教学应在是师生平等对话的过程中进行。

学生是语文学习的主人，教师只是学习活动的组织者和引导者。

语文学习应该是以学生为主体。

在教学过程中，该扶的扶，该放的放，实现个由扶到放的过程。

通过让学生自己总结顺口溜，自己评价书写情况等来实现学生的主体地位。

这节课，我还尽可能的让拼音生活化。

比如让学生用音节的四个声调组词扩词。

汉语拼音是个枯燥的内容，结合年级小朋友刚进校的心理与生理特点都不能把拼音的教学教成单纯的知识传授课，应该与游戏，趣味活动相结合为宜。

根据年级这个年段孩子的特点，我设定了以下的教学目标。

认知方面学会声母，整体认读音节及四声，能读准音，认清形，了解书写时两点省写的规则，正确书写。

能力方面培养学生勤于动脑和发现问题的习惯，乐于运用所学的知识。

情感方面通过生动活泼的形式调动学生学猜试试练练议议做做”的教学流程中不知不觉获取新知识。

为了充分调动学生的积极性，变“要我学”为“我要学”，在整个教学过程中，以学生的主动探索为主，教师的引导点拨为辅。

并充分利用多媒体辅助教学。

从而激发学生的求知欲望，提高课堂效率。

三学法指导。

教学矛盾的主要方面是学生的学，学是中心会学是目的。

教会学生如何学，是教师的职责，是培养能力的关键。

本节课应充分让学生动手动口动脑。

让他们自己去观察讨论分析，培养其自主能力和勇于探索创新的精神。

这样做增加了学生参与机会，增强了参与意识，教给学生获取知识的途径，思考问题的方法，让学生产生种成功感，从而提高学生学习化学的兴趣。

四教学程序。

第步想想温故知新多媒体显示煤饼燃烧后剩下的煤渣的质量与煤饼相比有什么变化此反应遵守质量守恒定律吗你能用化学方程式把这个反应表示出来吗生变小。

遵守质量守恒定律。

教案初三化学气的化学示后面用向上的箭头表示。

师演示氢氧化钠与硫酸铜的反应，有沉淀产生。

怎样在化学方程式中表示这信息生齐答在氢氧化铜的化学式后边加个向下的箭头。

师是不是见气体和固体就加箭头呢请你们看书自找答案。

设计意图强化理解巩固练习。

让学生们自主的去探索化学方程式的配平。

使学生在尝试中知道化学方程式书写的步骤。

有利于学生能力的发展，调动学生的积极性。

第四步练练讲练结合多媒体显示下列化学方程式书写是否正确，如不正确，为什么点燃点燃试写出下列反应的化学方程式。

铝在氧气中燃烧铁在氧气中燃烧水通电分解氧化碳在氧气中燃烧生成二氧化碳设计意图学生动手完成，教师来回查看。

帮助学生指点纠正。

反馈学生在化学方程式的书写上还存在什么问题。

让学生在练习中掌握本节重点。

第五步议议小结提高书写化学方程式的原则是什么书写化学方程式的步骤写化学方程式时应注意什么多媒体显示书写化学方程式的步骤口诀左写反应物，右写生成物写好化学式，记得要配平短线改等号，条件需注明气体和沉淀，箭头要分清设计意图通过回顾本节所学知识，师生共同小结。

让学生体会要点，调动学生的积极性，提高学生的记忆能力。

第六步做做课节巩固教材题题题。

根据信息写化学方程式汽车尾气中含有等有害气体，可在用铂钯做催化剂的条件下，发生反应。

生成绿色植物光合作用所需要的种气体和空气中体积分数最大的种气体，该反应的化学方程式为在宇宙飞船的火箭推进器中，常装有液态肼用表示和液态双氧水，它们混合时发生反应，生成氮气和水。

该反应的化学方程式为设计意图进步巩固所学知识，通过学生的做，反馈学生存在的问，下次上课时予以纠正。

布置相应的针对性训练题。

如何正确书写化学方程式说课稿教材分析教材的地位和作用。

化学方程式的书写是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”，学生要正确书写化学方程式，必须要依据质量守恒定律，而正确书写化学方程式又是进行化学计算的基础。

化学方程式是继元素符号化学式之后又学习的种化学用语。

从本节开始，以后所学的化学反应均用化学方程式表示。

会写化学方程式显的尤为重要。

教学目标分析。

根据学生已有的认知基础，结合教材和课标，我确定本课教学目标为知识目标理解化学方程式的意义，知道书写化学方程式应遵循的原则。

掌握化学方程式书写的步骤，初步学会配平化学方程式的方法。

能力目标通过对具体的化学反应的讨论分析和解决，使学生的思维能力得到锻炼。

情感态度目标培养学生尊重事实，实事求是的科学态度。

教学重点难点。

重点正确书写化学方程式难点化学方程式的配平二教法分析。

本节课以学生的活动为主，让学生在“想想猜猜试试练练议议做做”的教学流程中不知不觉获取新知识。

为了充分调动学生的积极性，变“要我学”为“我要学”，在整个教学过程中，以学生的主动探索为主，教师的引导点拨为辅。

并充分利用多媒体辅助教学。

从而激发学生的求知欲望，提高课堂效率。

三学法指导。

教学矛盾的主要方面是学生的学，学是中心会学是目的。

教会学生如何学，是教师的职责，是培养能力的关键。

本节课应充分让学生动手动口动脑。

让他们自己去观察讨论分析，培养其自主能力和勇于探索创新的精神。

这样做增加了学生参与机会，增强了参与意识，教给学生获取知识的途径，思考问题的方法，让学生产生种成功感，从而提高学生学习化学的兴趣。

四教学程序。

第步想想温故知新多媒体显示煤饼燃烧后剩下的煤渣的质量与煤饼相比有什么变化此反应遵守质量守恒定律吗你能用化学方程式把这个反应表示出来吗生变小。

遵守质量守恒定律。

教案初