【学练优】2016春八年级物理下册 第9章 第4节 神奇的升力课件 粤教沪版

教师应尽可能提供多种材料让幼儿进行实验操作，引导幼儿积极探索，体验发现的乐趣。

根据大班幼儿好奇好问，又有定知识经验的特点，我引导幼儿在找找比比玩玩印印想想说说中进行探索，从中感知圆柱体的基本特征，培养幼儿探索发现的兴趣。

讨论法新纲要指出，鼓励幼儿大胆表现自己的探索过程和结果，并能愉快地与他人交流分享。

在幼儿探索前后和探索过程中，我都引导幼儿积极地与老师同伴交流探讨问题，让幼儿的思维相互碰撞，在分享中体验成功的喜悦。

操作法本活动安排了欲望被激发以后，老师需要解决的问题是引导孩子去思考“用什么方法来操作”。

教师抓住时机介绍操作材料，并提出活动要求，让幼儿正确有目的地进行操作。

在幼儿自由动手操作中，教师边引导幼儿自由探索边验证“你用了什么方法把它们变成圆柱体把你变的圆柱体玩玩。

”并鼓励幼儿想出多种方法来变魔术。

这样既开发了幼儿的智力，又培养了幼儿探究科学奥秘的兴趣。

四活动延伸纲要提出，教师应为幼儿创造更多的观察探究经历体验的机会。

我在区角活动中继续提供丰富适宜的材料，让幼儿进步深入探索。

大班计算活动认识圆柱体活动目标初步认识圆柱体的基本特征，探索生活中与圆柱体相似的物体。

激发幼儿探索圆柱体秘密的兴趣。

活动准备知识经验准备请家长引导幼儿观察生活中与圆柱体相似的物体。

已认识过球体。

材料准备提供圆柱体实物若干，如易拉罐茶罐积木固体胶等，准备印泥纸张。

样大小的硬币若干透明胶长方形纸张固体胶橡皮泥。

活动过程幼儿在活动室寻找各种圆柱体实物并自由探索。

它们与球有什么不同把圆柱体立在桌上和侧放在桌上会出现什么不同的现象把圆柱体上下两面印下来，发现了什么小结上下两面都是圆形，这两个圆形是样大的，侧面没有棱角，而且从上到下都是样粗细，叫做圆柱体。

二组织幼儿讨论你在社会中还见过哪些像圆柱体的物品。

三玩玩变变。

怎样把许多枚硬币变成圆柱体怎样把长方形纸张变成圆柱体怎样把橡皮泥变成圆柱体四活动延伸让幼儿自由选择区域进行活动。

计算角提供各种圆柱体实物，供幼儿继续探索发现圆柱体的秘密。

操作角提供多种材料供幼儿继续变成圆柱体。

认识圆柱体说课稿说教材幼儿在日常生活中常常接触到，但是幼儿对圆柱体的认圆柱体是种常见的立体几何图形，幼识是模糊的，并且很难联系到社会中去。

因此，在大班幼儿已认识了个中平面几何图形和球体的基础上，我进行了本次教学活动。

二说目标纲要中指出“要从不同的角度促进幼儿情感态度能力知识技能等方面的发展”。

根据纲要的精神及本班幼儿的实际情况，我确定了认知与能力情感与态度二方面的目标，体现了目标的整合性初步认识圆柱体的基本特征，探索生活中与圆柱体相似的物体。

激发幼儿探索圆柱体秘密的兴趣。

三说准备知识经验准备请家长引导幼儿观察生活中与圆柱体相似的物体。

已认识过球体。

材料准备提供圆柱体实物若干，如易拉罐茶罐积木固体胶等，准备印泥纸张。

样大小的硬币若干透明胶长方形纸张固体胶橡皮泥。

四说教学方法在活动中为了达到完美的教学境界，我除了以亲切的形象饱满的情绪感染幼儿外，还运用多种形式的方法进行教学，采用的教学方法有发现法皮亚杰认为教学不该仅仅是知识的传授，更重要的是刺激儿童的心智发展。

教师应尽可能提供多种材料让幼儿进行实验操作，引导幼儿积极探索，体验发现的乐趣。

根据大班幼儿好奇好问，又有定知识经验的特点，我引导幼儿在找找比比玩玩印印想想说说中进行探索，从中感知圆柱体的基本特征，培养幼儿探索发现的兴趣。

讨论法新纲要指出，鼓励幼儿大胆表现自己的探索过程和结果，并能愉快地与他人交流分享。

在幼儿探索前后和探索过程中，我都引导幼儿积极地与老师同伴交流探讨问题，让幼儿的思维相互碰撞，在分享中体验成功的喜悦。

情该谁做主题三，我能做好。

这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为体。

教学目标体会自己的成长离不开家庭，增进对家庭爱的情感了解学校的发展变化，感受校园的文化和历史，增强对学校的亲近感了解都市型社区和乡村型社区的不同特色，体验社区公共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护公用设施，尊敬社区中为人们服务的人学习通过多种方法搜集资料和对资料进行简单整理的方法学习多角度多侧面分析和认识问题的方法。

二能看到自己两年来的进步，发现自己的优点和长处，并为自己在学习中所取得的进步感到高兴和自豪感受学习的多种方法和途径，增强学习的兴趣和自觉性。

探讨学习方法知道学习要不怕困难善于思考知道要珍惜时间和合理安排时间初步感受我们的社会是个学习化的社会，学习已成为每个人终身的事情。

理解社会变化给人们提出的新要求，并从长辈的学习中获得鼓励和动力。

三体验规则与人们生活的密切关系，了解与儿童生活相关的规则感受和了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性初步形成规则意识，能够控制自己的行为，遵守活动规则和学校纪律。

四体验不同场合下的角色变化，观察思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的不同责任增强责任意识，知道自己对自己对家庭对集体对社会应承担的责任体验承担项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦知道积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务，维护集体荣誉是作为集体员应尽的责任，愿意承担和认真完成集体的任务。

教学措施从学生日常生活的家庭学校社区三个生活场景切入，以儿童所熟悉的生活为教学基本内容，引导学生在对生活的认识体验和理解中，学会做人和做事。

针对三年级儿童的特点，侧重从与儿童生活密切相关的规则人手，让学生在体验观察和对比中认识规则的意义，提高他们遵守规则的自觉性。

注意体现体验性探究性学习的特点。

以问题的形式切入，给学生更多自己思考的空间，并注意针对学生的现实问题，引导学生通过道德辨析，提高道德认识，适当地进行行为引导。

注意道德教育的激励作用和榜样作用，使学生始终保持积极的心态参加学习活动，愿意自己发现问题解决问题，并在合作学习的过程中，互相鼓励，互相学习。

课时安排周次教学内容我爱我的家我爱我的家我们的学校我生活的社区我生活的社区我在学习中长大我学会了向谁学做学习的主人期中测评大家都在学规则在哪里规则有什么用我们给自己定规则我们的角色与责任我是谁我的责任我能做好小学三年级品德与社会教学计划本学期我担任三年级个班的品德与社会的教学工作，现对本学期的教学工作做下计划。

学情分析三年级的大多数学生对品德与社会这学科很感兴趣。

学生对社会知识有了初步的认识，对社会常识和社会生活能力有了定的了解。

通过“体验”“尝试”“调查”“讨论”等方面，开阔学生视野，使学生通过教材的学习，促进良好的品德形成和社会良好发展。

教学内容本册共安排了四个单元主题，分别是“家庭学校和社区”主题，我爱我家主题二，我的学校主题三，我生活的社区“我在学习中长大”主题，我学会了主题二，向谁学主题三，做学习的主人主题四，大家都在学“我和规则交朋友”主题，规则在哪里主题二，规则在哪里主题三，我们给自己定规则“我的角色与责任”主题，我是谁主题二，这些事情该谁做主题三，我能做好。

这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为体。

教学目标体会自己的成长离不开家庭，增进对家庭爱的情感了解学校的发展变化，感受校园的文化和历史，增强对学校的亲近感了解都市型社区和乡村型社区的不同特色，体验社区公共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护公用设施，尊敬社区中为人们服务的人学习通过多种方法搜集资料和对资料进行简单整理的方法学习多角度多侧面分析和认识问题的方法。

二能看到自己两年来的进步，发现自己的优点和长处，并为自己在学习中所取得的进步感到高兴和自豪感受学习的多种方法和途径，增强学习的兴趣和自觉性。

探讨学习方法知道学习要不怕困难善于思考知道要珍惜