人体寄生虫总论PPT课件

四年级的学生已经有了家乡的概念，知道了自己是其中的员，在这节课要让学生了解家乡的过去，看看家乡的现在，从而感受家乡建国六十年来的变化与发展。

方法与过程方面。

让学生通过调查访问和参观，来发现家乡的巨变，通过宣传反映建议让学生参与到建设家乡的行列里来。

情感态度与价值观方面。

让学生从家乡的巨变中，从调查访问参观的活动中感受家乡的发展，培养对家乡的热爱之情，培养作为家乡的员为家乡建设贡献自己份力的责任感。

二说教法学法根据本课教材内容和编排特点，以儿童的社会生活为基础，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，儿童社会生活为主线的指导思想，引领学生成的。

在与学生的交流互动中，将这些交流探索不断引向深入，不停留于表面的对比，而是要触动他心灵深处的琴弦，不断丰富学生的感知。

在学生对家乡的变化有了丰富感知的基础上引导大家探讨为什么会有这些可喜的变化呢正是由于每个家乡人的努力，促使家乡的经济发展与腾飞正是由于党的改革开放政策好，促使整个国家经济的腾飞。

在经过充分的交流互动之后，我充满激情地说这就是我们历史悠久的家乡!这就是我们人杰地灵的家乡!这就是我们日新月异的家乡!在音乐声中让学生设计句广告语来赞美家乡。

这部分的设计理念是教师以学习者的身份参与交流，努力形成师与生，生与生的多边互动，构建高效立体的信息传输渠道，放大教学流程和效益。

第三板块辩论交锋升华认识社会在发展，经济在发展，家乡的变化是不是也给我们带来了烦恼让学生进行辩论。

引导他们明白这些只是家乡发展过程中的些“美中不足”，说不足是为了增强小主人翁责任感。

在这里，我与学生达成共识经济的快速发展不能以牺牲环境为代价，而应着眼于长远的发展科学和谐的发展。

第四板块链接生活课外延续我们在看到家乡变化的同时，也发现了些不如意的地方，番唇枪舌战后，静下心来想想怎么对待那些“美中不足”呢对于家乡今后的发展，你有什么好的创意呢生活化已成为世纪德育改革与发展的价值取向之。

我认为本课的教学必须从抽象化空洞化的说教中走出来，回归生活，关注指导和引领学生的现实生活，回答他们对现实生活的种种困惑和挑战，为学生展现个真实的世界，以达到提升学生社会责任感的目。

的教学的最终目的是要让学生“学会学习”，基于这种认识，我在本课教学的尾声，不是划个圆圆的句号，而是给出个开放式的省略号，为学生创建种种环境和条件，充分体现课堂教学的“唤醒”“解放”和“引领”的功能，促进学生的社会化。

以上是我对这课的分析理解和教学的设想，真诚地希望能得到各位评委老师的指点。

谢谢大家!家乡的发展变化说课稿尊敬的各位评委今天向大家汇报家乡的发展变化课的教学理念和设计思路。

本课是品德与社会四年级下册第三单元发展中的家乡中的家乡的发展变化课。

根据九年义务教育品德与社会课程标准“我的家乡社区”的内容标准第条“感受建国六十周年以来家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情”编写。

与前面的“我爱我家”“家乡哺育了我”及后面的“我的国家和我的民族”形成了个完整的序列。

它着眼于儿童生活，在儿童认识范围内并随着儿童认识范围的不断扩大而循序渐进地培养爱家爱国的情感。

下面我将从教材教法学法教学程序等方面来说说说教材我认为本课应着眼于“变化”二字，不能误读为“我的家乡”爱家乡，这原本就是个螺旋上升的过程。

本课教学过程应着力于“体验”，而这切的变化，并不是我呈现或直接告诉他，而是引导他通过自身的亲身体验主动获得的，只有通过自身的体验获得的情感才是真正的情感，才是有效的情感。

本着活用教材的原则，我对教学资源进行重组，先对文本研读领悟，在教学过程中，学生是有准备的，我也是有准备的，才能给他以启迪。

教学目标基于对教材分析和理解，结合对儿童发展状况的了解，对照新课标的相关要求，本人将本课的教学目标定为知识与能力方面。

四年级的学生已经有了家乡的概念，知道了自己是其中的员，在这节课要让学生了解家乡的过去，看看家乡的现在，从而感受家乡建国六十年来的变化与发展。

方法与过程方面。

让学生通过调查访问和参观，来发现家乡的巨变，通过宣传反映建议让学生参与到建设家乡的行列里来。

情感态度与价值观方面。

让学生从家乡的巨变中，从调查访问参观的活动中感受家乡的发展，培养对家乡的热爱之情，培养作为家乡的员为家乡建设贡献自己份力的责任感。

二说教法学法根据本课教材内容和编排特点，以儿童的社会生活为基础，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，儿童社会生活为主线理解小数乘法的意义和利用已学的知识基础计算其结果就成为本节课的教学重难点。

四说教法学法如何突破重难点，完成上述三维目标呢根据教材的特点，本节课采用多媒体为主要教学手段，以讨论交流合作探究为主要方式进行教学。

在教学中创设情境，为学生提供较丰富直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性，引导学生在复习整数乘法意义的基础上，自主研究发现小数乘法意义，用已有知识来求解简单小数乘整数的结果，并应用解决实际问题。

整个教学按以下四个环节组织进行创设情境，激趣导入，合作探究，明理获知，深化运用，巩固新知想的”，在学生充分回答的基础上初步感知表示的意义。

紧接着设问“的结果是多少”，放手让学生分组讨论探究，指导学生从多角度去思考计算的方法。

这样，既尊重了学生学习的主体地位，又增强了学生合作探究学习能力的培养，不仅学会了运用已学的小数意义小数加法和将小数转化整数的知识来解决实际问题，随机渗透了类推迁移转化的数学思想，也让学生在探究过程中进步加深了小数乘法意义的理解。

再就是引导学生观察比较，能用自己的话阐明小数乘法的意义，理解小数乘法的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个几是多少同时在这个过程中揭示课题并板书。

三深化运用，巩固新知在这个环节，我设计四组闯关题。

第关是试试买支铅笔需要多少元买两把直尺需要多少元这关是模仿性练习，让学生运用已学的数学知识解决实际问题。

第二关是涂涂，即根据算式涂涂得出结果。

第三关是填填，即根据加法算式写乘法算式和根据乘法算式写加法算式，这两关是提高性练习。

是为了进步加深学生对小数乘法意义的理解。

第四关是想想这关是深化性练习，是让学生明白整数乘法的交换律在小数乘法中同样适用，二是让学生体会个整数乘小数的意义也是求几个几是多少。

通过这样闯关练习，不仅调动学生参与学习的热情，更重要的是让学生在由浅入深循序渐进的层次练习中理解小数乘法的意义，体会用小数乘法解决实际问题的喜悦。

四回顾小结，质疑问难帮助学生整理，解决疑惑问题。

总之，本节课这样设计是基于让学生能够实实在在从课堂学习中感受到体验到领悟到思考到新知的获取，建立数学模型。

能否达到效果，关键在于教师在课堂中对“生成”和“开发”的关注如何，把握如何，调控如何。

小数乘法意义说课稿说教材说课的内容是北师大出版的小学数学第八册第三单元第页的“文具店”小数乘法意义。

该内容的呈现与过去的教材呈现有区别，没有细分为“小数乘以整数，小数乘以小数”两个部分，而是删繁就简，重点体会“小数乘整数”的意义。

这是在学生已经学习过“元角分与小数”“小数的意义”“小数的加减法”和掌握了“整数乘法的意义”基础上进行教学的，它是在整数乘法意义的基础上的进步扩展。

纵观学生的知识基础及对教材的剖析，我确立了该课的教学目标及教学重难点。

二说教学目标知识目标使学生初步了解小数乘法的意义。

技能目标通过具体情况和实践操作，使学生在充分感知的基础上，理解小数乘法的意义，能从多角度想出简单小数乘法的结果，培养学生动手操作能力观察能力合作交流能力和抽象概括能力，渗透类推迁移转化的数学思想。

情感目标使学生感到数学在生活中无处不在。

三说教学重点难点新大纲倡导对概念性的内容不下准确的定义，而是通过系列探究活动，让学生感知理解其内涵所在，能用自己的话表述即可。

因此，让学生感知理解小数乘法的意义和利用已学的知识基础计算其结果就成为本节课的教学重难点。

四说教法学法如何突破重难点，完成上述三维目标呢根据教材的特点，本节课采用多媒体为主要教学手段，以讨论交流合作探究为主要方式进行教学。

在教学中创设情境，为学生提供较丰富直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性，引导学生在复习整数乘法意义的基础上，自主研究发现小数乘法意义，用已有知识来求解简单小数乘整数的结果，并应用解决实际问题。

整个教学按以下四个环节组织进行创设情境，激趣导入，合作探究，明理获知，