1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....根据上级的布置计生专兼职人员贯彻了计生法的精神，共有章条，每条的要求是什么，让每位人员有章可询，有法可依，不做违法乱纪的事情，特别是在层层选拔知识竞赛参赛队员时，我们的队员明显高出其他市的选手，自选定我们队员出席国家级的选手后，我亲自坐阵指定专人负责队员背题，每星期三五为集合练抢答器时间，我提问题队员们抢答，哪位队员答题不流畅，及时指出，下午及晚上回去突击，参加人口与计划生育法律法规及相关知识共计题，多页，时间不足个月。队员们废寝忘食不分昼夜，终于不但题倒背如流而且临场不惧，受到了盛市领导致好评，说我们企业职工素质高，党政领导重视的的结果，人口与计划生育知识得到了普及。二充分发挥计生专兼人员的能动性，开展优质咨询，及时发放避孕药具，搞好生殖保健等技术宣传和服务。做好春选定我们队员出席国家级的选手后，我亲自坐阵指定专人负责队员背题，每星期三五为集合练抢答器时间......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....哪位队员答题不流畅，及时指出，下午及晚上回去突击，参加人口与计划生育法律法规及相关知识共计题，多页，时间不足个月。队员们废寝忘食不分昼夜，终于不但题倒背如流而且临场不惧，受到了盛市领导致好评，说我们企业职工素质高，党政领导重视的的结果，人口与计划生育知识得到了普及。二充分发挥计生专兼人员的能动性，开展优质咨询，及时发放避孕药具，搞好生殖保健等技术宣传和服务。做好春秋两季女职工的健康检查，复检人数，并发现女工的妇科病数十例，并得到了及时治疗。三依靠广大职工群众进行自我教育，用身边的事迹教育身边的人，形成了多数做少数人的局面。四按时参加总公司布置的中层干部在康乐园组织的理论学习培训，还利用新闻媒体及时报导我公司的先进经验，在的宣传中电视台都进行了报告。五完成上级布置的临时性工作计生委要求我公司的男女职工都要进行统计调查，多名职工统计调查遍，并填写了新的台账表。为职工解决难题......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....我就及时给她们单位的领导联系讲明原因，他们计划生育，我们有责任和义务帮助他们解决实行计划生育后出现的困难和问题。做好流动人口的计划生育管理服务工作，做到谁用工谁管理谁受益谁监督，层层把关，不让发生例违反计划生育规定人员。下发通知，贯彻落实三大标准规定的提高独生子女的托学费报销标准。受到了职工的欢迎。虽然在工作中做出些成绩，但仍有些不足理论学习抓得不紧，工作中有急躁情绪，工作有时不主动，在以后的工作中逐惭克服。计生系统述职报告各位领导同志们现将我近年来的工作情况向大家简要的作以汇报，不对之处请大家多提意见，批评指正。年是不平凡年，我国十六大胜利召开，新老领导平稳交接，真可渭新世纪新阶段新辉煌。人口与计划生育法于年月日颁布与实施。在逐级举办人口与计划生育法知识竞赛区市省路绿灯破关斩将全部荣获第名的好成绩，最后冲刺要参加全国举办的大奖赛......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....计划生育率晚婚晚育率综合节育率统计符合率并达到了“三无”即无大月份引产无计划外生育无计划外怀孕，又次被市评为先进单位，也可以说连续五年评为市级先进。加大了宣传力度，落实计生工作“三为主”方针。为了深入宣传人口与计划生育法的颁布与实施，根据上级的布置计生专兼职人员贯彻了计生法的精神，共有章条，每条的要求是什么，让每位人员有章可询，有法可依，不做违法乱纪的事情，特别是在层层选拔知识竞赛参赛队员时，我们的队员明显高出其他市的选手，自选定我们队员出席国家级的选手后，我亲自坐阵指定专人负责队员背题，每星期三五为集合练抢答器时间，我提问题队员们抢答，哪位队员答题不流畅，及时指出，下午及晚上回去突击，参加人口与计划生育法律法规及相关知识共计题，多页，时间不足个月。队员们废寝忘食不分昼夜，终于不但题倒背如流而且临场不惧，受到了盛市领导致好评......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....党政领导重视的的结果，人口与计划生育知识得到了普及。二充分发挥计生专兼人员的能动性，开展优质咨询，及时发放避孕药具，搞好生殖保健等技术美苏争霸中，既有紧张又有缓和的局面。因为教材对此只作概括性的列举，并未具体分析，难以理解。二学情分析经过年多的训练，高二年级的学生已具备定的阅读分析归纳概括和综合的能力。此外，他们的信息来源较广泛，思想前卫活跃，对美苏争霸多少都有点自己的的看法。因此要在课堂教学抓住学生思维热点，既实事求是地分析和评价美苏争霸，又要引导学生学会正确的分析和理解今天的国际形势。三教学策略教法运用主要采用问题教学法，通过系列有内在联系的问题，引导学生在主动阅读思考讨论的过程中掌握知识培养能力和感悟历史。学法指导指导学生通过阅读法比较法讨论法分析法等来加强对教材的理解，培养自学能力。四过程设计导入。地图，显示美苏方位。提问战后初期，形成了雅尔塔体系......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....直接导入本课主题。破题。解决“是什么”的问题。这是任何节历史课都必须首先解决的问题。目的是从破题入手，使学生形成本节教材最基本的历史概念。提问什么是美苏争霸指导学生阅读概括教材有关内容，形成基本认识。在此基础上发挥老师的指导作用，引导学生从形式现象和内容实质两方面对这个概念进行解析。分析原因。解决“为什么”的问题。问题美苏争霸的原因是什么解决这个问题，应建立在学生对已学知识的掌握及教材挖掘和分析上，同时也注意引导学生重点分析其根本原因。在这里我让学生看段材料，引导学生从材料中分析其原因，培养学生论从史出的学习方法。梳理过程。解决“怎么样”的问题。旨在弄清美苏争霸的基本过程。方法通过以下两个问题，来引导学生探此外，他们的信息来源较广泛，思想前卫活跃，对美苏争霸多少都有点自己的的看法。因此要在课堂教学抓住学生思维热点，既实事求是地分析和评价美苏争霸......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....三教学策略教法运用主要采用问题教学法，通过系列有内在联系的问题，引导学生在主动阅读思考讨论的过程中掌握知识培养能力和感悟历史。学法指导指导学生通过阅读法比较法讨论法分析法等来加强对教材的理解，培养自学能力。四过程设计导入。地图，显示美苏方位。提问战后初期，形成了雅尔塔体系，主宰的国家是哪两个学生回答美国苏联。直接导入本课主题。破题。解决“是什么”的问题。这是任何节历史课都必须首先解决的问题。目的是从破题入手，使学生形成本节教材最基本的历史概念。提问什么是美苏争霸指导学生阅读概括教材有关内容，形成基本认识。在此基础上发挥老师的指导作用，引导学生从形式现象和解，如何看待缓和呢这是本节的难点，这里采用师生互动讨论的方法，深入分析教材内容，发掘隐藏于字里行间的根本原因，得出这样的结论双方的意图在于“以退为进”根本原因是双方军事经济实力的消长......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....问题战后苏联的战略意图是什么苏联在美苏争霸三个阶段的战略意图，因为教材中已经有叙述，可以引导学生制作表格将知识归类。学生在阅读的过程中，也可能会有这样的疑问为什么苏联在美苏争霸三个阶段会有这样的对外政策因此，我在引导学生制作表格的时候，将苏联每阶段政策制定的背景考虑进去了，并且还增加了苏联在斯大林领导时期的有关内容，以便学生复习和将知识系统归类。合作探究，拓展思维。设计些具有思辩性的问题，分组合作讨论，引导学生遵循论从史出史论结合的原则，阐述自己的观点并相互辩论。以此进步提高学生的思维能力和认识水平。如问题美苏争霸给美苏两国经济及世界局势带来怎样的影响从美苏争霸中你得到了哪些启示注意引导学生分别从对美，对苏及对世界局势等三方面分析其影响,学生根据课内外所掌握的知识,结合当前社会主义建设的实际情况，展开讨论，实事求是地逐列出美苏争霸给我们带来的启示......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....小结美苏争霸过程中，互有攻守，这是由什么决定的美苏双方的经济军事实力的消长美苏对华政策的变化是由什么决定的美苏的对外战略和国家利益二从争霸的原因过程和影响等方面给学生命制道左右选择题，反馈课堂教学效果。选择题斯大林逝世后，中苏关系逐渐恶化的最主要的原因是中苏两党在意识形态方面发生严重分歧苏联推行霸权主义政策，企图控制中国赫鲁晓夫单方面撤走全部在华专家对中国进步军事威胁，挑起中苏边界军事纠纷年代后期，苏联走上霸权主义道路开始与美国争霸的主要目的是压倒美国，由苏联主宰世界转移国内日益增长的不满情绪稳定并扩大社会主义阵营与美国平起平坐，共同主宰世界世纪年代......”。