生具有定的思考和探究的能力，但语言表达能力方面稍有欠缺，所以在本节课的教学过程中，特意设计了让学生自己组织语言培养说理能力，让学生们能逐步提高。三教法分析针对本节课的特点，采用实践观察总结归纳运用为主线的教学方法。通过学生动手，采取几种不同的方法构造出正方形，然后引导学生探究正方形的概念。通过观察讨论归纳总结出正方形性质定理，最后以课堂练习加以巩固定理，并通过道拔高题对定义性质理解巩固加以升华。四学法分析本节课重点是从培养学生探索精神和平分，每条对角线平分组对角。以上是对正方形定义和性质的学习，之后是进行例题讲解。例题讲解求证正方形的两条对角线把正方形分成四个全等的等腰直角三角形。此题是文字证明题，由学生们分组相互探讨，共同研究此题的已知求证部分，然后由小组派代表阐述证明过程，教师板书，在板书的过程中，请其它小组的同学提出合理化建议，使此题证明过程条理更加清晰，更加符合逻辑，同时强调证明格式的书写。从而培养他们语言表达能力，让学生的个性得到充分的展示课堂练习第部分采用三道有关正方形的周长面积对角线边长计算的填空题，目的是对正方形性质的进步理解，并考察学生掌握的情况。第二部分是选择题，通过体现生活中实际问题，来提升学生所学的知识，并加以综合练习，提高他们的综合素质，使他们充分认识到数学实质是来源于生活并要服务于生活。课堂小结此环节我是通过图框的形式小结正方形和前阶段所学特殊四边形之间的内在联系，通过对所学几种四边形内在联系体现正方形完美的本质，渲染学生们应追求象正方形样方正的品质，从而要努力学习以丰富的知识充实自己，达到理想中的完美。作业设计作业是教材页，第两小道证明题，通过此作业让同学们进步巩固有关正方形的知识。六教学反思本节课设计的以问题为主线，培养学生有条理思考问题的习惯和归纳概括能力，并重视培养学生语言描述，然后进行引导交流形成规范语言。二通过道拓展延伸练习题，鼓励学生大胆尝试，同时鼓励其他同学进行互帮互助，交流自己解决问题的过程及成功的体验，给学生留下了充分的空间，不断激发学生的探索精神，培养了学生的动手操作合作交流和逻辑推理能力，提高学生分析和解决问题的能力，使学生有成功体验。正方形说课稿教材分析正方形这节课是九年义务教育人教版数学教材八年级下册第十九章第二节的内容。纵观整个初中教材，正方形是在学生掌握了平行线三角形平行四边形矩形菱形等有关知识及简单图形的平移和旋转等平面几何知识，并且具备有初步的观察操作等活动经验的基础上出现的。既是前面所学知识的延续，又是对平行四边形菱形矩形进行综合的不可缺少的重要环节。本节课的重点是正方形的概念和性质，难点是理解正方形与平行四边形矩形菱形之间的内在联系。根据大纲要求，本节课制定了知识能力情感三方面的目标。知识目标要求学生掌握正方形的概念及性质能正确运用正方形的性质进行简单的计算推理论证二能力目标通过本节课培养学生观察动手探究分析归纳总结等能力发展学生合情推理意识，主动探究的习惯，逐步掌握说理的基本方法三情感目标让学生树立科学严谨理论联系实际的良好学风培养学生互相帮助团结协作相互讨论的团队精神通过正方形图形的完美性，培养学生品格的完美性。二学生分析该段学生具有定的思考和探究的能力，但语言表达能力方面稍有欠缺，所以在本节课的教学过程中，特意设计了让学生自己组织语言培养说理能力，让学生们能逐步提高。三教法分析针对本节课的特点，采用实践观察总结归纳运用为主线的教学方法。通过学生动手，采取几种不同的方法构造出正方形，然后引导学生探究正方形的概念。通过观察讨论归纳总结出正方形性质定理，最后以课堂练习加以巩固定理，并通过道拔高题对定义性质理解巩固加以升华。四学法分析本节课重点是从