寓言赏析与写作

伊索寓言中每则故事后面都附有教训，这些教训显然是后人添加的，其中有的比较切题，有的并不切题，甚至牵强附会，阅读时不必受这些教训的束缚，这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性。

三边读边聊，汲取营养多角度交流，明白寓意寓言最大的写作手法是比喻拟人，以物喻人，以此喻彼。

以蚊子和狮子小白鸽。

最后，小白鸽和毛毛虫成为了好朋友。

这个故事告诉我们要懂得知恩图报。

狮子与报恩的老鼠•狮子睡着了，有只老鼠跳到了他身上。

狮子猛然站起来，把他抓住，准备吃掉。

老鼠请求饶命，并说如果保住性命，必将报恩，狮子轻蔑地笑了笑，便把他放走了。

不久，狮子真的被老鼠救了性命。

原来狮子被个猎人抓获，并用绳索把他捆在棵树上。

老鼠听到了他的哀嚎，走过去咬断绳索，放走了狮子，并说你当时嘲笑我，不相信能得到我的报答，现在可清楚了，老鼠也能报恩。

•这故事说明，时运交替变更，强者也会有需要弱者的时候。

比较后，讨论习作与原文有什么差别生交流回答。

读习作，提意见。

鼻子和眼睛有天，鼻子问眼睛我们谁最美丽。

眼睛说应该是我，我能看见世界的美丽，所以说起来我是最美丽的，如果人们没有我，就会什么都看不到。

我是最有用的，也是最美丽的。

眼睛直在强调。

鼻子说我是最美的，我高高在上，如果人们没了我就闻不到东西了，就不完整了，所以我最重要，我最美。

眼睛和鼻子直在争说自己最重要，最美。

这个故事告诉我们，不要干什么事情都要比，每个东西都有自己的作用，不要和任何人作比较，自己是独无二的。

同学讨论交流，明确修改意见。

加神态描写总结读寓言还要了解故事是通过哪些写作手法刻画形象的，表现手法的恰当运用能鲜明生动的刻画形象。

五意犹未尽，特别推荐有人说，寓言是个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。

也有人说，寓言是座独特的桥梁，通过它，可以从简单走向复杂，又可以从单纯走向丰富，在这座桥上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。

寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。

阿里斯托芬你连伊索寓言都没读熟，可见你是多么无知和懒惰。

作业继续阅读伊索寓言，另外推荐阅读中国古代寓言故事克雷洛夫寓言全集希腊寓言。

修改作文丰富语言，明确寓意。

寓言阅读与写作教学目标交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。

总结读寓言故事的方法。

让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

学习定的寓言写作方法。

教学重点难点交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

掌握定的寓言写作方法。

教学准备仔细阅读伊索寓言认真做好读书笔记。

教学过程图片导入我们读了伊索寓言并做了笔记，下面我们来看看大家都对这本书了解了多少。

看下列图片，你能回忆出是哪个故事吗我们所说的这些故事都出自伊索寓言，通过阅读和结合自己搜集的资料，请学生简要介绍伊索和伊索寓言。

伊索，古希腊寓言作家。

传说是奴隶，后凭借聪明才智获得自由。

善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。

所编寓言经后人加工，以诗和散文的形式发表，成为现在流传的伊索寓言。

其中农夫和蛇狼和小羊狐狸吃葡萄等等，寓意深刻，常被引用。

有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大。

说起寓言，大家定不陌生吧。

寓言是用假托的故事来说明个道理或教训。

板书提示寓言故事道理。

今天我们就再来读读伊索寓言。

二睹为快自我发现说说你发现了伊索寓言有什么特点。

故事中的人物大多是动物或与动物打交道，出现频率最多的如狼，狮子，狗„„牧人渔夫„„板书人物形象动物与动物打交道的人神结构特点先讲故事，再点明寓意。

语言生动幽默，善于讽喻。

总之，伊索寓言中反映的生活经验非常丰富多彩。

这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力所在。

伊索寓言中每则故事后面都附有教训，这些教训显然是后人添加的，其中有的比较切题，有的并不切题，甚至牵强附会，阅读时不必受这些教训的束缚，这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性。

三边读边聊，汲取营养多角度交流，明白寓意寓言最大的写作手法是比喻拟人，以物喻人，以此喻