的实验室系统图书馆等应用系统集成。项目总体性能要求基于架构，模块基于组件开发，提供二次开发的接口提供全面的系统安全策略要有具体的安全可靠的系统容灾方案针对不同的用户群体分别采用结构构建系统要具备灵活的数据导入导出功能，并支持多种常用的数据格式用户界面统标准表现力强，易于使用易于安装和维护，运行质量高开放性好，便于移动扩展。在该项目的建设中，应遵循设计符合中国教育部教育管理信息化标准河南省的有关教育管理信息化标准。各种代码编码要求符合郑科院数字校园规范要求，要求提供数据库表结构函数触发器数据完整性要求主键外键及用户等相管理系统管理三办公自动化系统系统技术要求系统应具有先进性安全性和可靠性开放性平台基于的管理方式，与客户端平台无关系统可跨平台，能够运行在和等操作系统平台上系统支持主流的等数据库系统应具有良好的兼容性和可扩充性，方便二次开发要提供数字化校园建设中与其他系统集成的接口，免费提供维护技术支持和软件升级服务系统开发商应能根据用户实际需要提供个性化的修改开发服务系统功能要求办公门户统登录信息搜索信息阅览会议公文处理个人日程等各类待办事宜的自动提醒功能电子邮件模块。个人办公个人信息管理个人日程安排代办设置个人名片资料上报忙闲查询会议室申请。行政办公发文管理模块收文模块请示模块。信息发布信息发布信息维护信息查询公告栏信息回复。事务管理日常接待管理电话记录模块用餐管理模块用车管理模块用章管理模块领导日程模块会议管理模块督察督办模块资料上报系统日志管理。内部论坛论坛交流。系统配置行政办公事务管理内部论坛信息发布管理组织结构维护手机短信管理菜单管理页面信息维护结论从以上的分析可以看出，数字化校园建设是实现跨越式发展的研究型基础性工程，数字化校园建设不仅仅是实现教学科研管理及服务手段的现代化，更重要的是人才培养的观念和教育理念的异常深刻变革。以高性能校园网为基础，实现电子教务管理电子校务管理科研管理教学资源管理，达到信息化增值服务的目的，是信息经济条件下高等院校发展的大势所趋，也是我国高校向世界流大学迈进的必由之路。参考文献唐盛昌直面数字化挑战的中学教育改革北京师范大学出版社，蒋笃运等教育信息化若干重大问题研究科学出版社，年月刘春林数字化校园资源使用指南第三版中国石化出版社，年月试析高校数字化信息处理的基本项目方案关键词信息用户统身份认证教务管理系统学工管理系统摘要随着计算机与网络技术的发展，以校园网为平台的数字化校园系统已广泛应用于高等学校。数字化校园系统是高校教学科研与管理的公共平台，它既涉及学校每个教师学生与管理人员，又涉及教学管理的每个环节，其性能的好坏直接影响学校日常工作的开展。随着计算机的发展，人类以惊人的速度告别了工业文明，步入了信息时代。信息化学习信息化教学信息化管理已渗透教育管理和教学研究的每个领域。怎样创造数字化校园环境，着力培养和提高学生的信息素养是每个教育行政领导和广大教师必须直面的重大课题。背景情况及总体需求描述本章描述了项目系统的现状以及总体目标,并提出了相对较小规模的高校实现信息化建设的基本要求。背景描述目前，我国还有定数量的高职院校没有进行信息化建设，针对学校的应用现状，该方案的总体目标是利用计算机网络等信息技术手段，建设学校数字化校园信息系统，为学校广大师生提供教学办公服务。方案总体功能描述项目要求要有项目原型演示系统供专家参考要有系统项目相关的技术方案与实施方案产品应满足学分制教学改革的需求应与校园内已有的实验室系统图书馆等应用系统集成。项目总体性能要求基于架构，模块基于组件开发，提供二次开发的接口提供全面的系统安全策略要有具体的安全可靠的系统容灾方案针对不同的用户群体分别采用结构构建系统要具备灵活的数据导入导出功能，并支持多种常用的数据格式用户界面统标准表现力强，易于使用易于安装和维护，运行质量高开放性好，便于移动扩展。在该项目的建设中，应遵循设计符合中国教育部教育管理信息化标准河南省的有关教育管理信息化标准。各种代码编码要求符合郑科院数字校园规范要求，要求提供数据库表结构函数触发器数据完整性要求主进行爱国主义教育。教学重难点根据本课题的内容和地位，我确定本课题的重点是原子的构成和相对原子质量。难点是原子不显电性的原因和相对原子量概念的形成。二教法分析鉴于本单元知识比较抽象，理论性较强，涉及的实验较少，因此在教学中采用探究讨论法情景教学法分析比较法与指导学生阅读组织学生讨论相结合来进行教学。三学法指导在教师引导和帮助下，学生通过开展阅读讨论推理交流总结等活动，逐步形成自主学习和合作学习的科学学习方法。四教学过程根据微观知识的特点和学生认识过程中易出现的问题，我的教学过程主要通过阅读化学史实资料多彩的原子构成图片生动的比喻多种活动形式以及内容活泼的教学课件设计，来提高学生的样的设计能培养学生的阅读能力，帮助学生建立相对的概念。提问相对原子质量和实际质量的区别在哪里学生讨论后回答相对质量是个倍数关系，单位是实际质量是称量出来的真实质量，单位是千克。这样由学生自己找出区别，对相对原子质量的理解会更深刻。出示构成原子的各种粒子的质量，让学生观察后得出结论跟质子中子相比，电子质量很小，通常忽略不计，原子的质量主要集中在原子核上。出示部分原子的相对原子质量和质子数中子数，让学生自己动手动脑，培养学生分析比较的能力。四巩固练习拓展思维原子的相对原子质量是原子的实际质量可以用千克作单位没有单位是原子间质量之比，单位为，般不写利用此题讨论归纳对比相对原子质量与原子质量的区别和联系。已知碳原子质量为氧原子质量为铁原子质量为，试计算氧原子铁原子的相对原子质量通过对比，得出相对原子质量数字比较简单，便于书写记忆和计算，从而得出引入相对原子质量的意义。相对原子质量可以从书中的附录Ⅱ查到，查阅如下几种元素的相对原子质量磷铝氮碳钠硫镁钙。借此题让学生学会查阅相对原子质量表说明现已发现百多种元素的相对原子质量，精确的相对原子质量有效数字可高达八位，般的化学计算多采用它的近似值整数或位小数。五分享收获，强化思想这节课你学到了哪些知识通过这节课，你在学习方法和思想上有哪些收获借助资料，进行爱国主义教育。组织学生阅读教材张青莲教授的资料，交流读后感。课后作业。五教学反思在这节课题的教学设计中，我本着面向全体学生，让学生全面发展主动发展这素质教育的要求，并把它渗透到教学的每个环节中去，使学生的主体地位得以充分体现。在教学过程中学生始终以探索者的角色出现，使教学过程成为个再发现再创造的认识过程，把所学知识转化为解决问题的能力。我将不断努力，创设自己的教学特色。面试初中化学说课稿原子的构成教材分析教材的地位和作用本课题处于初中化学第四单元第课题，包括原子的构成和相对原子质量两部分内容，第部分重点介绍原子的构成，同时介绍了原子不显电性的原因，然后又形象的介绍了原子的大小，以及原子中各部分的大小和运动情况。第二部分介绍相对原子质量，由于原子的质量太小，书写和使用都很不方便，于是采用相对原子质量来表示原子的质量。教材还通过介绍张青莲教授的事迹对学生进行爱国主义教育。教学目标根据新课标要求和学生实际，为了切实突出重点，体现全面性，综合性和发展性。我确定以下教学目标知识与技能目标了解原子是由质子中子和电子构成的。初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。逐步提高抽象思维的能力想象力和分析推理能力。过程与方法目标充分利用教材提供的图表等资料，借助多媒体等教学手段，初步学会运用类比想象归纳概括等方法获取信息并进行加工。在分析原子结构时，鼓励主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。情感态度与价值观目标对学生进行物质可分性的辩证唯物主义观点教育。结合张青莲教授的卓越贡献资料，对学生进行爱国主义教育。教学重难点根据本课题的内容和地位，我确定本课题的重点是原子的构成和相对原子质量。难点是原子不显电性的原因和相对原子量概念的形成。二教法分析鉴于本单元知识比较抽象，理论性较强，涉及的实验较少，因此在教学中采用探究讨论法情景教学法分析比较法与指导学生阅读组织学生讨论相结合来进行教学。三学法指导在教师引导和帮助下，学生通过开展阅读讨论推理交流总结等活动，逐步形成自主学习和合作学习的科学学习方法。四教学过程根据微观知识的特点和学生认识过程中易出现的问题，我的教学过程主要通过阅读化学史实资料多彩的原子构成图片生动的比喻多种活动形式以及内容活泼的教学课件