许的。在这个问题中前面算出的额定电流在实际应用时隐含的条件习的过程中不再是盲目的学习，而是按部就班，老师在教的过程中也会有个清晰的思路。二突出教学的实践性，充分强调对实际的指导意义在电工学的教学中，除了合理选择教学内容外，还应突出教学的实践性，充分强调对实际的指导意义，思考分析理论在实际的具体应用。例如，在分析串联电路的应用时，学生对它的实际指导意义理解不深，我就补充举了个例子例题个灯泡的额定电压是，额定功率为，把它接在的电路中，应该串联多大的电阻。解根据电压电流及功率的关系计算出电流为，电阻为，再根据串联电路的性质计算出分压电阻的阻值为。但实际选项中没有可选的那么，在接近这个电阻的欧姆欧姆两个中应该选取哪个呢能否选取最接近欧姆的欧姆呢答案是否定的。因为如果选了欧姆的电阻，串联后流过小灯泡的电流为，超过了它的额定电流，这是不允许的。在这个问题中前面算出的额定电流在实际应用时隐含的条件是只能小于等于它课程中有些概念不容易理解，学生学起来比较吃力，对这些内容往往兴趣不浓，往往要在教学中突出概念的理解性，采用比拟法是种让学生能理解掌握知识的好方法。例如，在分析电压与电位时，很多学生经常将电压电位混淆。在教学中我们可以把电位比拟为高度，把电位差既电压比拟为高度差。例如，我可以以我的身高为例，如果我的身高是，讲台高度为。如果以地面为参考点，我头顶的高度为，如果以脚底作为参考点，则我头顶的高度为，即电位的大小与参考点的选择有关但无论以哪点作为参考点，我头顶到脚底的高度差始终是，即电位差电压的大小与参考点的选择无关。这样很容易就引出结论电位是相对的，电位差电压是绝对的。七合理安排好实验教学，加强实验技能的培养电工学是门实践性很强的课程，是培养学生创新能力的重要环节，要充分调动和发挥学生的主观能动性。必须扭转学生重理论轻实践的倾向，加强对学生实验技能的培养。以往学生上实验课，都是由实验教师讲解后，按照给出的电路图接线，规定的实验步骤操作，画好的表格填写数据这样种老是依样画葫芦的办法进行，束服了学生的手脚，所以，在讲解些实验的共性问题时，比如针对实验内容怎样画好电路图怎样选择仪表如何操作如何处理数据如何书写实验报告之类问题进行介绍，并且举例示范。在以后的实验课中，要求学生在课下根据实验题目自己拟定实验方法实验步骤以及所需使用的仪器设备。在上实验课操作之前，教师先进行检查，如发现问题和学生起讨论，解决问题，然后学生进行操作，测出实验数据，最后写出完整的实验报告。这种办法有利于培养学生动手动脑的习惯，提高学生实际操作和研究问题的能力。总之，在电工学教学过程中有很多有趣和耐人寻味的细节问题，只要我们多观察多思考多联想多实践就能使这门专业课生动富有吸引力，使更多的学生喜欢它。参考文献电工学第四版中国劳动社会保障出版社电工学教学中的点体会摘要电工学在中等职业学校是作为电子数车数铣等专业的门专业基础课程，也是为以后专业课的学习打下基础的门很重要的课程，本人在从事这门课的几年教学中，总结了些教学细节问题和教学技巧，这些在教学中发挥的很大的作用。关键词电工学框架教学因材施教联系实际合理组织教学内容，突出“框架式”教学理念电工学是门基础学科，合理地安排教学内容及教学次序对于教师和学生都会产生事半功倍的效果。本人在几年教学过程中主要把握框架式的教学理念，把电工学这门课主要分为直流部分和交流部分。直流部分包括串并联电路分析欧姆定律基尔霍夫定律磁场与电磁感应等几部分交流部分含单项交流电路三相交流电路变压器与三相异步电动机。书本知识被划分明确后，按照两条主线以树形结构的方式进行内容填充，在学习的过程中逐步丰富“树干”，自己和学生都感觉到学习知识不再是囫囵吞枣，而是循序渐进。学生在学习的过程中不再是盲目的学习，而是按部就班，老师在教的过程中也会有个清晰的思路。二突出教学的实践性，充分强调对实际的指导意义在电工学的教学中，除了合理选择教学内容外，还应突出教学的实践性，充分强调对实际的指导意义，思考分析理论在实际的具体应用。例如，在分析串联电路的应用时，学生对它的实际指导意义理解不深，我就补充举了个例子例题个灯泡的额定电压是，额定功率为，把它接在的电路中，应该串联多大的电阻。解根据电压电流及功率的关系计算出电流为，电阻为，再根据串联电路的性质计算出分压电阻的阻值为。但实际选项中没有可选的那么，在接近这个电阻的欧姆欧姆两个中应该选取哪个呢能否选取最接近欧姆的欧姆呢答案是否定的。因为如果选了欧姆的电阻，串联后流过小灯泡的电流为，超过了它的额定电流，这是不允式。系统发热计算四川机电技术学院机电体化专业级毕业设计冷轧轧机机组纠偏系统改造系统发热可以按照下式计算ηηη式中系统的发热功率油泵的总输入功率η油泵的容积效率η液压回路效率η执行元件效率ηηηηη所以冷却器散热面积的计算考虑到系统油箱通过自身面积散发热量较少，所以系统绝大部分热量由冷却器来散发，即冷却器的散热功率。油和水之间的平均温差按照下式计算式中液压油进出口温度，分别为冷却水进出口温度，取分别为。则。散热面积按照下式计算为冷却器的传热系数，循环水冷却时，这里取为。因为冷却器在使用过程中换热面上会有沉积物和附着物影响换热功率，因此，实际选用的换热面积应比计算值大，即板式冷却器交换效率高，结构紧凑，适合这样的液压系统使用，经查样本据此散热面积，选择型板式水冷却器。安装在回油管路中。过滤器的确定因为侍服阀对液压油清洁度要求比较高，所以选择的压力过滤器精度为ц，压力大于。查过滤器样本可以选择型号为的过滤器。主要油管管径及油管选择本系统所有管路采用普通无缝钢管，通径小于的可直接弯曲，大于四川机电技术学院机电体化专业级毕业设计冷轧轧机机组纠偏系统改造的需选用管接头。吸油管管径计算取则取其标准值为压力油管直径取取其标准值回油管直径取取其标准值根据所计算的油管通径，可由手册查取所需油管。验算液压系统性能管路沿程压力损失系统选用抗磨液压油，油液运动粘度ν，油的密度。由于系统距离泵站最远，需验算其管路沿程损失对系统的影响。先确定流动类型为层流雷诺系数平均流速管径运动粘性系数按达西公式求沿程损失水头米重油柱管长，大约米平均流速，所以沿程压力降系统发热温升验算因本系统管路结构较简单，油箱容量足够大，在回油管路上增加水冷却器，各执行器的运动较为平稳，故发热与温升及液压冲击的验算省略。综上所述，液压部分设备元器件选择如下表项目名称规格型号数量参考厂家电机泵型轴向变量泵力士乐过滤器四川机电技术学院机电体化专业级毕业设计冷轧轧机机组纠偏系统改造溢流阀伺服阀液压缸力士乐冷却器油箱长米，宽米，高米新系统电控方面设计输入输出分配根据系统要求需要数据库如下数据库数量四川机电技术学院机电体化专业级毕业设计冷轧轧机机组纠偏系统改造系统电路设计纠偏控制电路图如下图系统软件设计四川机电技术学院机电体化专业级毕业设计冷轧轧机机组纠偏系统改造信号采集数字量输入模拟量输入四川机电技术学院机电体化专业级毕业设计冷轧轧机机组纠偏系统改造液压泵控制程序泵控制逻辑泵控制四川机电技术学院机电体化专业级毕业设计冷轧轧机机组纠偏系统改造泵控制系统管理输出信号轧制条件四川机电技术学院机电体化专业级毕业设计冷轧轧机机组纠偏系统改造四小结通过对轧机液压系统改造，增大了系统纠偏能力，改善了系统纠偏效果方便了设备正常日点检，有利于消除隐患，使设备长期低故障运行，减少维护工作量同时，因为有备用泵，大大减少了因轧机故障而停机的时间，为提高产量打下了基础另外，提高了系统元件使用寿命，降低了备件消耗费用，节约成本。在提高设备安装精度和改造纠偏机构后，轧机系统的纠偏能力得到显著提高，明显降低了纠偏效果依赖于带钢板形和活套托辊的磨损程度。经过运行检验，证明带钢在装置附近的跑偏现象得到了完全消除。四川机电技术学院机电体化专业级毕业设计冷轧轧机机组纠偏系统改造参考资料液压工程师手册，雷天觉主编，机械工业出版社，年月高精度扳带材轧制理论与实践，美金兹伯格著，冶金工业出版社，年月液压技术手册，范存德主编，辽宁科学技术出版社，年月液压气动系统设计运行禁忌例，周士昌主编，机械工业出版社，年月机械设计手册，许颢主编，机械工业出版社，年月力士乐产品样本四川机电技术学院机电体化专业级毕业设计冷轧轧机机组纠偏系统改造致谢本课题在选题及研究过程中得到四川机电职业技术学院袁老师的悉心指导。袁老师多次询问研究进程，并为我指点迷津，帮助我开拓研究思路，精心点拨热忱鼓励。袁老师丝不苟的作风，严谨求实的态度，踏踏实实的精神，不仅授我以文，而且教我做人，虽仅历时数月，却给以终生受益无穷之道。我原来是学电气专业的，对液压和机械许多问题是知半见，感谢袁老师给我耐心的讲解。在本论文的设计过程中，袁老师不辞辛劳，亲自到工厂现场进行实地考察研究，掌握现场的第手资料，袁老师多次通过电话以及网络的形式给我以指导，对袁老师的感激之情是无法用言语表达的。在此，我还要感谢机电工程学院的各位老师以及学院毕业设计检察组的老师，在设计过程中，他们为我提供了很好的意见，并给我推荐需要查阅的资料，使我的论文能圆满完成。四川机电职业技术学院毕业设计论文题目冷轧轧机机组纠偏系统改造指导老师学生年月日四川机电技术学院机电体化专业级毕业设计冷轧轧机机组纠偏系统改造内容摘要论文题院机电体化专业级毕业设计冷轧轧机机组纠偏系统改造但实际上带钢的跑偏量要比理论上的小,因为上述关系是以带钢与辊子成,而实际上带钢与辊子曲线是