的话解读作者在教学过程中，多用讨论，加强生生互动。主要手段可概括为体验性默读“知人论世”多形式朗读用原句解读讨论互动三教学过程布置预习课文中哪几节直接写到了北平的特点作者认为北平好在哪里导入“有千个读者就有千个哈姆莱特”，如果把北京城看成本古书，我们已经接触了许多位读者，从汪曾祺的“胡同”到史铁生的“地坛”到郁达夫的“秋天”，每个人都对北京有自己的番品读，而今天我们有走进另位“哈姆莱特”的世界，老舍话北京。处读课文，解决“写什么”的问题检查预习提出的问题“课文中哪几节直接写到了北平的特点作者北平还差点事儿”美国的橘子北京的玉李回答“为什么会这么写”的问题设计讨论题你觉得老舍偏心吗导向作者表达上的主观性“据我看”“比上北平还差点事儿”“在我的经验中”“还不愧杀”这些“偏心”的语言都可以看出作者对北平的偏爱。你怎么理解作者的偏心，稍停你能不能用作者自己的话来解释他的“偏心”节，正是作者的解释。集体朗读这部分。学生讨论老舍的“偏心”学生自由发言母不嫌子丑第二段中以母亲作类比较易答到物我不分第三段“„„与我的心灵相黏合的段历史„„”第四段“我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的”可否用作者文中的原话简洁概括因为这是“我的北平”，这就为作者的主观作了最好的解释。为什么独选街道院落，小花小菜导向作者的平民主义“草花儿”是强调它的普通菜中强调“带泥点的韭菜”“带着白霜的”果子用文本来解读作者的平民气质“采菊东篱下”传统文人的陶氏情结“像我这样个贫寒的人„„”作者的平民气质源自于的作者自身定位和精神追求平凡谈泊。引出作者介绍老舍，现代“京派”代表作家茶馆以北京为背景的历史画卷，京味十足骆驼祥子关注平民，关注底层因此老舍被称为“人民艺术家”课堂小结老舍选取平凡细小事物，用主观性的语言向我们敞开了个平民知识分子闲雅安然而热烈的情怀因为普通，所以众口咸宜因为入情，故而感人至深。给我们的写作启示普通事物入题，写出自己的独特感受，主观感情，就称得上好文章。正如上海的方仁工教授说的那种“你不讲别人也知道，你讲了别人也不知道”的文章就没意思了。布置作业选取细小的事物景物，写出自己的主观色彩。字数字教师面试高中语文说课稿想北平说教材本文是高中语文第三册读本延伸篇目，是配合课文第四单元故都的秋的拓展读物。第三册中的散文更侧重于文学性的欣赏和个性化的解读。而本文是“京派”作家话北京，在情感和风格上别有番风味。本文最大的特点就是老舍对北平的独特的深情，文中自然流露的强烈的主观色彩以及老舍本身所具有的平民气质。基于这点，本文的教学目标定为情感目标激发学生对平凡生活的热爱知识目标课文中如何用衬托来体现对北平的感情能力目标借文章解读老舍的闲雅品性和平民意识教学重点作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性如何用衬托手法表现北平的妙处教学难点如何把握文中的主观色彩平民色彩二教法学法散文教其他文体更有主观性情感性，更宜用“体验教学法”来组织课堂教学而要体验作者的情感，就要联系作者生平，作品，坚持“知人论世”的原则基于散文本身所具的语言美，在教和学的过程中，利用多种形式的朗读来体悟语言的魅力，而朗读本身也是培养语感的最佳途径教和学的过程中坚持“让文本自己开口说话”，用作者的话解读作者在教学过程中，多用讨论，加强生生互动。主要手段可概括为体验性默读“知人论世”多形式朗读用原句解读讨论互动三教学过程布置预习课文中哪几节直接写到了北平的特点作者认为北平好在哪里导入“有千个读者就有千个哈姆莱特”，如果把北京城看成本古书，我们已经接触了许多位读者，从汪曾祺的“胡同”到史铁生的“地坛”到郁达夫的“秋天”，每个人都对北京有自己的番品读，而今天我们有走进另位“哈姆莱特”的世界，老舍话北京。处读课文，解决“写什么”的问题检查预习提出的问题“课文中哪几节直接写到展延伸以及课后作业五个步骤进行设计。教育家托尔斯泰说过“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。”“,”良好的开端是成功的半。导入设计分三块唱唱本单元的歌曲首优美的英文歌，全班同学在教师的带领下，边拍手边唱，营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到个良好的学习状态中。通过活动，让全班学生能够做起来，动起来。在复习旧知的基础上为新课的学习起到个呈上起下的作用。聊聊天气，为后面创设明天开运动会，需要双新的运动鞋的情境埋下伏笔。同时也营造种民主和谐宽松的英语氛围，为学生架设座由中文思维向英文思维过渡的桥梁。新课呈现分两部分利用课件，出示不同的鞋子，引出。操练,创设妈妈和去鞋店买鞋的情境，教师扮演，引出句型起到个呈上起下的作用。聊聊天气，为后面创设明天开运动会，需要双新的运动鞋的情境埋下伏笔。同时也营造种民主和谐宽松的英语氛围，为学生架设座由中文思维向英文思维过渡的桥梁。新课呈现分两部分利用课件，出示不同的鞋子，引出。操练,创设妈妈和去鞋店买鞋的情境，教师扮演，引出句型等等。巩固操练分五部分玩玩，鲁迅说过“游戏是儿童的天使。”本节课我设计“我猜，我猜，我猜猜”的游戏来操练句型说说，利用教学卡片，在黑板上制作个简易的鞋子商店，操练句型等听听，听课文录音，完成教师提问让学生带着问题去听，养成良好的倾听习惯。读读，我们都知道，磁带是最好的老师，让学生跟着磁带朗读课文，正确的语音语调的形成是学生学习英语的基础，因此教师要有意识地培养学生的模仿能力。演演，利用头饰，分角色三人小组合作演演本课对话，教师要鼓励学生进行大胆的表演。拓展延伸分两部分完成调查表格，了解班里同学鞋子的尺寸大小和价格。教师渗透文化知识不同国家，不同鞋子大小的表达方式不同，如美国常用这样的数字，而我们和欧洲基本相同，用这样的数字进行表达。活动“自由市场”月日母亲节快课的知识点是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们对本课的学习充满期待。根据英语课程标准的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，本课的教学目标在知识与技能这维度确立为能够听说认读本课时的主要句型„„能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。能够较好地完成中的调查表格我将采用情景法全身反应法直观法等教学方法，以学生为主体，以这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣生活经验和认知水平出发，使学生通过感知体验实践参与合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课重点是掌握有关购物的句型如等价格的复数表达法。难点是„„中的含义的发音的发音以及理解这句话的含义。我采用歌曲和贯穿整堂课中，利用简笔画实物课件等多种手段，创设去鞋店买鞋的情境，采用多种形式的操练方式，让学生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中记忆，让学生在不同的活动中感知语言和习得语言，从而来突出重点和突破难点。本课我通过导入设计新课呈现巩固操练拓展延伸以及课后作业五个步骤进行设计。教育家托尔斯泰说过“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。”“,”良好的开端是成功的半。导入设计分三块唱唱本单元的歌曲首优美的英文歌，全班同学在教师的带领下，边拍手边唱，营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到个良好的学习状态中。通过活动，让全班学生能够做起来，动起来。在复习旧知的基础上为新课的学习起到个呈上起下的作用。聊聊天气，为后面创设明天开运动会，需要双新的运动鞋的情境埋下伏笔。同时也营造种民主和谐宽松的英语氛围，为学生架设座由中文思维向英文思维过渡的桥梁。新课呈现分两部分利用课件，出示不同的鞋子，引出。操练,创设妈妈和去鞋店买鞋的情境，教师扮演，引出句型等等。巩固操练分五部分玩玩，鲁迅说过“游戏是儿童的天使。”本节课我设计“我猜，我猜，我猜猜”的游戏来操练句型说说，利用教学卡片，在黑板上制作个简易的鞋子商店，操练句型说课稿各位老师大家好！让学生愉快地充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。五年来，我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此平台，愿与大家起分享我的说课，让我们起探讨，共同成长。我说课的内容是本单元的话题是购物与我们的生活息息相关，本课的知识点是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们对本课的学习充满期待。根据英语课程标准的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，本课的教学目标在知识与技能这维度确立为能够听说认读本课时的主要句型„„能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。能够较好地完成中的调查表格我将采用情景法全身反应法直观法等教学方法，以学生为主体，以这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣生活经验和认知水平出发，使学生通过感知体验实践参与合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课重点是掌握有关购物的句型如等价格的复数表达法。难点是„„中的含义的发音的发音以及理解这句话的含义。我采用歌曲和贯穿整堂课中，利用简笔画实物课件等多种手段，创设去鞋店买鞋的情境，采用多种形式的操练方式，让学生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中记忆，让学生在不同的活动中感知语言和习得语言，从而来突出重点和突破难点。本课我通过导入设计新课呈现巩固操练拓