，财政是国家实现国家宏观经济调控的重要手段从实践上看，财政对我国社会主义现代化建设的各个领域都有重要作用教学难点财政的前两个作用即优化资源配置和调空社会经济作用确定其为难点的原因从教材内容上看，这两点涉及的经济专用名词教多，根据学生的认知水平理解起来有定的困难。二说教法教学是门“教书”的艺术，要发挥教师的主导性和学生的主体性能动性，就必须选择适当的教学方法。本节课我采用的教学方法主要有案例教学法作为高二的学生已经具备定的问题分析能力，因此本节课我主要采用个案例围绕三峡工程，多角度的设计问题，通过教师带领学生剖析实例，给学生充分的分析问题的时间，最后得出结论，使学生在过结合案例分析，象三峡工程建设周期十几年，投入上千个亿的项目必需主要由国家财政来解决，然后设置问题三峡建成之后会带来哪些效益展示三峡建成后的效益图，学生分析图表，得出结论实现资源优化配置。在讲第二个作用前，先让学生讲述我国近五年经济发展情况，提示在发展整个势头良好的同时，在年亚洲金融危机时我国也面临很多困难，主要是国内有效需求不足，产品大量积压，尤其是钢筋混泥土等产品积压有为严重。讲到这时再用向学生展示三峡工程用混泥土和钢筋的量，通过这些讲解让学生明白为什么年前后加大对基础建设的投资力度，在跟学生的共同分析过程中，得出财政的第二个作用调控社会经济。这样在教师的引导下和学生的主动参与下，本课教学的难点得到了解决。另外讲个作用时，可先请学生举些我国现在正在花大力气办的些事情，再适当对这些例子进行分类，讲明财政的后面三个作用。到此，本课的教学重点，也得到解决。财政收入的制约因素讲这点时，先点明财政收入与经济发展的关系，然后教师提问三峡水库是个百年梦想，为何在当代得以实现学生回答，教师再结合学生的回答，带领学生分析得出制约财政收入的两个主要制约因素。最后再进步加以引申，随着我国经济发展水平的不断提高，在分配时要处理好国家企业个人的关系，增加财政收入，促进我国的现代化建设。三新课总结引导学生回顾财政收入和和支出的形式，强调财政在国民经济中的重大作用，并受到些因素的制约，使学生明确当前增加财政收入，促进社会主义现代化建设的必要性。四反馈练习教师围绕本框的重点难点设计些能体现学生思维特点和能训练其分析问题，解决问题能力的题目，我设计了两个选择题和个思考题，以真正落实本课的教学目标。五板书设计形式税利债费财政收入制约因素经济发展水平和分配政策财政含义预算财政支出国防费行政费文教科卫生费经济建设费等作用财政赤字六整体特色财政的收入和支出说课稿说教材本框在教材中所处的地位财政收入和支出是高教材第五课第节的第二框，本节共三框。第框介绍了国民收入分配的基本知识第二框介绍财政的基本知识，阐明国家从收入和支出两个方面参与国民收入的分配，以及财政在社会经济发展中的重要作用第三框在本框的基础上介绍了税收的基本知识。本框与前后两框之间有着密切的逻辑联系，它们之间是整体到部分的关系，本框起着承上启下的作用。教学目标依据教材课程标准和学生实际水平确定如下教学目标知识方面要求学生识记财政的含义财政收入的形式和财政支出的范围理解财政的作用掌握制约财政收入的因素能力方面培养学生运用基本知识对案例进行分析的能力，通过让学生举例说明增加财政收入的重要作用，培养学生理论联系实际的能力。德育方面通过了解财政的作用以及我国目前的财政收支情况，使学生领会现今增加财政收入，促进我国现代化建设的重要性，在国民收入分配中处理好国家企业个人之间的关系。重点难点根据教学目标结合学生和社会现实，确定教学重点和难点教学重点财政的作用确定其为重点的原因从学生认识上看，学生普遍对这问题缺乏了解从理论上看，财政是国家参与国民收入分配的基本形式，财政是国家实现国家宏观经济调控的重要手段从实践上看，财政对我国社会主义现代化建设的各个领域都有重要作用教学难点财政的前两个作用即优化资源配置和调空社会经济作用确定其为难点的原因从教材内容上看，这两点涉及的经济专用名词教多，根据学生的认知水平理解起来有定的困难。二说教法教学是门“教书”的艺术，要发挥教师的主导性和学生的主体性能动性，就必须选择适当的教学方法。本节课我采用的教学方法主要有案例教学法作为高二的学生已经具备定的问题分析能力，因此本节课我主要采用个案例围绕三峡工程，多角度的设计问题，通过教师带领学生剖析实例，给学生充分的分析问题的时间，最后得为他们创设“动情”的机会，想方设法地增强音乐的魅力音响的效果感人，以美育人。用激情调动学生的情感美的情感，看似无形却有形，它渗透在教师的举动中。如演唱优美而抒情的歌曲我们的田野，教师生动而美丽的笑脸，流露在眉间眼神中嘴角间的赞叹，把学生的情感带入那如诗如画般大自然美好的意境中去，使他们自然而然地从心底深处萌动了股热爱美丽大自然热爱家乡的情感。教师的激情，会感染学生，带动着学生把自己的情感通过甜美的歌声体态动作以及丰富的面部表情表现出来。注重学生学习过程的情感体验在课堂上，有时音乐刚刚响起，安静的课堂就会有人按捺不住，或跟着音乐哼唱，或随着音乐摇头晃脑，或用脚手打着拍子，或即兴律动。像初三学生在学习铃儿响叮当时，音乐刚响起，学生就哼唱起来，其中的快乐和情趣都写在学生们的脸上，那么的投入，那么的欢快，我也被这种投入所感动。所以不仅不要阻止学生的行为，更要多想方设法地为他们创设“动情”的机会，想方设法地增强音乐的魅力音响的效果，用音乐打动他们，受，给学生提供发表评价感受的机会，形式新颖，学生放松，参与积极“设计”活动，学生们可以展开自己想象的翅膀，设计自己的，有的还能利用节假日，把电影剪辑图片画面结合起来，兴趣由课内延伸到了课外，提高了学生的创造能力。这样，老师可以主持人的身份，加入到学生的主动参与交流合作探索发现等活动中，引导他们去欣赏美感受美表现美。在活动中，学生是主体，不要限制学生的思维，让他们大胆地去动去唱去跳，真正使他们成为课堂的主角。给每个学生提供自由表现和创造的机会学习音乐的人，都有通过音乐使自己愉悦并感动别人的愿望，并希望通过特定的音乐形象表达出来，使情感得到表现。个合格的音乐教师必须用自己精湛的技艺和丰富的情感紧紧地吸引住每位学生，把教学内容演绎得淋漓尽致，恰到好处地使学生陶醉于音乐之中，不知不觉地随音乐动起来，尽可能地激发与满足学生表演的兴趣与愿望。还有给每个学生提供自由表现和创造的机会，让学生在理解音乐作品的基础上，自己创编，单独表演，用载歌载舞的多种形式调动学生积极参与，全身心地投入到作品中。充分运用多媒体课件多媒体课件将文字图像照片音乐语言录像等多种媒体有机地集合在起，图文并茂，使抽象的音乐理论形象化，虚幻的音乐形象具体化，复杂的音乐知识简单化，枯燥的音乐知识趣味化，给学生提供了视觉和听觉方面的刺激，把音乐形象生动地展现出来，学生如闻其声如见其人，大大激活了课堂的学习氛围，学生的审美体验被推向了高潮，为音乐教学带来了巨大的帮助。我们在运用多媒体的同时，应尽量把课件制作得更新颖实用互动高效，并根据实际情况，结合多种教学方法手段，以培养学生对音乐持久的兴趣。总之，新课程的实施，给我们提出了新要求带来了新挑战。而正是有挑战才会有提高，作为新时期的音乐教师，相信我们会伴随着新课程同成长，和学生起感受美丽的音乐人生，世界也会因此而更加精彩。新课程下音乐教学的几点体会随着新课程改革的不断深入，新的教育理念如“淡化教育活动中赤裸裸的知识传授过程，代之以师生双方主动投入互相吸引的情感交流活动”“注重学生学习过程中的情感态度价值观”“以人的发展为本”“注重音乐教育的可持续发展”等等,不断地被音乐教师们所理解和接受，并实践于各自的教学过程中。作为名音乐教师，在不断的学习研究探索实践过程中，我深深地感受到了新课程全新的教育理念对传统的教学模式强大的冲击，也真正体验到了有滋有味的职业生涯。下面谈谈我对新课程音乐教学中的几点体会。情感的激发新课程关注以学生的发展为本，而音乐教学是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行的情感教育。罗丹说“艺术就是感情”，首音乐作品中往往蕴含着丰富的思想感情，作为音乐教师，我们应该把这些思想情感充分地揭示给学生，使他们更好地感受体验和表现，并从中在情操上受到陶冶道德上受到影响心灵上受到启迪，以情感人，以美育人。用激情调动学生的情感美的情感，看似无形却有形，它渗透在教师的举动中。如演唱优美而抒情的歌曲我们的田野，教师生动而美丽的笑脸，流露在眉间眼神中嘴角间的赞叹，把学生的情感带入那如诗如画般大自然美好的意境中去，使他们自然而然地从心底深处萌动了股热爱美丽大自然热爱家乡的情感。教师的激情，会感染学生，带动着学生把自己的情感通过甜美的歌声体态动作以及丰富的面部表情表现出来。注重学生学习过程的情感体验在课堂上，有时音乐刚刚响起，安静的课堂就会有人按捺不住，或跟着音乐哼唱，或随着音乐摇头晃脑，或用脚手打着拍子，或即兴律动。像初三学生在学习铃儿响叮当时，音乐刚响起，学生就哼唱起来，其中的快乐和情趣都写在学生们的脸上，那么的投入，那么的欢快，我也被这种投入所感动。所以不仅不要阻止学生的行为，更要多想方设法地