湘教版语文五下捉不住的蝉声ppt课件

呼朋引伴引，招引，牵引。

呼唤朋友，招引同伴。

鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子。

文章结构第部分写久违的蝉声让“我”感觉到夏天的到来。

第二部分回忆梦幻般捉蝉捕蝉的孩童时代的快乐。

第三部分对捉蝉捕蝉独特的理解和感受。

用自己喜欢的方式读第段思考课文是怎样描写蝉声的用画出有关词句。

“四面楚歌击鼓鸣金”在文中指什么“四面楚歌”比喻四面受敌，处于孤立无援的境地。

文中指被蝉声包围着。

“鸣金击鼓”“金”和“鼓”都是指古代的乐器。

古时两军作战时用鼓和金发号施令，击鼓则进，鸣金则退。

文中把蝉的叫声比作鸣金击鼓。

“我”听到蝉声有什么反应此时的心情怎样从那句话可以看出来惊喜你们认为这自然段写得好吗为什么作者用比喻的修辞手法写了自己出蝉声的鲜活。

自由朗读课文第二段思考夏日，“我们”最兴奋的是什么从文中那些地方可以看出作者喜欢捉蝉找出来读读。

你能想象群小学生，书包搁在路边，不怕掉到河里，也不怕勾破衣服，更不怕破皮流血，就脚上脚下地直往树的怀里钻的那股猛劲吗紧张兴奋小心“抓到了！抓到了！”那种紧张就像天方夜谭里的渔夫用计把巨魔骗进古坛之后，赶忙封好咒符再不敢去碰它般就像打开保险柜般小心，心里痒痒的时候，也只敢凑只眼睛开条小缝去瞄几眼捉住蝉后，孩子们是怎么做的心情怎么样要打开铅笔盒时，孩子们又是怎么做的心情又是怎样的齐读最后句话，想想这句话在文中起什么作用与文章开头相呼应，捉蝉乐趣无穷，蝉声悦耳，勾起了我们美好的回忆。

是对全文忆蝉捉蝉玩蝉的总结。

为什么说“捉得住蝉，却捉不住蝉声”你从中感悟到了什么意思是孩子们能捉到蝉，但离开了大自然的蝉，不再动听地鸣叫了。

短短句话，让人感悟到美的事物要让其自然呈现，而不可以人为的束缚来掌控。

整体感悟，体会情感。

课后小练笔同学们，你们有过捕蝉的经历吗请联系生活实际，说说，写写夏日捕蝉的乐趣。

板书设计听到久违的蚕声心驰神往屏气凝神地听追思童年的乐趣捡回童年捡回蚕声喜欢捉蚕专走僻处上树捉蚕勇猛快乐相互炫耀爱如宝贝整个夏天兴高采烈独特的理解感受捉得住蚕却捉不住蚕声捉不住的蚕声这是篇优美的抒情散文，全文围绕情感发展中“寻找蝉声”的线索构思全文久违的蝉声突然到来，回忆童年捉蝉养蝉的乐趣，最后以这里感悟到美的事物要让其自然呈现，而不可以人为的束缚体验结束，作者借蝉声勾起了往事，勾出了纯真的童心，领悟掌控的道理。

中心思想蝉，又名知了，是种昆虫。

最大的蝉体长﹒厘米，翅膀基部黑褐色，夏天在树上叫声响亮。

用针刺口器吸取树汁，幼虫栖息土中吸取树根液汁，对树木有害。

蝉蜕下的壳可以做药材。

捉不住的蝉声课件制作邹志红窃窃私语天方夜谭敛着翅膀颇不喜欢瞬间炫耀瞄准ǎō盗窃窃取姓谭收敛敛财敛钱敛足颇多偏颇转瞬瞬息万变炫目眩晕症瞄着窃窃私语四面楚歌鸣金击鼓屏气凝神不约而同天方夜谭高树浓荫田园农舍人迹罕至呼朋引伴兴高采烈低低哑哑门槛幽深符咒敛着翅膀乞求强迫闪烁认真读下面的词语，理解红色词语的意思窃窃私语悄悄地小声地说话。

四面楚歌比喻四面受敌孤立无援的境地。

本文指被蝉声包围着。

敛着翅收着翅膀。

不约而同事先没有经过商量而彼此的言行致。

人迹罕至罕，少。

人很到的地方。

指偏僻荒凉的地方。

天方夜谭比喻虚妄荒诞的言论。

呼朋引伴引，招引，牵引。

呼唤朋友，招引同伴。

鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子。

文章结构第部分写久违的蝉声让“我”感觉到夏天的到来。

第二部分回忆梦幻般捉蝉捕蝉的孩童时代的快乐。

第三部分对捉蝉捕蝉独特的理解和感受。

用自己喜欢的方式读第段思考课文是怎样描写蝉声的用画出有关词句。

“四面楚歌击鼓鸣金”在文中指什么“四面楚歌”比喻四面受敌，处于孤立无援的境地。

文中指被蝉声包围着。

“鸣金击鼓”“金”和“鼓”都是指古代的乐器。

古时两军作战时用鼓和金发号施令，击鼓则进，鸣金则退。

文中把蝉的叫声比作鸣金击鼓。

“我”听到蝉声有什么反应此时的心情怎样从那句话可以看出来惊喜你们认为这自然段写得好吗为什么作者用