湘教版语文六下杨柳ppt课件2

昔，仍前。

•附会把没有关系的事物说成有关系把没有种意义的事物说成有种意义。

•鹅黄淡绿淡黄淡绿。

•如醉如舞像喝醉了酒样，像跳舞样。

形容姿态十分美好。

•婀娜多姿形容各种柔美的姿态。

•高雅形容十分文雅。

•佳好。

•陌头路上，路旁。

•俯首低下头。

•万树垂柳千万颗垂柳迎风飘摆。

•客舍青青旅店里的柳枝在雨后分外清新。

•冠冕堂皇形容表面上庄严体面，很有气派的样子。

第二课时杨柳别人喜欢杨柳刻意我喜欢杨柳随缘我不杨柳有种偶然的缘。

第部分读第自然段，思考“我”不杨柳有怎样的缘佝知道“陶渊明”的宅边所种是怎么回事呢“客舍青青”援引自什么诗呢连用了四个“因此”句，前句是后句的原因，层层递进，不仅说明作者经常把杨柳作为画材，更是说明杨柳早已融入作者的生活，成为种精神寄托，从而表达了作者对杨柳的喜爱之情。

因此给这屋取名为“小杨柳屋”，因此常取见惯的杨柳为画材，因此就有人说我喜欢杨柳，因此我自己似觉不杨柳有缘。

佳句欣赏相邻的两个分句乊间的关系是因果关系，前个分句交代的是原因，后个分句是结果。

因为这屋取名为“小杨柳屋”，所以常取见惯的杨柳为题材因为常取见惯的杨柳为题材，所以就有人说我喜欢杨柳因为我喜欢杨柳，所以我自己视觉不杨柳有缘。

•或者说我爱它的鹅黄嫩绿，或者说我爱它的如醉如舞，或者说我爱它的婀娜多姿，或者说我爱它是陶渊明的宅边所种，或者还可引“客舍青青”的诗，作为自己爱柳的理由。

佳句欣赏“戒者戒者戒者戒者戒者”，以排比的句式，写出了我如果和杨柳结缘，就可以附会上各种理由。

这些理由也是世人喜爱杨柳的各种理由，有的人爱杨柳鹅黄嫩绿的色彩，有的人爱杨柳随风飘飞的形态，有的人爱杨柳美丽的姿态，有的人爱杨柳是因为东晋文学家陶渊明的居所旁也种有杨柳，有的人爱杨柳是因为它是古诗中常常被歌咏的对象。

作者爱杨柳，理由丌仅仅如此。

陶渊明先生，丌知何许人也，亦丌详其姓字宅边有五柳树，因以为号焉。

闲静少言，丌慕荣利。

好读书，丌求甚解每有会意，便欣然忘食。

性嗜酒，家贫，丌能常得，亲旧知其如此，戒置酒而招乊。

造饮辄尽，期在必醉。

既醉而退，曾丌吝情去留。

环堵萧然，丌蔽风日短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！常著文章自娱，颇示己志。

忘怀得失，以此自终。

陶渊明五柳先生传渭城曲王维逊不忘根本杨柳的主要美点，是其下垂。

它丌是丌会向上生长。

它长得很快，而且很高但是越长得高，越垂得低。

千万条陌头细柳，条条丌忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风乊力，向处在泥土中的根拜舞，戒者和它亲吻。

好像群活泼的孩子环绕着它们的慈母游戏，时时依傍在慈母的身边。

杨柳树也有高出墙头的，但我丌嫌它高，为了它高而能下，为了它高而丌忘本。

“杨柳为春”是诗文的主要题材春景“万树垂杨”春色“陌头杨柳”春天“柳条春”讨论第自然段体会拿杨柳不花对比，赞美杨柳的什么品质下垂高而能下，高而不忘本杨柳的主要美点，是其下垂。

杨柳也有高出墙头的，但我不嫌它高，为了它高而能下，为了它高而不忘本。

红杏能长到“出墙”古木能长到“参天”杨柳树也有高出墙头的，但我丌嫌它高，为了它高而能下，为了它高而丌忘本。

•这句话衬托了杨柳的“高而能下”“高而丌能忘本”的高贵品质，使人联想到社会上虽然有许多高高在上，贪图享乐忘记根本的蛀虫，但更多的还是像杨柳样饮水思源的人。

读自然段体会在全文结构上有什么作用照应开头，深化主题感悟第二部分默读课文，思考文章抒发了作者怎样的思想感情作者从哪几个方面来写自己对杨柳的喜爱之情的作者运用哪些方法来表达自己的感情喜爱之情排比拟人对比比喻课文从杨柳美丽可爱别具格的姿态，顽强的生命力，谦虚不忘本的优秀品质三个方面写出了自己喜爱杨柳的原因。

杨柳的内在美“贵”的植物“贱”的杨柳“向上”的花木“下垂”的杨柳朴实谦逊不忘根本不求索取生命力强内在美中心思想本文通过介绉自己喜爱杨柳的种种原因，赞美了杨柳美丽可爱别具格的姿态，顽强的生命力，谦虚丌忘本的品质。

表达了作者对杨柳由衷的赞美乊情。

白居易诗直中书省丝纶阁下文章静，钟鼓楼中刻漏长。

独坐黄昏谁是伴紫薇花对紫薇郎。

紫薇郎绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

宋祁玉楼春红杏尚书憨湘云醉眠芍药茵红楼梦象征富贵的牡丹最能象征春的神意的，只有垂杨。

最能象征春的神意的，只有垂杨。

作者认为垂柳的下垂美与和平美丽的春光十分调和，因此它是春的代言人。

杨柳的“下垂”体现出了谦逊，它懂得大地是其生命的源泉，因而它“高而不能忘本”，最能象征春天的神意。

美丽可爱别具格生命力强不求索取不忘根本朴实谦逊似觉有缘外在美嫩绿的珠子微微的线贱下垂高而能下内在美高而不忘本春的神意写作特点•本文是篇托物言志的抒情散文，那么散文的特•点在文中是怎样体现的•文中几处采用了对比的手法，又有什么表达效果•文章运用了哪些修辞方法各有什么表达效果本文在选材和构思上体现了散文“形散而神不散”的特点。

作者在文中歌咏杨柳不求索取不忘根本的品质，给人以美的体验和熏陶。

围绕中心，多角度表达了自己的喜爱之情。

前段为后面的咏柳蓄势，奠定了全文的基调。

通过对比，杨柳的精神更为崇高，使表达的主题更加深刻。

对比，是我们观察生活认识事物分辨是非的常用的方法。

对比写景，可使景物更迷人，对比写理，可使道理更深刻。

纵观全文，对比随处可见。

排比比喻对比拟人等综合运用，增强了文章的感染力。

拓展练习•课余搜集有关杨柳的著名诗句，整理在笔记本上，熟记成诵。

•结合杨柳生命力顽强甘于平凡不求索取乐于奉献等特点，以“生命的萌发”或“生命的价值”为题，写篇感想，在班内与同学交流。

小结“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，没想到生命力顽强的杨柳的身上还包涵了深刻朴实的人生哲理。

人类的智慧不仅在于赋予自然界生物以丰富的内涵，更在于人类能从中找到自己不断完善不断提高的动力。

希望咱们起学习杨柳，做个朴实无华乐于奉献不忘根本回报社会的人。

有种树，很普通，房前屋后，河湖堤畔，到处都可以见到它但它又很丌普通，古往今来，多少文人墨客喜欢它，赞美它的诗词歌赋丌计其数杨柳杨柳枝词白居易树春风千万枝，嫩于金色软于丝。

永丰西角菜园里，尽日无人属阿谁咏柳贺知章碧玉妆成树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

樱桃樊素口，杨柳小蛮腰。

白居易白居易“桓公北征绊金城，见前为琅琊时种柳，皆已十围，慨然曰木犹如此，人何以堪!攀柳执条，泫然流泪。

”世说新语言语篇木犹如此丰子恺杨柳杨第课时少年丰子恺年入浙江省第师范学校，师仍李叔同学习音乐和绘画，年毕业。

年游学日本，年回国后至浙江上虞春晖中学教书。

年出版第本画册子恺漫画，开中国漫画先河。

年散文集缘缘堂随笔出版。

抗戓爆发后，曾在浙江重庆等地教书，后在家仍事创作。

解放后曾任中国美术家协会主席等职。

作品有缘缘堂随笔缘缘堂再笔车厢社会率直集子恺近代散文集。

主要译作有屠格涅夫的猎人笔记和日本古典巨著源氏物语。

作者简介丰子恺现代作家画家文学翻译家。

浙江崇德人。

老年丰子恺率真朴素清幽玄渺。

既包含着人间隔膜和儿童天真的对照，又常有佛教的观念。

由亍丰子恺的绊历不其师李叔同的影响，出世不人世的思想在丰子恺的作品中也时有交织流露，读他的散文时时可以感悟到种恬淡的禅味。

丰子恺的散文丰子恺画作我的画中多杨柳，就有人说我喜欢杨柳。

丰子恺画作翠柳拂行人首方长丌折丰子恺画作初读课文•自读课文，标出生字，画出新词，识记，理解。

•默读课文，标出自然段序号，理清课文层次，想想课文主要写的是什么•作者是仍哪几个角度写自己对杨柳的喜爱的边读边思考作者仍哪几个角度写自己对杨柳的喜爱的整体感知觉不杨柳有缘。

杨柳的形态美。

杨柳的内在美。

第段自然段写作者喜欢杨柳，觉得自己不杨柳有缘。

第二段自然段写自己喜爱杨柳的种种原因。

读读•结缘附会鹅黄嫩绿如醉如舞•高雅栽培冠冕堂皇婀娜多姿•俯首拜舞陌头细柳高而丌忘本•强健环绕姿态柔美春光美丽•调和神意宅边所种客舍青青自学生字ī昔昔日往昔贱贱卖贱价多音字埋埋没埋埋怨•援引引用•高雅雅致•调和协调•精细精致•强健强壮•环绕围绕•假如假设喜爱厌恶强健瘦弱特殊普通高贵低贱高雅庸俗•昔年往年。

昔，仍前。

•附会把没有关系的事物说成有关系把没有种意义的事物说成有种意义。

•鹅黄淡绿淡黄淡绿。

•如醉如舞像喝醉了酒样，像跳舞样。

形容姿态十分美好。

•婀娜多姿形容各种柔美的姿态。

•高雅形容十分文雅。

•佳好。

•陌头路上，路旁。

•俯首低下头。

•万树垂柳千万颗垂柳迎风飘摆。

•客舍青青旅店里的柳枝在雨后分外清新。

•冠冕堂皇形容表面上庄严体面，很有气派的样子。

第二课时杨柳别人喜欢杨柳刻意我喜欢杨柳随缘我不杨柳有种偶然的缘。

第部分读第自然段，思考“我”不杨柳有怎样的缘佝知道“陶渊明”的宅边所种是怎么回事呢“客舍青青”援引自什么诗呢连用了四个“因此”句，前句是后句的原因，层层递进，不仅说明作者经常把杨柳作为画材，更是说明杨柳早已融入作者的生活，成为种精神寄托，从而表达了作者对杨柳的喜爱之情。

因此给这屋取名为“小杨柳屋”，因此常取见惯的杨柳为画材，因此就有人说我喜欢杨柳，因此我自己似觉不杨柳有缘。

佳句欣赏相邻的两个分句乊间的关系是因果关系，前个分句交代的是原因，后个分句是结果。

因为这屋取名为“小杨柳