通过参与科学探究活动学习如何使用控制变量法，通过实验来研究个量随两个量变化的定量关系学习通过实验总结物理规律的研究方法。情感态度价值观通过参与科学探究活动，养成实事求是尊重自然规律的科学态度在解决问题的过程中培养克服困难的信心和决心，培养与他人合作的精神。三说设计理念根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度探索精神实践能力及创新意识。四说教法根据以上设计理念，针对本节以实验为基础的特点，确定本节采用在教师指导下学生自主实验探究的方法进行教学。通过设疑激趣引出课题分组讨论解决问题猜教师用分子动理论观点解释蒸发现象是如何产生的，然后由学生用分子动理论观点解释影响因素。在运用分子动理论观点解释蒸发现象及影响因素之后，教师让学生个小实验在同学胳膊上擦些酒精，考虑如何使酒精尽快蒸发学生很容易就可以想出方法，在进行实验同时会感觉擦酒精处凉，说明蒸发吸热。然后安排学生进行实验对结论进行验证拿两支温度计，其中支玻璃泡外包层纱布，用滴管滴上酒精，观察两支温度计的示数，再对二者扇风，从而得出蒸发吸热的结论。在得出结论之后，可引导学生进行下面的推理分析液体蒸发温度降低与周围环境有温度差从周围物体吸热周围物体放热温度下降液体蒸发产生致冷作用。设计意图培养学生科学思维的方法。六创意设计应用实践在学习了本节课的知识以后，应引导学生运用所学的知识解决实际问题第环节学生联系实际讲影响蒸发快慢的因素和蒸发致冷。例如电冰箱冷风机致冷狗夏天吐舌头夏天用电风扇吹风天热时往地上洒水„„另外，教师可以给学生补充些课外资料，例如喷灌„„第二环节给学生出部分创意设计题，培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力。例如„„设计意图设计开放性试题，培养学生创新能力。七总结评估交流感受第环节教师对今天学生上课的表现进行正确地评价，及时表扬学生的闪光点第二环节学生互相交流讨论，谈对本节课的感受。设计意图激发学生的学习积极性。八课后实验巩固强化利用身边的器材设计个简易实验验证影响蒸发快慢的因素液体蒸发吸热有降温致冷作用。设计意图为学生构建开放性的课堂，从物理走向生活。七谈教学反思本节的内容，从知识上看并不难，但应给予足够重视，学生对于这部分知识有很丰富的生活经验，要充分利用，为此在课堂上做些相关的实验是很有必要的。因为学生在平时有时观察不是很仔细，在课上有目的地指导学生观察体会，最后得出结论，对于训练学生思维是大有好处的。蒸发说课稿说教材教材简析蒸发是常见的种汽化方式。影响蒸发快慢的因素和蒸发吸热是解释许多现象的基础知识，在生活和生产中经常用到。学生对于蒸发现象很熟悉，因此，应充分利用学生已有的生活经验，结合适当的实验，让学生自己经过分析比较得出结论，并注意引导学生把知识运用于实际中去。教学重点和难点重点知道蒸发快慢的速度与什么因素有关，以及蒸发吸热才能解释些有关的现象，这些知识在生活生产中都很有用，所以是本节教学的重点。难点用影响蒸发快慢的因素和蒸发吸热解释现象，这两点知识既是本节重点又是难点，学生往往不能用来解释有关的现象。做好实验，使学生对蒸发吸热获得深刻的印象，同时在解释现象时提醒学生注意运用学过的知识进行分析，不要想当然地回答问题。例如回答扇扇子会感到凉快，不要因为说凉快就认为是扇扇子能降温，而要运用蒸发吸热降温来解释。二说教学目标根据课程标准的要求和学生已有的认识基础及本节的教材特点，确定本节的教学目标如下知识与技能知道蒸发现象，理解蒸发快慢的条件知道蒸发吸热利用蒸发降温会用影响蒸发快慢的因素和蒸发吸热解释现象。过程与方法通过参与科学探究活动学习拟定简单的科学探究计划和实验方案通过参与科学探究活动学习如何使用控制变量法，通过实验来研究个量随两个量变化的定量关系学习通过实验总结物理规律的研究方法。情感态度价值观通过参与科学探究活动，养成实事求是尊重自然规律的科学态度在解决问题的过程中培养克服困难的信心和决心，培养与他人合作的精神。三说设计理念根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度探索精神实践能力及创新意识。四说教法根据以上设计理念，针对本节以实验为基础的特点，确定本节采用在教师指导下学生自主实验探究的方法进行教学。通过设疑激趣引出课题分组要围绕以下几个问题课文主要讲了件什么样的事这件事的起因是什么经过怎样，结果又如何联系上下文理解新词，特别是“伞包”的作用。并把课文中表现周恩来同志临危不惧的地方画下来。学生边默读边思考以上问题，从整体上感知课文的主要内容，初步感悟周恩来同志的高尚品质，为深入理解课文思想内容作铺垫。合作评议。这是教师引导学生进行阅读实践的合作过程。学生把自己初读课文的情况带到小组中交流，在小组合作过程中互为解疑，互为促进，产生良好的互动作用。这个过程中要注意抓准思维点，引导学生读划思议，从而整体入手，感知内容局部探究理解内容整体回环，总结升华。本课首先让学生初读课文，从整体上了解课文主要讲件什么事然后逐段启思导读，品词析句，深究课文的思想内容最后总结全文，把感性认识升华为理性认识。用这样的流程进行教学，符合儿童的心理特征与认识规律，有利于自学能力和合作创新意识的培养，克服零敲碎打的教学弊端。导读法。教师引导学生进行读思划议批等系列的阅读实践活动，让他们在自我实践自我体验中获取成功给他们带来的乐趣，从而激发好学爱学的热情，达到会学的境界。本课刻意抓住每个段落中能牵发而动全身的思维点作为“导读点”，引导学生边读边想边划，并通过讨论交流，让学生在课堂中始终处于训练的兴奋状态中进行学习。四说学法边读边想。教师启思导读，学生主动实践，通过读思划议，品词析句，理解思想内容，发展语言能力，增强语感。如让学生边读边想，在飞机遇险的时候，发生了什么事这说明了什么这不但能让学生明确作者行文的思路，体会言之有序的方法，还能让学生从人物对话描写中体会人物的特点，从中学习边读边想象画面的方法。教师在导思启练中，要求学生围绕思考题边读边想，对学生进行边读边想的读书方法训练，让学生在训练中学会方法，并坚持不懈，养成习惯，为终身学习打下坚实的基础。合作探究。自主合作探究是当今很好的种学习方法。在教学中教师要注意引导学生自主去探究,让他们自己去发现问题解决问题,对他们自己未能解决的问题,教师不急于为他们解答,而是组织学生进行合作，共同探究，在合作探究中去解决问题。这样的自主合作探究活动,既可以充分地发挥学生个体的主动性,又可以发挥学生群体的合作精神与团队意识。飞机遇险的时候说课稿说教材飞机遇险的时候是六年制语文第六册第七组的篇讲读课文,文章记叙了周恩来同志在飞机遇险时,把自己的伞包让给叶挺的女儿小扬眉的感人事迹,赞扬了周恩来同志临危不惧舍己为人的品质及对革命后代的深切关怀。课文图文并茂,内容具体真实感人。根据三年级学生的认识水平语文阅读基本功训练的重点本单元重点训练项目及教材的特点,确定教学目标学会本课个生字,积累运用生动的词语正确流利有感情地朗读课文理解课文内容,学习周恩来同志临危不惧舍己为人的高尚品德学习通过具体的语言动作反映人物的性格和品质的表达方法。教学重点引导学生理解并体会课文中对周恩来同志让伞包过程的描写。教学难点根据课文描述，引导学生想象让伞包的情形及说说自己的体会。二说程序本课的教学程序为激疑导入初读探究合作评议朗读感悟总结创新。激疑导入。新课伊始，教师根据语文的特点与学生的心理特点，设疑飞机遇险了，情况怎样该怎么办结果呢当学生处在这些疑问中，教师由此导入新课。初读探究。在初读课文阶段主要围绕以下几个问题课文主要讲了件什么样的事这件事的起因是什么经过怎样，结果又如何联系上下文理解新词，特别是“伞包”的作用。并把课文中表现周恩来同志临危不惧的地方画下来。学生边默读边思考以上问题，从整体上感知课文的主要内容，初步感悟周恩来同志的高尚品质，为深入理解课文思想内容作铺垫。合作评议。这是教师引导学生进行阅读实践的合作过程。学生把自己初读课文的情况带到小组中交流，在小组合作过程中互为解疑，互为促进，产生良好的互动作用。这个过程中要注意抓准思维点，引导学生读