小学语文高效阅读教学活动总结

三快速高效阅读教学法的研究对象与方法快速高效阅读法是综合运用教育学心理学生理学语言学思维学等有关原理，借鉴国内传统的优秀读书法和国外盛行的快速阅读法，并结合当前中学生的学习实际设计而成的，是以激发学生阅读积极性提高阅基本内容文中涉及的重要事实文中特点及有争议之处文中的新观点新思想及读后启示。

每次阅读时，都循着这七项内容去读，久而久之，这七项内容在脑子里就形成了定势。

只要阅读，就会自然地习惯地循着这七项内容去读。

这七项内容中，不但有般记忆，还有思考理解，所以在阅读速度提高的同时，理解能力分析能力也相应得到了提高。

个别突破，整体推进。

实践证明，诸如阅读训练快速归纳段意训练快速提炼中心思想训练快速辨析结构与思路训练快速鉴赏艺术特色等能力训练，都是可以实现量化的。

借鉴相关学科原理，克服影响速度与效率的弊病。

关于朗读与默读。

人们阅读过程般有两种种是朗读，即看到文字，读出声音，再由声音在大脑中转换成意思，达到理解另种是默读，就是看到文字直接在大脑转换成意思，直接由文字来认识意义，所以，默读速度要比朗读速度快得多。

阅读时，不要用手指指着读，用手指着字字读，眼睛停顿时间长，且每次停顿时，读的材料少，因此，阅读量就少，影响阅读速度。

所以，要尽量争取每次眼停时的识字量。

阅读时不要摆头，有的人由于情绪紧张或习惯使然，或苦思不得其解时，往往出现不自觉的头部摆动现象，这种多余的动作只会影响阅读速度。

快速高效阅读教学法直是在中学研究进行的，在小学阶段实行，他们还只是个尝试，但是，通过他们的应用课型观摩，让我们感受到在小学阶段实行快速高效阅读教学法，虽然有定难度，但也是可行的。

在怎样提高学生的阅读速度方面，快速高效教学法有许多值得我们借鉴的地方。

我想快速高效阅读教学法是有艺术性的，其探索是无止境的。

只有精心钻研，大胆尝试，掌握规律，循序渐进，才能确保其顺利实施，并最终取得成功。

小学语文高效阅读教学活动总结我校开展小学语文高效阅读教学法活动以来，自我感觉有定收获，现把自己的记录与心得写出，与各位同仁共勉，不足之处，请各位批评指正。

快速高效阅读法的主要观点快速高效的语文阅读教学，是信息时代的产物，是阅读领域的革命。

它是以现代阅读学心理学脑科学语言学等科学理论为研究基础，以开发人的左右脑智力为核心，以全面发掘和调动人的身心资源为主体，积极而富有创造性地快速吸收和处理有用信息的阅读方法。

快速高效的阅读教学所产生的效率意识，对学生的终身学习有着积极而深远的意义。

二快速高效阅读法研究的目的和意义阅读教学是门特殊的艺术。

快速高效阅读法研究的目的是通过快速高效阅读训练，提高学生的阅读速度与效率，激发学生的阅读兴趣和积极性。

开发学生的智力，培养开拓型创造型人才，提高学生的整体文化素质。

长期以来，学生们用传统方式读书，水平停留在五十年代前的水平上，所以传统的阅读将面临三个挑战。

是无限的书籍对有限的人生时间的挑战二是呈几何级数膨胀的信息对人们接受能力的挑战三是大量新知识对人们理解能力的挑战。

因此，在信息时代，面对剧增的知识信息，如果不能高速度高效率地读书学习，不用说建设四化，就连生存也难以保障。

将来不管传递信息手段多么先进，阅读始终是获取知识的主渠道。

我们如果仍因循守旧，不思变革，就难以跟上形势发展，所以说，快速高效阅读教学的出现，顺时代，适人心。

三快速高效阅读教学法的研究对象与方法快速高效阅读法是综合运用教育学心理学生理学语言学思维学等有关原理，借鉴国内传统的优秀读书法和国外盛行的快速阅读法，并结合当前中学生的学习实际设计而成的，是以激发学生