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有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。
同时通过课堂的指导朗读和课后作业，启发学生从书本知识回到能力的培养。
学情分析学生特点分析由于原上海班和统编版进行了合并，所以现在七班的学生良莠不齐，没有几个学生会懂朗读，不知道如何掌握朗读技巧。
知识障碍上由于这首诗的年代久远，所以在教学时要恰当联系时代背景，这样才能让学生真正理解作者写本诗的目的。
动机和兴趣上明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极。
齐读。
三再读诗作，体会感悟诗的第节口气为少男少女们歌唱了哪些意象这些意象都具有怎样的共同点相似点生机勃勃充满朝气充满希望。
作者希望歌声飞到哪里为什么不是飞到耳朵里，而要飞到心里能感动青少年，引起共鸣。
微风和阳光代表着什么微风和阳光代表着快乐或者好的思想。
诗人在第四节中提到我重新变得年轻了，我的血流得更快，对于生活我又充满了梦想，充满了希望，这其中的重新和又说明了什么呢作者曾经年轻，充满梦想希望曾经失掉了梦想希望现在又重新年轻了，充满了梦想希望，四再次研读题目，深化巩固这首诗题目中所说我为少男少女们歌唱，通读全诗，这里的少男少女有什么更为深广的含义明确这里的少男少女，其实不是实指，而是代表着种新的生活新的希望和新的力量，所以诗人在这首诗中实际上是为新生活歌唱。
齐读本诗。
五课堂小结六布置作业诗人用早晨希望未来的事物正在生长的力量来作比。
那么，你认为还可以用哪些词语来比喻我们的青春呢请同学们根据自己想到的喻体，模仿诗歌第小节，写段歌颂青春的话。
反思优点在这次的教学中，大部分学生初步学会了怎么读现代诗的方法。
而且也能够注意结合诗歌下面的注释来理解诗歌对于学生所不了解的背景，通过老师的展示，学生能够结合背景去理解诗歌蕴含的内容。
朗读教学方法，老师的积极泛读参与，学生的学习气氛高涨，而且都敢于大胆地展现自我，在师生的共同努力下，顺利完成了这次的诗歌教学。
缺点在本节课的教学中，还是感觉有些赶，从容淡定还有些欠缺对于诗歌的每个小节的停顿，没有给予学生及时地指出，这在以后的教学中还要多注意。
我为少男少女们歌唱说课稿教材分析教材所处的地位和作用本节内容在全书的作用是我为少男少女们歌唱是初中语文教材七年级第六单元的内容。
本单元的主题是少年诗情。
在六年级时，学生已初步学习现代诗歌，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本课内容是中学阶段现代诗歌的继续，为将来现代诗歌的学习打下基础。
教育教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标朗读全诗，运用诗歌朗诵的有关技巧，感受诗人对新生活的歌赞与热爱。
结合写作背景，理解诗歌的丰富内涵。
重点，难点重点在多种形式的朗读中，感受诗人对新生活的歌赞与热爱。
难点结合写作背景，理解诗歌的丰富内涵。
二教学策略教学手段为了突出重点，突破难点，从而实现教学目标所以在本节课在教学过程中应着重采用以朗读为主的的教学方法。
教学方法及其理论依据坚持以学生为主体，以教师为主导的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的朗读教学法。
在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。
有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。
同时通过课堂的指导朗读和课后作业，启发学生从书本知识回到能力的培养。
学情分析学生特点分析由于原上海班和统编版进行了合并，所以现在七班的学生良莠不齐，没有几个学生会懂朗读，不知道如何掌握朗读技巧。
知识障碍上由于这首诗的年代久远，所以在教学时要恰当联系时代背景，这样才能让学生真正理解作者写本诗的目的。
动机和兴趣上明确的学习目的，老师应在课堂上充分
《我为少男少女们歌唱》说课稿
