1、“.....具有极大的价值。二说活动目标目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿。根据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的发展情况我将本次活动的目标定位于通过探索模仿青蛙跳的动作重点，学会蹲跳原地纵跳，掌握正确的起跳和落地姿势难点乐于参加体育活动，体验参与体育活动的乐趣，增强自信心。目标的制定涵盖了认知能力情感三个方面。重点定位于探索模仿青蛙的动作，难点在于能有意识地控制脚丫活动，保持身体动作的协调灵活。三说活动准备物质准备绿色卡纸做成的荷叶若干，小青蛙头饰每人个。绿色卡纸做成的荷叶是体育游戏活动的材料，它便于“跳荷叶”环节的进行，小青蛙头饰可以增加活动的趣味性。段较儿，再次给予示范。创设情景“小青蛙跳荷叶”，巩固蹲跳的动作。师“现在我们把本领学好了......”。

2、“.....记住了，要从片荷叶跳到另片荷叶上，不要掉进水里了。音乐响起的时候再开始跳哦，音乐停的时候停下来。”播放音乐，幼儿开始跳荷叶。音乐停止，师“小青蛙们玩累了，我们先在荷叶上休息下，放松放松吧。”情境的创设可以激发幼儿兴趣，让幼儿在有趣的情境中把蹲跳的动作进行巩固练习。可根据幼儿运动的情况，利用音乐作为种信号，适时让幼儿停下来休息，调整运动量。活动中教师还要注意观察，指导鼓励和帮助能力差的幼儿完成蹲跳动作的学习活动。此处主要采用了示范法动作练习法，巩固加深幼儿蹲跳的动作经验，为下个环节做准备。四第四环节游戏“小青蛙吃害虫”师“休息下，发现肚子也饿了，我们到田里去捉害虫吃吧。小青蛙是怎么捉虫吃的呀，谁来试试”请几个幼儿示范模仿青蛙纵向跳吃虫子，教师进行引导......”。

3、“.....师“那小青蛙们我们起跳到田里去捉虫吃吧。等等小青蛙们吃饱了之后就跳回荷叶上做做放松活动，然后睡觉。”这环节是活动的难点，再次创设情景，主要训练幼儿的纵向跳跃能力。在开始游戏前教师虽有提出明确的要求，但是幼儿往往会记不住，所以就需要教师在活动过程中注意指导。中班幼儿身体的协调性和平衡能力还比较差，在纵跳起跳时会出现蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地时屈膝缓冲过大容易坐到地上的现象。教师参与其中，和小朋友起学青蛙原地纵跳吃虫子，可以及时提醒幼儿纠正错误动作，强调安全注意事项，防止碰撞。同时关注孩子们的体力状态，适当调节孩子的活动量。在此主要还是采用提问法。五第五环节放松活动师“吃饱了，小青蛙们都回到荷叶上放松放松，然后好好睡觉。”教师带领幼儿做些放松舒缓的动作，拍拍腿......”。

4、“.....最后静静地“睡觉”，使原来兴奋的神经逐渐恢复到相对安静的状态，在轻松愉快的气氛中结束活动。中班健康说课稿小青蛙跳跳跳大家好。今天我说课的内容是中班健康活动小青蛙跳跳跳。我说课的内容主要围绕说活动内容说活动目标说活动准备说教学方法和说教学流程五个方面来展开。说活动内容中班幼儿活泼好动，各种动作的发展日趋完善，跳跃能力增强了很多，跳跃的远度高度和连续跳的持久性有了明显的提高。但是中班幼儿身体的协调性和平衡能力还比较差，在纵跳起跳时会出现蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地时屈膝缓冲过大容易坐到地上的现象。蛙跳是种能够有效地锻炼幼儿协调能力和平衡能力的运动项目，可以有效的改善这些现象，使起跳落地动作更流畅，跳跃的距离更远，跳起的高度更高，从而提高幼儿的跳跃能力......”。

5、“.....怎样让中班幼儿有兴趣地练习跳，并使其能够在增加动作难度的基础上巩固跳的技能，是当前中班跳跃类体育活动所需要解决的问题。为此，本次活动创设“小青蛙跳荷叶”“小青蛙吃虫子”的情境，以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的兴趣，吸引幼儿热情参与活动，以锻炼幼儿的跳跃能力。活动的动作训练内容主要是蹲跳原地纵跳，能锻炼幼儿的肌肉力量四肢配合的协调性和关节的灵活性，具有极大的价值。二说活动目标目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿。根据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的发展情况我将本次活动的目标定位于通过探索模仿青蛙跳的动作重点，学会蹲跳原地纵跳，掌握正确的起跳和落地姿势难点乐于参加体育活动，体验参与体育活动的乐趣......”。

6、“.....目标的制定涵盖了认知能力情感三个方面。重点定位于探索模仿青蛙的动作，难点在于能有意识地控制脚丫活动，保持身体动作的协调灵活。三说活动准备物质准备绿色卡纸做成的荷叶若干，小青蛙头饰每人个。绿色卡纸做成的荷叶是体育游戏活动的材料，它便于“跳荷叶”环节的进行，小青蛙头饰可以增加活，由此引起学生的情感共鸣，培养学生良好的生活情操。三说教法学法根据新课标关于阅读的建议，关于合理开发课程资源的建议，对于本首古诗的教学，我采用的教法是情境教学法资源整合法以读代讲法学法为自读感悟法想象交流法读写结合法。四说教学过程情境导入，揭示课题分钟课前播放歌曲母亲引出课题二初读诗歌，了解大意分钟初读全诗，做到正确流利听课文录音范读，再读，做到有节奏有韵律交流感受读了这首诗之后......”。

7、“.....使教学游子诗。诵读交流从这首诗里，你仿佛看到了什么画面当我们再次吟诵同作者写的两首表达同主题的诗时，你的心里涌动了什么情感并把你体会到的情感朗读出来诵读游子诗和游子吟设计意图游子诗适时的拓读，使游子吟的诗画得到了延伸，诗意得到了拓展，诗情得到了升华。让学生在感悟母爱的同时，增加对其他作品的了解。五激活表达，提炼感受分钟此时，你想对自己的妈妈说些什么吗用你资料袋中的诗句名言或是你自己的两句话来表达吧！学生交流感受名句的影响，交流名句的运用学生交流课前收集的资料。设计意图通过补充作品，进行潜移默化的熏陶感染，加深学生的文化涵养，丰富学生的精神体验。六总结延伸，丰富内涵分钟学唱这首诗，在母亲节献给妈妈......”。

8、“.....在班级开展次以“伟大的母爱”为主题的诗歌朗诵会。设计意图立足课内，注目课外，激发学生以自己的情趣和品味与超文本进行对话，让网络提供的材料拨动学生的心弦，震撼学生的心灵。五说板书设计游子吟描写抒情慈母手中线春晖慈爱的心爱游子身上衣寸草感恩的心六说教学反思创设情境，激发学生的投入感和参与感精心设计和创设适宜的教学情境，使教学活动充满种体验的喜悦，激发学生的投入感和参与感。继而学生在音乐声中解读诗句观察画面想象写话。二以读代讲，层层推进引领学生在诵读中走进文本，在品味中体验情感。学生在有感情的朗读中，对诗歌产生了独特的感受理解与体验。三延伸意境，升华情感，扩大课堂的容量。适时链接阅读游子诗，使游子吟的诗画得到了延伸，诗意得到了拓展，诗情得到了升华......”。

9、“.....增加对其他作品的了解。游子吟说课稿说教材教学内容这首诗编排在人教版小学语文六年级上册第十五课，诗歌开头用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在起，通过慈母为游子在灯下缝衣的动作和心理的刻画，表现母子相依为命的骨肉深情。最后两句运用寸草游子阳光母亲这样悬绝的对比，形象的比喻，寄托了赤子对慈母发自肺腑的感激。教学目标知识与能力能正确，流利，有感情地朗读全诗，借助注释和插图理解诗歌大意过程与方法通过反复吟诵，想象品读，结合相关资料理解等方式达到熟读成诵的目的情感态度与价值观体会母爱的伟大及作者对母亲的赞美之情，从而让学生用行动感激母亲，热爱母亲教学重难点重点是品读诗句......”。