1、“.....再次蒸煮才能使用，然后把细小的浆料送到下个车间，磨浆，抄纸。然后，我们来到了回收车间，回收车间主要的工作是浓缩黑液，反复利用，以达到减少浪费的目的。最后道工序就是烘干纸，经过包装就能卖出去了。最后，我们参观了污水处理系统。造纸厂排出的废水先经过斜网，排到集水池，通过气浮机将部分水回用，然后经过生化处理系统，处理后放到集水池，最后达标排放。经过个漫长而复杂的过程，乌黑并且散发着臭味的水变成了清澈干净的水。工作人员还告诉我们，近年来，他们厂排出的污水经过处理后会再次使用，很少排出厂外，减少了污水对人们生活造成的危害。近年来，些小纸厂的污水不达标排放严重影响了人们的生活。按照政府规定，要将这些小纸厂严行关闭。但是政府实施的力度怎样呢我们带着这个疑问去走访了乡下的村民。在些村子的附近，我们能清晰地看到，我们采访了环保局相关领导。他们告诉我们，自从年月以来，我县认真按照国务院关于节能减排的要求......”。

2、“.....共关闭了非法生产的小纸厂多家。公安部门对三家非法生产情节严重的三个老板进行逮捕。严厉打击了非法生产经营小纸厂的活动，收到了良好的成效。下步继续对死灰复燃的小纸厂加大打击力度，决不允许非法生产的小纸厂在我县存在。最后，我们来到了造纸厂，这个纸厂是生产瓦楞纸的，通过回收利用废纸生产下批纸。我怀着激动的心情走进了创兴造纸厂，希望能在这里有更大的收获。这间造纸厂的造纸原料是回收来的废纸，工作人员还告诉我们，造纸要先把废纸打碎，磨成浆，经过斜网筛选浆料，抄纸，把纸压平，烘干，最后反复卷纸。在创兴造纸厂里，污水处理系统也很完善，而且完全没有闻到臭味。工作人员告诉我们，造纸只有在制浆过程中才会产生臭味，因为创兴造纸厂是用废纸作为原料的，不用蒸煮，所以不会产生臭味。经过这次调查......”。

3、“.....六调查结果分析经过这次的调查，我认为如果大家发现有个别的小纸厂排出的污水严重的影响了人们的生活对人们的生活产生了危害的话，可以到有关部门举报。如果大家都能积极投入到节能减排的活动中，那么的天会更蓝，山会更绿，水会更清!七调查体会水是生命之源，可是纸厂排出的废水对水源的卫生构成了很大的威胁。虽然纸厂的污水处理设备已经相当完善，但废水还是对我们的生活造成了定的影响。所以我们现在应该好好学习，掌握更多更丰富的知识，让将来纸厂排出的废水能被彻底净化!造纸厂污水治理管理调研报告课题提出的背景纸在我们日常生活中有着广泛的用途，包装写字打印我们的生活离不开纸，既然纸那么重要，那纸是怎样生产出来的呢在造纸过程中产生的污染问题又是怎样解决的呢让我们带着这些疑问走进造纸厂去看看吧!二调查时间三调查范围造纸厂造纸厂乡下个别小纸厂。四调查方法实地参观采访拍摄......”。

4、“.....也有以废纸为原料的，还有污水处理设备不完善的小纸厂。我们首先来到了造纸厂，跟随工作人员来到了制浆车间。车间里摆放了许多竹子树木，工作人员告诉我们，造纸先得把竹子切成碎片，把碎片放入蒸球，加入白液，封闭蒸球，用蒸汽煮个小时，变成纸浆。用洗浆机洗净浆液，把黑液分离。浆料里含有渣，所以还得把粗大的浆料挑出来，再次蒸煮才能使用，然后把细小的浆料送到下个车间，磨浆，抄纸。然后，我们来到了回收车间，回收车间主要的工作是浓缩黑液，反复利用，以达到减少浪费的目的。最后道工序就是烘干纸，经过包装就能卖出去了。最后，我们参观了污水处理系统。造纸厂排出的废水先经过斜网，排到集水池，通过气浮机将部分水回用，然后经过生化处理系统，处理后放到集水池，最后达标排放。经过个漫长而复杂的过程，乌黑并且散发着臭味的水变成了清澈干净的水。工作人员还告诉我们，近年来，他们厂排出的污水经过处理后会再次使用......”。

5、“.....减少了污水对人们生活造成的危害。近年来，些小纸厂的污水不达标排放严重影响了人们的生活。按照政府规定，要将这些小纸厂严行关闭。但是政府实施的力度怎样呢我们带着这个疑问去走访了乡下的村民。在些村子的附近高人等的特权，而是以个交流者倾听者建议者的身份出现，通过言谈和倾听进行双向沟通和交流，真正充当着这个学习共同体中的“平等中的首席”的角色。反思六在新课改条件下政治教师是否理解和把握好课改目标和新课程标准，转变教学理念参加了新课改培训学习的老师都知道，新课程的核心理念是“以学生发展为本，结合学科教学特点，力争全方位地落实科学素养教育，为学生的终身发展奠定基础”。因此，根据思想政治课的教学实际，我们高中政治教师在新课程改革过程中应树立这样种理念，即“注重学生发展，关注学生个性需要培养科学素养，体现与人文的结合注重科学探究，提倡多样学习方式注意学科渗透，改变学科本位观念构建多元评价......”。

6、“.....我们知道，在学生培养方向方面，新课程把教学目标定位在知识与技能过程与方法情感态度和价值观三个角度。特别是“过程和方法”“情感态度与价值观”这两个角度，对于弥补目前政治教学中普遍存在的“重知识内容和结论，轻学习过程和学习方法”，“重认知教学轻情感意志和价值观的培养”等倾向有很强的针对性。新课程十分强调要求学生在经历和“实践”中实现自我领悟，在反思学习中重构自己的经验，从而形成自己的行动策略和方式，与此同时，不断提高自身的自我探索及学习能力。所以，在新课改形势下，对于政治课教学来讲，最迫切的，最具根本性意义的就在于使政治教师转变教学理念，实现教育理念的现代化。但长期以来，由于政治课远离学生实际，使学生普遍失去了学习政治的兴趣。从教学效果看也不尽如人意，往往出现政治科考试成绩与学生实际政治思想水平相脱节的现象，也就是我们所说的“高分低能”的现象。些学生平时政治课成绩优秀......”。

7、“.....躲躲闪闪，缺乏集体主义观念和集体荣誉感。还有些学习成绩较好的同学之间互相嫉妒，显示出他们身上缺乏团队精神和广阔的胸怀。诸如此类，归根到底都是因为我们的高中政治教学指导思想偏颇所致。传统的政治课教学认为只要满足了“让学生掌握些辩证法和唯物主义的些基本概念和原理，使学生能对知识有定的理解巩固”即可。其实这是远远不够的，本人认为，政治课教学目标除了要满足以上内容外，还应该至少包含以下两个方面是让学生把所学知识转化为自己的观点信念，转化成自己的世界观和方法论二是培养学生养成符合社会主义的道德标准和良好行为习惯。也就是说，不但要让学生学到政治理论知识，还要教会学生用这些知识认识和分析各种社会政治经济现象，即“授之以鱼不如授之以渔”，让他们面对纷繁复杂的现实生活，能用自己的眼睛去发现问题，用自己的头脑去思索问题，用自己的实践去改变行为。我觉得所有教师都应当完成这个思想观念的转变......”。

8、“.....只有这样，才能保证新课改中政治教学改革的成功，才能培养出社会主义市场经济所需要的新型人才。参考文献基础教育课程改革教师培训教学研究组编基础教育课程改革教师培训教程北京首都师范大学出版社，中华人民共和国教育部素质教育观念学习提要编写组编素质教育观念提要北京生活读书新知三联书店，浙江省教育厅师范教育处组编浙江省基础教育新课程师资通识培训内部资料新课程理念下政治课堂教学的反思在新课程实施中，什么是堂真正的好课，怎样才能上好堂课，无疑是广大教师们共同关注和努力解决的焦点问题。尽管这些问题有不同的答案，但笔者认为，在教学实践中多向自己发问，不断进行教学反思，并在反思中提高，这才是解决好上述问题的个重要的前提。反思课堂上教师真的关注学生了吗傅道春教授在新课程中教师行为的变化书中提出，教师的教育关注历来是不同教育目标追求的行为表现，它是通过显性行为反映隐性理念的种方式......”。

9、“.....新课程实施中，我们往往会发现，尽管教师们的教学设计很新颖，但学生的学习方式并没有改变，仍然是在配合教师完成教学任务。有的教师对学生有创意的想法置之不理，甚至对于学生有胜过教师的独到见解也不予以鼓励。我们往往会听到这样的声音，“这道题就这么答，不能改了”，“教参”便成为问题的标准答案。为什么因为教师在潜意识里依然关注的是教案，关注的是作为唯标准答案的“教参”，总希望学生沿着自己事先设定的思路回答问题，在自己事先安排好的空间开展“自主”活动，最后圆满地实现预定目标。岂不知，这种教学恰恰把学生的学习引入死胡同为认同而学习，为标准答案而思考。这些看似正确深刻全面的标准答案，实际上限制了学生积极性和主动性的发挥。教师们的这些表现说明了什么说明我们的老师们仍然没有真正关注“每位学生的发展”“教为学服务”“学生是学习的主体”等新教育理念仅仅停留于口号，谁都会说......”。