北师大版数学六下立体图形ppt课件 (1)

作为引导者，教师要记住自己的职责是教育所有的学生，因而要坚信每个学生都有学习的潜能。

引导时含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。

引导的内容不仅包括方法和思维，也包括怎样做人。

引导可以表现为种启迪，学生迷路时教师不是轻易地告诉方向，而是引导他辨明方向引导可以表现为种激励。

当学生登山畏惧时，教师不是拖着走，而是燃起他内在的精神力量，鼓励他不断地向上攀登。

教师应成为学生学习活动的参与者。

新课程中，师生关系已从传统的“师道尊严”转变成新型的伙伴关系朋友关系。

课堂教学中，教师参与学生学习活动的行为方式主要是观察，倾听交流。

教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。

教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。

教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流。

教师要以亲切的言谈，优雅的举止，甚至每次和学生目光的对视来实现交流，正所谓“亲其师则信其道”。

二教学中种生成是他人让人无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的灌输，其基础是学生原有的知识和经验。

美国著名的教育心理学家奥苏伯尔有段经典的论述“假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为条原理的话，我将言以蔽之影响学生学习的唯重要的因素就是学生已经知道了什么，要探明这点，并应就此进行教学。

”这段话道出了“学生原有的知识和经验是教学活动的起点”。

掌握了这个标准以后，在教学中首先应了解学生已知的分析学生未知的，从学生已有的知识和经验出发，有针对性地设计教学目标，教学方法。

提倡学生自主学习，学生能做到的教师绝不代替。

四教学中要注重对学生的评价新课程评价的主要作用在于促进学生的全面发展。

让学生发现自己的长处和弱点，帮助学生树立信心，调动学生学习的积极性，养成学生合作的精神，发展与人合作的技巧。

评价的内容不仅有对知识与技能的检测，也有对过程和方法的评价，还应有对学生的学习策略，情感态度的评价。

只有这样，才能培养出适合时代发展需要的身心健康的，有知识有能力有纪律的创新型人才。

学生是学习的主人，学生的自评互评，都可以有效地调动学生学习的积极性，培养他们的创新精神。

评价学生应该多几把尺子。

多把尺子就多批好学生。

因为世界上并不存在谁聪明谁不聪明的问题，而是存在谁在那方面聪明以及怎样聪明的问题。

学校里没有所谓的“差生”，每个学生都是独特的。

如果教师具有这样的学生观，就乐于对每位学生报以积极的热切的期望，并乐于从多角度来评价观察和接纳学生，寻找和发现学生身上的闪光点。

发展学生的潜能。

这种评价就改变了传统的那种完全按个标准统要求学生的做法，让每个学生都有表现的机会，让每个学生都使个性得到充分张扬，符合学生的认知规律生理特点。

新课程改革已全面展开，让我们乘着素质教育的强劲东风，不断学习不断反思，不断充实自己，积累经验，并以自己的激情智慧和创造性劳动描绘新课程绚丽多彩的“教学景观”。

新课程下初中政治教学的几点反思连续听了同行的五节研讨课，对我触动很大，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，把曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的认识和体会总结出来，与同行交流。

教学中教师角色要转变教师在新课程中的最大变化是角色的变化，因此，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。

美国课程学家多尔认为，在现代课程中，教师是“平等中的首席”。

作为“平等中的首席”，教师要成为学生学习活动的组织者引导着参与者。

教师应成为学生学习的组织者。

教师作为学生学习的组织者，应该尊重学生，诱导学生内在的主动性，为学生提供学习过程中合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。

在教学中，个别学习，同桌交流，小组间合作，全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式。

这些形式为学生创设了合作交流的空间同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间。

教师应成为学生学习活动的引导者。

作为引导者，教师要记住自己的职责是教育所有的学生，因而要坚信每个学生都有学习的潜能。

引导时含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。

引导的内容不仅包括方法和思维，也包括怎样做人。

引导可以表现为种启迪，学生迷路时教师不是轻易地告诉方向，而是引导他辨明方向引导可以表现为种激励。

当学生登山畏惧时，教师不是拖着走，而是燃起他内在的精神力量，鼓励他不断地向上攀登。

教师应成为学生学习活动的参与者。

新课程中，师生关系已从传统的“师道尊严”转变成新型的伙伴关系朋友关系。

课堂教学中，教师参与学生学习活动的行为方式主要是观察，倾听交流。

教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。

教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。

教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流。

教师要以亲切的言谈，优雅的有亿劳动力主要从事农业生产，农村劳动力向非农产业和城镇转移仍将持续相当长时间。

从事的职业主要有建筑工人工厂雇工餐厅服务员家政服务人员等。

而且农民工从事的工作大多工作条件比较差工作强度大。

进城就业的农民工文化素质普遍较低，缺乏起码的职业技能。

在谋求职业时，绝大多数农民工根本拿不出相关的技能证书。

在激烈的职业竞争中他们只能甘居下风，去从事些城里人不愿干的简单劳动。

调查发现，的农民工对自己的文化生活很不满意，的农民工选择用睡觉来打发闲暇时间，的人选择逛街，的人喝酒聊天。

此外，免费的电视广播，花钱不多的报纸网络，占了农民工文化生活内容的很大比例。

调查显示，目前在汕头的农民工受教育程度有逐步向高学历发展的趋势，中技中专学历占，初中毕业占，高中毕业占，大专及以上学历占了，小学及以下文化程度地培训为主，网络为辅。

培训的时间个月以内为宜。

农民工从事二三产业的愿望增强。

农民工自身及对子女的就业，选择从事农业类的仅占，选择较多的是从事第二产业和第三产业，倾向于二三产业中的建筑运输纺织市场营销汽车驾驶与维修等专业。

三建议与启示针对农民工的学习需求，教育和职业教育要深入思考，认真定位，加大改革力度，适应社会经济发展。

调整优化教育培训专业。

根据农民工和企业发展的需要，结合传统产业和优势，围绕建筑运输纺织化妆品等方面的品牌，加强机电数控应用技术化工工业工程铸造纺织带有专业性的市场营销等专业的技能培训和学历教育，适应本地经济发展需求，为本地培养人才。

同时适应沿江开发的形势，向外地输送人才。

要进步加强省重点职业学校专业现代化建设，培植示范骨干专业，强化特色专业，使设置的培训专业更贴近生产实际，职业学校的培训功能得到进步发挥。

加大教育培训改革力度。

农民工靠的是实用技术，企业需要的是技术熟练又有专业知识的人员，教育和职业教育要根据“实际实用实效”的原则，加大教育培训改革力度。

要主动适应经济社会发展需求和市场经济规律，改革办学机制，坚持培训与学历教育相结合。

加强教育培训基地建设，改善办学条件。

加大投入，改善办学条件，增添实验实训设备，增强学员的动手能力，提高操作技能，使受训的学员真正具有技之长，直接上岗，对口就业，变劳务输出为技能输出。

加强校企合作校镇合作。

学校如何介入，要与企业共同商定。

可与企业签订择优录用毕业生的合同。

建立健全各镇职业教育教育培训服务机构，及时向社会提供各种人才信息，进步凸现职业教育教育在农民工中的引领作用幅射作用。

农民工学习需求的调查报告调查时间调查地点调查对象外来农民工调查方法问卷调查和个别访谈调查目的调查当前农民工需求情况，探讨利用电大远程开放教育开展社会服务的新途径和新领域。

序言农民工是我国改革开放和工业化城镇化进程中涌现的支新型劳动大军。

他们户籍仍在农村，主要从事非农产业，有的在农闲季节外出务工亦工亦农，流动性强，有的长期在城市就业，已成为产业工人的重要组成部分。

大量农民进城务工或在乡镇企业就业，对我国现代化建设作出了重大贡献。

结合本次调查活动，对当前农民工需求情况以及有针对性地对未能升学的初高中毕业生下岗转岗人员进行学习需求的调查。

调查情况农民工大多是通过劳动市场找到工作单位的，但也有相当部分是通过亲友同乡介绍工作的。

统筹城乡就业，促进农村劳动力持续向非农产业和城镇转移。

目前，我国有亿劳动力主要从事农业生产，农村劳动力向非农产业和城镇转移仍将持续相当长时间。

从事的职业主要有建筑工人工厂雇工餐厅服务员家政服务人员等。

而且农民工从事的工作大多工作条件比较差工作强度大。

进城就业的农民工文化素质普遍较低，缺乏起码的职业技能。

在谋求职业时，绝大多数农民工根本拿不出相关的技能证书。

在激烈的职业竞争中他们只能甘居下风，去从事些城里人不愿干的简单劳动。

调查发现，的农民工对自己的文化生活很不满意，的农民工选择用睡觉来打发闲暇时间，的人选择逛街，的人喝酒聊天。

此外，免费的电视广播，花钱不多的报纸网络，占了农民工文化生活内容的很大比例。

调查显示，目前在汕头的农民工受教育程度有逐步向高学历发展的趋势，中技中专学历占，初中毕业占，高中毕业占，大专及以上学历占了，