北师大版数学四下手拉手ppt课件4

如果把学习比做吃饭，语文数学等学校里学习的科目是主食，课外阅读应该是副食了，我们难道能只要“主食”，不要课外阅读这“副食”吗同学们不读课外书的主要原因分析通过调查，我发现同学们不读课外书的主要原因是看电视比读课外书有劲没有课外书可读老师没有要求家长不给钱买课外书。

调查结果表明，现在小学生放学后做完作业就是看电视，对热播的电视剧如数家珍，但是有益的课外书却看得甚少。

有的同学认为“看电视比看书来得有劲”，有的同学说自己家中没有适合自己的课外书，家里基本没有书，有书的同学也反应家中大多是幼儿读物及小学生作文奥数之类的教辅用书„„从中，可以看出中高年级往往看重的是学生在校的成绩，般不重视课外阅读。

课外书来源渠道从我的调查情况来看，从学校图书室借书不要课外阅读这“副食”吗同学们不读课外书的主要原因分析通过调查，我发现同学们不读课外书的主要原因是看电视比读课外书有劲没有课外书可读老师没有要求家长不给钱买课外书。

调查结果表明，现在小学生放学后做完作业就是看电视，对热播的电视剧如数家珍，但是有益的课外书却看得甚少。

有的同学认为“看电视比看书来得有劲”，有的同学说自己家中没有适合自己的课外书，家里基本没有书，有书的同学也反应家中大多是幼儿读物及小学生作文奥数之类的教辅用书„„从中，可以看出中高年级往往看重的是学生在校的成绩，般不重视课外阅读。

课外书来源渠道从我的调查情况来看，从学校图书室借书的占，同学相互借阅的占，家长买的占，学校中订的报刊杂志占。

由于家长对孩子的课外书阅读不够重视，没有主动给孩子买书的习惯，更不可能在孩子的阅读上进行有益的指导。

大部分同学的课外书主要来自于学校的图书馆与同学处借的。

但是，学校图书馆书籍也有限。

同学互相借书，往往属于口袋书，没有多大好处。

这也是主要原因之。

同学们对课外书的涉猎调查结果表明，同学们所读课外书籍涉及面较广，有小说散文诗歌科普科普读物报刊等。

但结构不合理，小说类占，诗歌占，科普读物占，报刊杂志占。

从阅读情况来看，小说类偏多，占总量的。

同学们的读书随意性强，喜欢读什么就读什么，碰上什么就读什么。

我认为小学生会读书读好书，养成良好的读书习惯，是非常重要的。

三结论我们由于种种原因，阅读习惯到六年级还没有养成，甚至出现不喜欢阅读的现象。

现在知识更新越来越快，只靠教科书是不行的，只有养成良好的阅读习惯，才能使我们与时代同步，让我们爱书吧，“书籍是人类进步的阶梯”!小学生课外书阅读情况调查报告活动的原因高尔基说过书是人类进步的阶梯。

我发现，现在课外书对我们的吸引力越来越小了。

我们到底还要不要读课外书我们的读书情况如何在妈妈的带领下，我在小区中进行了调查。

二调查内容及数据分析我根据小学生课外书阅读的实际情况及存在的问题提出了以下几个问题你是否喜欢阅读你在读课外书中遇到的最大困难是什么平时读的课外书中种类最多的是什么类的书课外书的来源小学生喜不喜欢课外书从我调查的情况来看，有的同学选择了喜欢读课外书，只有的同学选择了不喜欢，选择不喜欢的同学都是语文成绩极差的。

“为什么喜欢读课外书读课外书对我们有什么好处”大部分同学的回答比较含糊，大部分是“多读课外书有利于学习，有利于提高写作水平”等，他们并没有认识到读课外书同样是学习。

其实，健康有益的课外书也能像语文数学书样增长我们的知识。

如果把学习比做吃饭，语文数学等学校里学习的科目是主食，课外阅读应该是副食了，我们难道能只要“主食”，不要课外阅读这“副食”吗同学们不读课外书的主要原因分析通过调查，我发现同学们不读课外书的主要原因是看电视比读课外书有劲没有课外书可读老师没有要求家长不给钱买课外书。

调查结果表明，现在小学生放学后做完作业就是看电视，对热播的电视剧如数家珍，但是有益的课外书却看得甚少。

有的同学认为“看电视比看书来得有劲”，有的同学说自己家中没有适合自己的课外书，家里基本没有书，有书的同学也反应家中大多是幼儿读物及小学生作文奥数之类的教辅用书„„从中，可以看出中高年级往往看重的是学生在校的成绩，般不重视课外阅读。

课外书来源渠道从我的调查情况来看教育教学观念的根本转变不是蹴而就的，是条布满艰辛和汗水的道路，是项长期的任重道远的艰巨任务。

校本培训是与学校教师的实际紧密结合，以提高教师的师德修养和教育教学的实践能力为基本目标。

与传统的在职培训方式相比，校本培训更加关注教师教学所在的学校以及课堂，更加关注教师教学实践能力的发展。

通过提高校本培训的实效性，能有效地激发教师自觉学习的意识，提升教师自我培训的责任感，激发教师发二课堂教学方面教学观念发生了新的变化。

通过学习，我能将新课标的理念有机地融入到教学的每个环节中，教学内容能做到密切学生生活，贴近学生实际，在课堂教学中积极鼓励学生主动探索思考，努力营造平等的融洽的师生关系。

培养了学生的思考的乐见的运动转项目，如球类健美操武术等。

在教学方法上应采用符合学生身心特点，学生能接受具有有效激发，调动学生学习积极性的教学方法勇于突破以往教法的框框如我在做准备活动时，轮流选择学生带队，并组织全班做好带队同学自编的徒手操，让全班同学起喊口令，既整齐，又使学生易于集中注意力，为学好下环节做好充分的准备。

在激发学生兴趣上可采用“兴趣导练法”“竞赛法”“自主练习法”“启发法”，使学生爱上学习项目。

在教学形式上应采用简化的宽松的民主的教学组织形式，充分发挥学生的主体作用，使学生在愉快和谐的课堂氛围中进行学习，如在学习广播操时，我在教完两遍后，给分钟的自由时间，让同学讨论，互相学习，并学会本节，然后再进行统练习，这种形式让同学记忆较深刻，学会快且不易忘记，在进行游戏戏功竞赛时，充许学生进行大声加油，充分调动学生的兴趣。

四课程中的实践创新让学生有白由支配的时间，我在实践课中，每节课留出分钟左右时间，在教师指导下，充分发挥学生的主体作用，让学生更好地进行各人兴趣的活动，培养其自主锻炼的能力，达到终身锻炼的目的。

要给学生提出问题思考问题讨论问题和回答问题的机会。

如在实践中学习广播操，学两遍后让出几分钟时间，充许学生进行讨论思考问题或提山问题教师再做有针对性的回答，很好地达到学习的目的。

教学内容选择具有弹性化，应根据个别差异是向不同层次的要求，如跳高中，我布置不同的高度，让学生自主选择练习点进行升降，由于部有成功的机会，学生学习的兴趣大增。

五校本培训后努力方向我要以这次培训为契机，找准自己前进的标杆，在今后工作中向智慧型发展，在教学上朝科研型努力，做个勤学习勤实践善总结的教育工作者“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，成功需要更多的前期准备。

这次的学习正是种准备，就像南极的企鹅将要上岸时，它会猛地扎进海里，奋力沉潜。

这种沉潜是为了积聚上岸的力量。

为了下代的未来，让我们不断前行吧。

校本培训个人总结通过校本的培训，使我深深的认识到，新课程已纳入研究者和实践者的视野，对它的分析评判也构成了中国教育的道亮丽风景线。

走向校本，也就是走向每个教师自己生活的舞台，更加关注教师自己的生存空间和生活方式，而且在教学中我能够将在培训中学到的新理念应用教育教学中，下面是在校本培训学习中我的总结教育观念的问题，长期教育实践中，忽视或轻视体育的行为观念思想没有得到根本改变。

影响体育教师的工作积极性，从而影响到体育教师探讨学习的积极性，使体育教师只能从形式上去“包装”。

如些评优课展示课等都带有明显的演戏的味道缺少了改革的理论导向和具体指导，使体育改革在很大程度上流于形式。

新大纲与课程标准两者的陆续出台，在符合学校体育教学发展需要的同时也受到了教育工作者致的理解和欢迎，而对新思想新观念新要求时，如何符合课程标准的要求，实现以学生为主体，教师为主导，以“健康第”为指导思想，发展学生个性，培养学生创新。

校本培训的思想认识首先充分认识校本培训的重要意义。

要在校本培训中有较大的收获，观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是推进基础教育课程改革的重要条件，教育教学观念的根本转变不是蹴而就的，是条布满艰辛和汗水的道路，是项长期的任重道远的艰巨任务。

校本培训是与学校教师的实际紧密结合，以提高教师的师德修养和教育教学的实践能力为基本目标。

与传统的在职培训方式相比，校本培训更加关注教师教学所在的学校以及课堂，更加关注教师教学实践能力的发展。

通过提高校本培训的实效性，能有效地激发教师自觉学习的意识，提升教师自我培训的责任感，激发教师发二课堂教学方面教学观念发生了新的变化。

通过学习，我能将新课标的理念有机地融入到教学的每个环节中，教学内容能做到密切学生生活，贴近学生实际，在课堂教学中积极鼓励学生主动探索思考，努力营造平等的融洽的师生关系。

培养