绕“公共标志”用英语进行简单的介绍询问忠告和建议。说教法新课标倡导学生是学习和发展的主体，而小学高年级的英语有定难度，比较枯燥，因此如何在堂复习课中吸引学生的注意力，激发他们的好奇心求知欲及充分激发学生的主动意识和进取精神就成了关键。所以我在教学过程中充分利用多媒体直观教学手段，将练习与游戏相结合，使学生“在玩中学，在学中玩”，营造轻松活泼的课堂气氛，有张有弛，循序渐进，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。其教学步骤如下激趣导入复习个公共标志以读说为主唱歌复习句型以说写为主拓展练习改写歌词。教学过程中，教师将作为名参与者引导者组织者，与学生之间进行平等地交流互动。说学法苏霍姆林斯基说过“人的内心有种根深蒂固的需要总感到自己是个发现者研究者探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此在本课的学习活动中，多媒体课件帮助学生自己来探索发现和解决关于公共标志的问题。学生在与人机互动人人交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，始终是学习的主人。说教学过程激趣导入演示由十几张公共场所及公共标志图片所组成的小短片看完请学生说说你看到了些什么由此引出课题配上了音乐的小短片能下子吸引学生的注意力，并营造种轻松欢快的学习气氛，加上色彩艳丽的各种图案直观的显示了课文的内容，自然的将学生们带入学习内容中。二复习个公共标志以读说为主展示个公共标志及其英文，学生来读读认认。其中，读的方式有多种多样，如指名读，小组读，开火车读等。“四会”单词要拼读，如发展的主体，而小学高年级的英语有定难度，比较枯燥，因此如何在堂复习课中吸引学生的注意力，激发他们的好奇心求知欲及充分激发学生的主动意识和进取精神就成了关键。所以我在教学过程中充分利用多媒体直观教学手段，将练习与游戏相结合，使学生“在玩中学，在学中玩”，营造轻松活泼的课堂气氛，有张有弛，循序渐进，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。其教学步骤如下激趣导入复习个公共标志以读说为主唱歌复习句型以说写为主拓展练习改写歌词。教学过程中，教师将作为名参与者引导者组织者，与学生之间进行平等地交流互动。说学法苏霍姆林斯基说过“人的内心有种根深蒂固的需要总感到自己是个发现者研究者探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此在本课的学习活动中，多媒体课件帮助学生自己来探索发现和解决关于公共标志的问题。学生在与人机互动人人交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，始终是学习的主人。说教学过程激趣导入演示由十几张公共场所及公共标志图片所组成的小短片看完请学生说说你看到了些什么由此引出课题内容有更多的兴趣，我在课件中特意设置了评价部分，只要学生做对题，就会听到掌声或是夸奖“!”的声音。鼓励的评价能让学生在赏识中建立增强自信心，激发他们的学习热情和兴趣，而拼错单词就无法继续做题则使题目更具挑战性，从而调动起学生的学习积极性和主动性。较难的步骤中出现了个课外的标志“禁止左转”“停”和“禁止拍照”。其中“禁止左转”的英文在先前的配乐短片中有出现过，而“停”和“拍照”的英文学生都学过，因此我的目的在于要让学生知道，知识和技能的积累是建立在敏锐的观察和灵活运用的基础上的。五拓展练习这也分为简单和较难两个步骤将图片拖到合适的框中。教师让学生自己先动手做题，看谁第个完成，然后再起来读读认认这些标志。这些内容都是课外的，个标志都是全新的也比较常用的，与生活较贴近，因此学生接触的时候也比较亲切。再加上英文和图片相对照及图片放错了位置后会返回的设计，减低了练习的难度，增加了趣味性和可操作性，因此势必会吸引学生的注意力，提高教学质量。操练句型。这部分的内容将公共标志与生活实际相联系，对学生的口语提出了更高的要求，是本课的重难点。我共准备了张图，分别是在动物园在公园在医院在图书馆在马路边和在花园六个场景。学生要根据实际情况选择合适的标志拖到相应的框中。有些地方有的还不止个标志，因此我就预先标好，让学生想想还有漏了哪个。在配好对后，就操练重点句型了。由于加上了地点，所以说的句子更长了，因此在这里学生要多操练多说，即使是重复别人说过的也给予肯定鼓励，目的在于要养人开口的好习惯，让内向的学生不再觉得开口说英语很难，让会的学生更加积极起来，培养学生的自信心和发言欲。副图说完后，布置学生个课外作业回家上网查查或是上街看看身边的公共标志，把它记录下来，并用英语向大家或是你的哥哥姐姐说明其含义，将英语带进学生的生活中。六改写歌词这是本课的最后个步骤，目的在于要学生及时反馈。首先大家起看着原来的歌词把那首唱遍，然后运用所学将歌词残缺的部分填上。完成后按伴奏按钮即可以唱首属于自己的新歌了，然后学生间相互交流传唱，评选出写的最好的和唱的最好的人。让学生自己作词本来就是件让他们觉得兴奋的事，这能增强学生学习的主动性创作的过程则可以培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人而写完词的相互传唱则将学习上升至享受的层次，达到这堂课的最高潮。说设计理念根据新课标精神，本课的教学设计，以心理学建构主义理论为指导，以学生为主体，教师为主导，使英语教学与信息技术相整合，利用多媒体手段进行游戏型的教学，使学生对公共标志有所了解，并在课堂中运用多种方法促使学生多说多写形成自主探究性学习，致力于激发学生学习兴趣和参与积极性及建立培养自信心上，使学生真正成为学习的主人。英语说课稿说教材及作用是牛津小学英语的第五单元。本单元主要围绕“公共标志”这个话题开展各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍询问忠告和建议等，其中，以“询问公共标志含义”及其应答为重点内容。为了使学生更好的掌握本单元的学习内容，我利用多媒体课件，将信息技术与学科相整合，用直观形象与学生互动的手段来教授，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。根据课文特点及新课标对六年级学生英语学习能力的要求，本课的教学目标我定为以下几方面认知目标能学会“三会”单词个，“四会”单词个。能理解个“公共标志”的含义，并会说会读。技能目标能用英语向人询问公共标志的含义，并给出简单的答复。能运用所学改写的歌词，并在伴奏下唱出首属于自己的歌。情感目标了解公共标志的有关知识，激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性。教学重难点了解公共标志的意义，并能围的道路，人均集资多元，村里修建了多万元的桥，人均元，资金来源于在元每亩。还准备引进圈养羊的项目，投资在万元左右，届时，农民将不需要外出打工，可以实现家门口就业，而且可以提高农民的收入。下午，我们参观了新田乡风力发电项目的升压站所在地，听取了党委书记向梅的工作汇报走进新田，了解到农民主要种植中药材百合白术太子参黄柏，这里土地平整，采取了基地农户或者公司基地农户的模式进行大规模的农业生产，单个的小农经济已经不能够适应现代社会了。农村电网基本完成，农田水利设施建设自来水工程基本拉通，副美好的风力发电及观光休闲农业图景正在描绘。晚上到桥江镇听取了党委书记舒畅的有关工作情况介绍。日上午参观了乐园竹业，了解到这个朝阳产业是县里实施生态惠民科技兴竹的产业，在岗东善溪有兰竹基地万亩。接着，参观了大湖坪村的新农村建设情况。这个村是县委书记的扶贫点，水利建设多米渠道硬化硬化了公里的道路，人均集资多元，村里修建了多万元的桥，人均元，资金来源于电站征地款。新建了金银花猕猴桃。采取公司农户基地的模式实行大规模的种植基地，已经有多亩猕猴桃基地，今后在个乡镇应该全面栽种猕猴桃。结合山背梯田开发这个旅游项目的开发，素有小水电之乡美誉的乡镇应该建设集工业农业旅游业于体的富民强镇。号上午去陶金坪乡参观了斯立特软运动器材厂，听乡长陈小勇做了情况介绍，了解到该乡现代农业初具规模，万头生猪养殖亩兰竹生产还有中药材基地油茶基地生态林建设。森林覆盖率达到百分之八十五，是全县的长寿之村。尤其是该乡的教育质量在辖区内第，老师每天到节课，早自习和晚自习老师都上课，而且是免费的，这种奉献精神令人为之感动。二调查感受太湖金中村的发展速度令人振奋，好的领导班子能够带领群众致富，他们不为私利，为集体事业认真思考仔细工作的态度值得我们学习。经济发展的同时应该提高文化品位，当农民关注集体的时候也是经济腾飞的时候，在今后的工作中，应该认认真真做事情。岗东新田葛竹坪的资源丰富，发展现代农业前景可观，生态旅游业等待我们去开发，农村大有可为。黄田村的贫穷令人深思，交通瓶颈制约了农民的发展。里毛路的硬化经费太大，民风淳朴人情味十足，农民除了种田的时间都在修路，家家户户不杀过年的猪，把猪卖掉买炸药还有老支书修路时被炸药炸伤多天不醒人事的事迹催人泪下。修路年，基本拉通了到组的毛路，这种愚公移山的精神值得我们学习。还有贺方福老党员多岁，临终的愿望就是要用面党旗覆盖身体，对党的忠诚也让每个人受到了很好的党性教育。虽然我们步行十多里，虽然身累但是收获最多，给人的印象也最深，那热情好客淳朴善良的人民引起我们无限的思考，怎样让这里的百姓摆脱叫天天不应叫地地不灵的境地是每个执政者义不容辞的责任。不是亲临这片土地，无法想象这里的贫穷。贫穷不是村民的懒惰造成的，而是地理条件的限制。怎样开发这个山区，让老百姓富裕起来是我们的重大课题。与他们比起来，任何人没有任何理由不认真工作了。党校教师下乡就三农问题情况调研报告月日至日我校教师下乡镇就三农问题进行了深入细致的调研，现将有关情况总结如下调查人数地点内容日早上点，我们坐中巴车去了岗东乡新田乡桥江镇。岗东乡的党委书记杨修文就全乡的情况做了介绍，了解到该乡是个林区，主要种植兰竹，依托项目建设，打造生态农业乡。紫荆园林有限公司有多亩花木，桂花树万多棵，多个品种，万多亩土地流转栽种黑松木。大康牧业在彭洲实施生态养殖，多户养殖生猪，还有山羊养殖基地