1、“.....体验解决问题方法的多样性，发展形象思维在探究活动中，学会与人合作并能与他人交流思维的过程和探究的结果。情感态度通过学习算术平方根，认识数学与人类生活的密切联系通过探究活动，锻炼克服困难的意志，建立自信心，提高学习热情。三教学分析学情分析学生已掌握些完全平方数，能说出些完全平方数是哪些有理数的平方，同时对乘方运算也有定的认识。相应的教法从些完全平方数入手，引入概念，设置疑问，动手操作，再根据实践需要，教师从方法上指导师生合作探究小组合作学习。具体措施精讲多练，教师担任设计活动调节气氛整理归纳的导演作用，学生是表现者活动者实践者。运用多媒体提高课堂容量，增加形象感与趣味性。通过声像并茂动静皆宜的表现形式，生动形象地展示教学内容，扩大学生视野......”。

2、“.....从而激发兴趣，增强学生的学习热情。师生互动，学习新知以已知正方形的面积，求边长。通过分析问题，引导学生归纳算术平方根的概念。在此基础上师通过“想想”“试试”“练练加深学生对基础知识的理解，突出本课的重点，从而归纳出负数没有算术平方根，算术平方根具有双重非负性。动手操作学以致用从生活中提炼数学问题，引导学生在日常生活中，勤于实践，活学活用，善于用所求的知识解决些身边的实际问题，体会数学的应用价值，通过拼大正方形的活动体验解决问题方法的多样性，发展形象思维，在探究活动中，学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和探究的结果。随堂检测反思教学通过小测试，及时检测学生对本课知识的掌握情况，提高学生的竞争意识，同时反思教学，查漏补缺提出疑问留下伏笔培养学生总结归纳知识的能力，反思教学，发现问题及时弥补师设悬念......”。

3、“.....说课综述本节课的教学设计，力求为学生创造种宽松和谐适合学生发展的学习环境，创设种有利于思考讨论探索的学习氛围。本节教学充分发挥远教资源的便利，在例题的设计上在思考题拓展练习的编排上，在教学重难点的突破上，合理而有效的使用了远教资源，使数学教学与远教资源的运用形成新的整合模式。整个教学环节层层推进步步深入，融基础性灵活性实践性开放性于体，注重调动学生思维的积极性，把知识的形成过程转化为学生质疑猜想和验证的过程，坚持以学生为中心以操作为重要手段，以感悟为学习的目的，以发现为宗旨，重视学生的自主探索亲身实践合作交流学生在活动中理解掌握基本知识技能和方法，使学生在获得知识的同时提高兴趣增强信心提高能力。算术平方根说课稿教材分析说课内容人教版义务教育课程标准实验教材数学八年级上册第十三章实数第节平方根第课时算术平方根......”。

4、“.....学生对数的认识要由有理数范围扩大到实数范围，而本课是学习无理数的前提，是学习实数的衔接与过渡，并且是以后学习实数运算的基础，对以后学习物理化学等知识及实际问题的解决起着举足轻重的作用。教学重点难点教学的重点算术平方根概念的引入教学的难点根据算术平方根的概念正确求出非负数的算术平方根，解决实际问题，二教学目标设计知识与技能说出正数的算数平方根的定义，记住零的算术平方根会表示个非负数的算术平方根知道非负数的算术平方根是非负数数学思考通过学习算术平方根，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维解决问题通过学生的活动，体验解决问题方法的多样性，发展形象思维在探究活动中，学会与人合作并能与他人交流思维的过程和探究的结果。情感态度通过学习算术平方根，认识数学与人类生活的密切联系通过探究活动......”。

5、“.....建立自信心，提高学习热情。三教学分析学情分析学生已掌握些完全平方数，能说出些完全平方数是哪些有理数的平方，同时对乘方运算也有定的认识。相应的教法从些完全平方数入手，引入概念，设置疑问，动手操作，再根据实践需要，教师从方法上指导师生合作探究小组合作学习。具体措施精讲多练，教师担任设计活动调节气氛整理归纳的导演作用，学生是表现者活动者实践者。运用多媒体提高课堂容量，增加形象感与趣味性。通过声像并茂动静皆宜的表现形式，生动形象地展示教学内容，扩大学生视野，有效促进为他们创设“动情”的机会，想方设法地增强音乐的魅力音响的效果感人，以美育人。用激情调动学生的情感美的情感，看似无形却有形，它渗透在教师的举动中。如演唱优美而抒情的歌曲我们的田野，教师生动而美丽的笑脸，流露在眉间眼神中嘴角间的赞叹......”。

6、“.....使他们自然而然地从心底深处萌动了股热爱美丽大自然热爱家乡的情感。教师的激情，会感染学生，带动着学生把自己的情感通过甜美的歌声体态动作以及丰富的面部表情表现出来。注重学生学习过程的情感体验在课堂上，有时音乐刚刚响起，安静的课堂就会有人按捺不住，或跟着音乐哼唱，或随着音乐摇头晃脑，或用脚手打着拍子，或即兴律动。像初三学生在学习铃儿响叮当时，音乐刚响起，学生就哼唱起来，其中的快乐和情趣都写在学生们的脸上，那么的投入，那么的欢快，我也被这种投入所感动。所以不仅不要阻止学生的行为，更要多想方设法地为他们创设“动情”的机会，想方设法地增强音乐的魅力音响的效果，用音乐打动他们，受，给学生提供发表评价感受的机会，形式新颖，学生放松，参与积极“设计”活动，学生们可以展开自己想象的翅膀，设计自己的......”。

7、“.....把电影剪辑图片画面结合起来，兴趣由课内延伸到了课外，提高了学生的创造能力。这样，老师可以主持人的身份，加入到学生的主动参与交流合作探索发现等活动中，引导他们去欣赏美感受美表现美。在活动中，学生是主体，不要限制学生的思维，让他们大胆地去动去唱去跳，真正使他们成为课堂的主角。给每个学生提供自由表现和创造的机会学习音乐的人，都有通过音乐使自己愉悦并感动别人的愿望，并希望通过特定的音乐形象表达出来，使情感得到表现。个合格的音乐教师必须用自己精湛的技艺和丰富的情感紧紧地吸引住每位学生，把教学内容演绎得淋漓尽致，恰到好处地使学生陶醉于音乐之中，不知不觉地随音乐动起来，尽可能地激发与满足学生表演的兴趣与愿望。还有给每个学生提供自由表现和创造的机会，让学生在理解音乐作品的基础上，自己创编，单独表演......”。

8、“.....全身心地投入到作品中。充分运用多媒体课件多媒体课件将文字图像照片音乐语言录像等多种媒体有机地集合在起，图文并茂，使抽象的音乐理论形象化，虚幻的音乐形象具体化，复杂的音乐知识简单化，枯燥的音乐知识趣味化，给学生提供了视觉和听觉方面的刺激，把音乐形象生动地展现出来，学生如闻其声如见其人，大大激活了课堂的学习氛围，学生的审美体验被推向了高潮，为音乐教学带来了巨大的帮助。我们在运用多媒体的同时，应尽量把课件制作得更新颖实用互动高效，并根据实际情况，结合多种教学方法手段，以培养学生对音乐持久的兴趣。总之，新课程的实施，给我们提出了新要求带来了新挑战。而正是有挑战才会有提高，作为新时期的音乐教师，相信我们会伴随着新课程同成长，和学生起感受美丽的音乐人生，世界也会因此而更加精彩......”。

9、“.....新的教育理念如“淡化教育活动中赤裸裸的知识传授过程，代之以师生双方主动投入互相吸引的情感交流活动”“注重学生学习过程中的情感态度价值观”“以人的发展为本”“注重音乐教育的可持续发展”等等,不断地被音乐教师们所理解和接受，并实践于各自的教学过程中。作为名音乐教师，在不断的学习研究探索实践过程中，我深深地感受到了新课程全新的教育理念对传统的教学模式强大的冲击，也真正体验到了有滋有味的职业生涯。下面谈谈我对新课程音乐教学中的几点体会。情感的激发新课程关注以学生的发展为本，而音乐教学是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行的情感教育。罗丹说“艺术就是感情”，首音乐作品中往往蕴含着丰富的思想感情，作为音乐教师，我们应该把这些思想情感充分地揭示给学生，使他们更好地感受体验和表现......”。