会开成汇报工作或研究部署工作的会议。五相互批评要打破情面，讲党性讲原则，不能迁就照顾，要克服好人主义和“事不关已，高高挂起，明知不对，少说为佳”的自由主义态度。做到坦诚相见，“知无不言言无不尽”。被批评的同志要欢迎别人批评，专心听取各种意见“有则改之无则加勉”不能压制批评，不能打击报复批评者，要坚持实事求是，以理服人，不闹无原则纠纷。六召开民主生活会前要做好以下准备工作召开座谈会，在定范围内征求干部群众意见，把群众意见整理成书面材料，反馈给领导班子成员，以便有针对性地开展批评与自我批评。根据本互相监督共同提高的目的。不得把民主生活会开成汇报工作或研究部署工作的会议。五相互批评要打破情面，讲党性讲原则，不能迁就照顾，要克服好人主义和“事不关已，高高挂起，明知不对，少说为佳”的自由主义态度。做到坦诚相见，“知无不言言无不尽”。被批评的同志要欢迎别人批评，专心听取各种意见“有则改之无则加勉”不能压制批评，不能打击报复批评者，要坚持实事求是，以理服人，不闹无原则纠纷。六召开民主生活会前要做好以下准备工作召开座谈会，在定范围内征求干部群众意见，把群众意见整理成书面材料，反馈给领导班子成员，以便有针对性地开展批评与自我批评。根据本地区本单位的中心工作或领导班子中存在的主要问题，由班子主要领导确定重点议题。班子主要领导与个别成员谈心沟通情况，交换意见。班子成员拟写书面发言提纲。约请上级组织纪检部门派人参加。七民主生活会由党组织主要负责人召集和主持，主持人要带头开展批评和自我批评，正确引导成员之间开展相互批评，有针对性地对照检查群众反映的问题。民主生活会般不得缺席，因故缺席的人员可以提交书面发言，书面发言在会上宣读并列入会议记录。八民主生活会结束时，主持人要对民主生活会情况作出评价和总结，指出不足，提出要求，要有针对性地提出整改措施，指定专人抓好整改措施的落实。整改措施要明确具体责任到人狠抓落实，每次民主生活会都要检查上次民主生活会后整改措施的落实情况。九民主生活会结束后，要写出书面报告，分别报上级的组织纪检部门。十民主生活会制度级抓级，各村委单位部门党支部召开民主生活会时，应通知镇驻村工作组组长或部门分管领导组织人事办纪检监察室的同志列席会议。乡镇领导班子民主生活会制度为健全党内民主生活，使乡镇领导班子民生活会制度更加完善，加强党内监督，依据中国共产党章程中国共产党党内监督条例试行制定本制度。镇党委镇人大镇政府领导班子及村党总支部村委会领导班子必须每年召开次领导班子民主生活会。二围绕“群众提自己找上级点互相帮”的方法，查找党风廉政建设方面存在的突出问题。把学习思想作风廉洁自律遵纪守法等方面的问题作为班子民主生活会的主题。领导班子主要负责人对开好民主生活会负责，并承担制定和落实领导班子整改措施的领导责任。三领导班子成员在民主生活会上，应针对自身存在的廉洁自律方面的问题以及党员干部群众领导班子其他成员和下级党组织提出的意见，负责任地作出检查或说明，积极开展批评和自我批评。四民主生活会应遵循团结批评和自我批评团结的方针，充分发扬民主，开展积极的思想斗争，增强政治性和原则性，围绕议题交流思想认识，总结经验教训，以与人为善的态度开展批评，达到统思想，增强团结互相监督共同提高的目的。不得把民主生活会开成汇报工作或研究部署工作的会议。五相互批评要打破情面，讲党性讲原则，不能迁就照顾，要克服好人主义和“事不关已，高高挂起，明知不对，少说为佳”的自由主义态度。做到坦诚相见，“知无不言言无不尽”。被批评的同志要欢迎别人批评，专心听取各种意见“有则改之无则加勉”不能压制批评，不能打击报复批评者，要坚持实事求是，以理服人，不闹无原则纠纷。六召开民主生活会前要做好以下准备工作召开座谈会，在定范围内征求干部群众意见，把群众意见整理成书面材料，反馈给领导班子成员，以便有针对性地开展批评后学习语文的能力较弱，语文的素养较低三说教法把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的合作的探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解领会和积累。而我在学习过程中充当的角色是个组织者，把握其学习的整体走向个引导者，教给学生学习方法，教会学生学习。具体方法有朗读法只有反复朗读，才能领会文本深刻而丰富的思想内涵。情境设置法充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的融入到文本中去，思想产生共鸣。设疑研究法对重点语句组织学生讨论研究，进而理解到解答。二阅读课文，感知文本用自己喜欢的方式读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点对构成成功的条件所持的观点。并结合课文的方面谈谈自己的看法。三赏析语言，体会论证方法师生共同赏析文本中精美的语言，体会其对论证作者观点所以的作用四合作探究，质疑释惑对学生提出的疑惑问题进行分类筛选，组织学生开展讨论，教师做比要的指导和点拨。五拓展延伸，激发想象对于成功所需条件的看法，从不同的角度看可能观点未必相同，请你结合自己的学习生活阅读体验谈谈你的看法。教师点拨成功离不开科学的学习方法。引导学生纷纷谈自己的看法，老师给予适当评价。此外，在课堂上我还注意适当运用多媒体教学，针对教学内容和本班学生的实际情况，课前设计了些课件。比如在课的开始，我做了关于本文作者季羡林的介绍的课件，包括些文字和图片材料。再如课文内容赏析时，我事先准备了背景音乐更好的配合课文朗读。在小组合作完成随堂练习后，我能利用实物投影展示出学生的作品，让学生立即得到反馈。最后，还利用大屏幕将事先收集好的些材料出示给学生，让学生结合课文内容讨论，得出结论，再次强调勤奋的重要性。在说上述内容的同时，我逐说了自己的设计理念。教师再完美的预设也无法取代课堂教学过程中的精彩的生成，教师要时刻根据变化了的课堂不断调整自己的预设内容。因此教学中我将随时捕捉学生的疑问想法创见等精彩瞬间，因势利导改变原来的教学程序或内容，自然地变为动态生成。以上，我从教材，教法，学法学情教学过程和板书设计这六方面对本课课堂教学设想进行了说明。其中定有不到之处敬请批评指正，我满意接受。我的说课到此结束，谢谢各位评委专家给我这个机会。成功说课稿尊敬的各位评委专家，你们好！今天，我说课的题目是成功，下面我将从教材学情教法学法教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想说教材第点教材地位及作用成功是苏教版九年级上册第三单元学会读书三学学牛吃草中的第课，作者先于开篇点题，解释“成功”，引出论题成功之道然后，分别论证天资勤奋机遇之于成功的作用在此基础上突出勤奋的重要作用，再用王国维的话强化自己的观点，最后得出结论勤奋是成功的必由之路。文章思路清晰，层层深入，旁征博引，很有说服力。本文对学生有很好的激励作用。第二点教学目标，重难点首先确定的三维教学目标是知识与技能目标品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言过程与方法目标学习作者旁征博引逐层深入的论证方法情感价值观目标准确理解作者关于成功的观点，在勤奋中走向成功。教学重点难点是找出文中的主要观点。运用文中的观点对具体现象进行探究。联系生活，对文章的基本观点进行拓展。二学情分析我班学生的语文基础较差学习语文的观念方式方法较落后学习语文的能力较弱，语文的素养较低三说教法把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的合作的探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解领会和积累。而我在学习过程中充当的角色是个组织者，把握其学习的整体走向个引导者，教给学生学习方法，教会学生学习。具体方法有朗读法只有反复朗读，才能领会文本深刻而丰富的思想内涵。情境设置法充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的融入到文本中去，思想产生共鸣。设疑研究法对重点语句组织学生