1、“.....确定本框教学目标为知识目标把握对政府权力进行制约和监督的意义，认识我国的行政监督体系，了解“阳光工程”及其意义。能力目标通过社会关注焦点访谈，分析政府接受监督的必要性和重要意义，提高学生归纳与分析的能力分析权力的运用可能两种结果，初步培养学生学会辩证地观察问题认识问题能力利用教材提供的情景和问题特别是学生有关的生成资源，提高学生初步探究学习的能力。情感态度与价值观目标了解权力的两面性，形成正确的权力观念认识人民监督政府对国家社会发展的重要性，培养积极参与民主监督的政治素养了解相关加强和改进政府工作的信息，体会政府接受人民监督的重要意义。教学重难点的确定依据新课程理念，结合课程标准内容第二单元第条“评价项加强对政府权力进行监督的改革措施，说明政府的权力不能滥用，行使权力要反映人民的利益和愿望”......”。

2、“.....由于学生成长经历和认识水平所限，对我国的人民代表大会制度政党制度行政机关与国家权力机关的关系国家与公民的关系等问题不理解特别是在实际中存在着有法不依执法不严违法不究现象，以及腐败现象依然严重，增加了该框教学的难度。因此如何制约和监督政府权力成为教学难点。总之要突破教学的重点和难点，既要原于学生的生活经历，引发问题又要高于学生，对于学生存在问题进行从理论和实践层面进行引导最后回归学生生活，鼓励学生积极尝试参与对政府的民主监督。二说教学方法教学基本理念依据新课程理念，在教学中力求贯彻并体现课程改革的新理念，坚持以“学生为本，能力分析权力的运用可能两种结果，初步培养学生学会辩证地观察问题认识问题能力利用教材提供的情景和问题特别是学生有关的生成资源，提高学生初步探究学习的能力。情感态度与价值观目标了解权力的两面性，形成正确的权力观念认识人民监督政府对国家社会发展的重要性......”。

3、“.....体会政府接受人民监督的重要意义。教学重难点的确定依据新课程理念，结合课程标准内容第二单元第条“评价项加强对政府权力进行监督的改革措施，说明政府的权力不能滥用，行使权力要反映人民的利益和愿望”。引导学生认识政府权力行使需要监督的合理性和途径分析因此为什么要监督政府如何制约和监督政府权力成为教学重点。由于学生成长经历和认识水平所限，对我国的人民代表大会制度政党制度行政机关与国家权力机关的关系国家与公民的关系等问题不理解特别是在实际中存在着有法不依执法不严违观点二。总结在今天，我们的党和政府以及人民，对权力进行制约和监督与过去相比有了更加深入的认识。自然过渡到对问题，让学生先谈。教师分析正如邓小平同志曾经说“制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面。”很显然，要有效地制约和监督权力，防止权力的滥用......”。

4、“.....教师讲解，突破难点ⅰ靠民主。切实保障广大人民的选举权知情权参与权监督权，使人民能够真正约束掌权者的行为。展示学生提供材料社会民间反腐败事例ⅱ靠法制。实现国家政治生活的制度化规范化程序化，确保权力按法律行使，合理运行。展示学生提供材料与政府相关的法律法规。通过以上的分析，我们可以看出，这个制约和监督机制，靠民主，二靠法制，两者缺不可。板书对于学生举例腐败事例的有效信息进行板书，目的在于将学生的注意力引向对监督渠道或方式的探究。教师归纳总结要有效地制约和监督政府权力，就必须建立健全我国的行政监督体系。要求学生见书本图形分析，按监督主体的不同进行划分。运用多媒体播放审计风暴视频课堂练习展示例子，让学生判断监督的形式，加深行政监督体系理解探究三针对学生收集整理材料疑问引发的我国的监督体系如此完善，为什么社会上的的腐败现象依然严重教师引导与温家保总理视频相结合，回归情景导入，展现我国各级政府善于接受民主监督......”。

5、“.....改进政府工作的良好形象。目的是引导学生能正确对待社会腐败问题，期望未来成长为制度建计者。环节情景回归参与体验教学内容为“阳光工程”喝彩探究四什么是阳光工程，目的何在，有何意义学生回答，教师结论作为中学生，我们要有监督意识，学会监督政府正如伟大领袖毛泽东曾经说过“只有让人民来监督政府，政府才不敢松懈只有人人起来负责，才不会人亡政息。”课堂总结分析本课基本观点，明确知识结构，升华学生思想感情，引导学生形成正确价值观，为监督政府而努力尝试，为将来成为制度设计者而努力读书。作业设计调查永安市政府或乡镇政府政务公开的相关内容，从中你得到什么启示版书设计原因必要性重要意义权力的行使需要监督措施机制与体系“阳光工程”目的与意义三教学反思课前集体备课程，事先预计本框教学有定难度，且学生可能受社会负面影响较大等所以课前组织学生有意识收集材料整理材料，问题设计贴近学生生活与认知思维能力，关注困惑点......”。

6、“.....并充分调动整个教学，组织流畅。在教学中，以问题探究的形式来启发学生，体现了教学的基本理念与思路设计，引导学生程度恰当，认为符合新课程教学。在教学中，基本上能把握教材，利用学生所收集的材料特别是学生的生成资源，并加以整合，做到课程把握与开发相结合，感觉处理很满意，学生反映也良好。只不过课前准备也有点累，但能获得学生认可也值。面试试讲高中政治说课稿权力的行使需要监督说教材教材所处地位与作用政治生活教学目的为学生的健康成长进行马克思主义基本观点教育，着眼于公民参与民主政治所应有的文化素养，着眼于现实生活中公民与国家的关系，以学生能够感受到的并能参与的政治生活为起点，说明人民享有和行驶民主权利，感受社会主义民主政治的意义和价值，形成正确的政治观点。因此第二单元引导学生明确我国政府是为人民服务的，这是由人民当家作主的国家性质决定。本单元与上单元的内容有内在的联系。人民处理好与政府的关系......”。

7、“.....也是积极参与国家政治生活的重要内容，更是理解社会主义民主政治的必要途径。本单元与上单元为第三单元的学习奠定了坚实的生活基础和知识基础，在教材中起着承上启下的作用，占有重要的地位。该框是学生学习政府的职能政府的责任以及政府权力依法行政的基础上，进步学习权力行使需要监督有助于学生进步理解人民与政府的关系体现我国政府是为人民服务的政府。因此该框教学在本单元占有重要地位。教学目标的确立以新课程核心理念为指导，依据新课程标准经历由具体实例建立不等式模型的过程，通过解决简单的实际问题，使学生自发的寻找不等式的解精感态度与价值观引导学生在思考的基础上，积极参与不等式类数学问题的讨论，逐步培养他们合作交流意识，让学生充分体会到数学在实际生活中的广泛存在，并能将他们应用到生活的各个领域，让学生感受到学习数学的乐趣。二说教法数学教学活动必须建立在学生的认知水平和已有的知识经验基础上......”。

8、“.....给学生提供参与数学活动的机会，多让学生交流合作。引导学生动脑筋思考，协助学生归纳总结知识重点，最终达到教学相长。因此，本节课我主要采用了以下教学方法以启发式教学为主，讨论交流合作等方法为辅。先复习了已有的等式方程的有关知识，然后举两个不能用等式表示的数量关系，接着让学生联想生活实际中的些不等关系并举例，最后选择教材上的问题让学生分组讨论，各组找出几个能满足该问题中未知数的值学生会发现各组所选数值的差异，紧接着引出法，小时候玩的跷跷板的两端的力量如果都样大，它还会翘来翘去吗让学生感受到生活中不等关系的广泛存在，然后让学生思考，举出些不能用等式表示的实例，物理课上用到的天枰，两个人的身高等，引出不等式的概念。新授要求学生完成第题，使学生能够熟练的用不等式表示些数量关系。选课本上的问题，让学生理解题意后分组讨论，得出能够表达题意的不等式，并加以指导和更正......”。

9、“.....分组合作，交流得出新知识不等式的解。将全班学生分成几个小组，每组经过讨论找到个或几个满足问题中的值，推出个代表说出并讲明理由。让大家发现问题各组给出数字可能不样，但它们都能满足问题中的条件。老师给予表扬并肯定他们所给的都是问题中不等式的解。学生归纳不等式的解的概念能使不等式成立的未知数的值叫做不等式的解。同时他们会发现，前面学的方程的解都只有个，为什么今天所学不等式的解不止个呢引出解集的概念个含有未知数的不等式的所有解组成这个不等式的解集。这样设计让学生充分表现自己，体现自己的价值。也正是新理念下的学生主体地位的体现。课堂练习，巩固新知。通过列不等式，找不等式的解，表示不等式的解集的梯度训练。使学生对所学的新知识进步理解并掌握。这样安排，符合学生接受新事物的水平层次。从易到难，让学生更容易理解和接受。课堂小结让学生谈谈通过本节课的学习他们学到了什么根据学生所谈到的问题......”。