1、“.....保证了整个教学工作的顺利开展。在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在教学之前，贯彻九年义务教育教学大纲的精神，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，以如何培养中学生创造能力教学实验专题。积极进行教学改革。积极参加市教研室及学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课，等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利用网络资源各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。艺术需要个性，没有个性就无所谓艺术。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的风格，不强求律。艺术的魅力就在于审美个性的独特性......”。

2、“.....积极参加市教研室及学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课，等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利用网络资源各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。艺术需要个性，没有个性就无所谓艺术。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的风格，不强求律。艺术的魅力就在于审美个性的独特性，越有个性的艺术就越美，越能发现独特的美的人就越有审美能力，越有创造力。所以，在中学教育中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视听触觉中培养了创造性思维方式......”。

3、“.....三其它工作除了日常的教学工作之外，负责校内大部分的宣传工作，为了能做好学校的宣传工作，不计酬劳，任劳任怨加班加点，按时保质完成工作。如在这学年的工作中，通过和同事共同的努力，提高了我校的水平，取得定的成绩。但在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续努力提高自身的能力。寄望于下学年度为提高我校学生的水平，营造校园的文化气氛，促进我校素质教育的发展作更大的努力!总而言之，多年来为系里的发展建设做出了定的贡献，说白了只是努力尽职而已，本人还存在诸多缺点，政治理论不高，开拓精神不够，谋划发展不强，定程度影响了系的发展。今后本人将更加积极更加努力的工作，发扬自己的长处，克服缺点，虚心向他人学习，在实质性的并入哈师大之后扎扎实实地做好组织分派给我的工作......”。

4、“.....我怀着腔热血和激情，来到崭新的小学。不知不觉中，第个学年已经过去。为了总结得失，以利今后进步改进和提高，现将年来的工作总结如下班主任工作在担任班班主任工作中，做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法。及时发现问题及时处理。在担任班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的管理。培养学生养成学习清洁卫生等良好的习惯。努力创造个团结向上，富有朝气的班集体。该班在各方面的表现都比较好，并在体操比赛中荣获第名。二教学工作在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划......”。

5、“.....保证了整个教学工作的顺利开展。在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在教学之前，贯彻九年义务教育教学大纲的精神，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，以如何培养中学生创造能力教学实验专题。积极进行教学改革。积极参加市教研室及学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课，等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利用网络资源各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。艺术需要个性，没有个性就无所谓艺术。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的风格，不强求律......”。

6、“.....但这“改进”及其理由未得到评委的认同。评委点评时坚持这个实验应该使用唾液，并提出同小组学生的唾液混合后再使用可以避免“因人而异”的可能差异，还建议教师应该设法消除学生取唾液感到恶心这可能的心理障碍，培养学生的科学态度，使学生获得真实的体验。把“探究馒头在口腔中的变化”改为“探究淀粉酶对馒头的消化”把“同样方法调查草地中种双子叶植物的种群密度”改为在实验室进行的模拟实验。这类“改进”都忽视了探究的真实，背离了新课程理念。本来容易做的实验或实习，遇到点本可以克服的困难，就对实验目标与实验操作大打折扣，课程标准“倡导探究性学习”的基本理念将如何落实二领会原实验操作程序的含义，才能设计出好的实验教学方案教材安排的绝大多数实验有其科学含义，如“探究鼠妇对光的反应”......”。

7、“.....应该引导学生对比分析，即与对比后导出水分条件，与对比后导出空气条件，与对比后导出温度条件，最后小结。引导学生对比分析，可使学生既理解实验结果又了解对比实验原理。严格的对比分析导出的结论才最可靠，若将与对比，就不能肯定不萌发是水分的影响还是温度的影响。由此可见，在做实验分析时，笼统地作出实验结论有失严谨，是不利于培养学生科学思维方法的。如果将七年级上册“植物呼吸作用的演示实验”个相关小实验合为套装置，不要忘了分步设问或提问引导讨论分析结果。其实，初学生的科学分析能力较低，采取逐项分析逐步推进的方法有助于低年级学生认识科学事实和科学原理。在教学中，实验分析是教学方法思维方法和科学知识的综合运用，是启发学生思维与发展学生能力的重要途径......”。

8、“.....都是同素质教育的原则与目标背道而驰的。因此，教师应认真科学有效地引导学生进行实验分析，还应设置新颖的实验情境训练学生，使实验分析成为实验教学过程中的点睛之笔。四学生分组实验的可操作性是针对全体学生而言的有位教师做“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验，为了在实验创新设计方面有所作为，改用排水法比较产生氧气的速度。原实验操作方便，只需观察气泡的产生情况即可，实验现象明显可靠。如果非要追求完美的量化，就只会越弄越复杂。虽然设计是科学的，但自身在演示操作过程中因气密性问题出错而未成功，繁琐的操作怎么面向全体学生由简到繁的“实验改进”是不可取的。总而言之，成功的实验教学，应该是在课程理念与教育教学原则的指导下，在掌握实验原理方法，理解实验目的与意义的基础上......”。

9、“.....生物学中实验创新设计的体会摘要实验教学要注意领会实验的意义，不能背离课程理念，否则会出现各种疏误。结合新课程理念，提出了生物学实验创新的几点体会。关键词生物实验创新设计课程理念实验分析疏误湖南省郴州市教育装备处年下学期举行了第二届中学生物学教师实验技能比赛，鼓励参赛者进行创新设计或对教材实验进行改进。多数参赛者在实验的创新设计或改进方面有良好的表现，也有部分教师由于对课程理念课程标准和实验目的认识不足而在创新设计方面出现疏误。对参赛者的疏误进行反思，笔者总结出生物学实验创新设计的几点体会。对实验的改进要符合课程理念教材安排的“探究馒头在口腔中的变化”实验，有利于学生获得真实的生活体验。有位教师将此改为“探究淀粉酶对馒头的消化”并陈述了改变的理由......”。