1、，更是学校师德工作的主渠道。为此，学校进步强化课堂教学师德示范功能，把师德规范六条悬挂于各办公室和教室内，让每位学生都能对照要求监督教师的言行是否符合规范要求，是否贯穿于教育教学的各个环节，落实在教学行为上。开展师德整改家庭问卷调查和反馈活动。在开展师德建设活动中，学校不搞形式，学校家庭社会密切配合，减少走过场现象发生。学校组织师德领导小组，建立了家长委员会，通过家长委员会家长访校接待日家访问卷调查意见反馈作和师德建设方向，杜绝了少数教师不良的从教行为，同时也促进了教师的自我修养，受到了社会家长的广泛称赞。树师表形象，创文明教风。是通过深入开展“如何做名合格教师大讨论”，在广泛征集意见进行。

2、欢迎，而科学类和古诗词由于学生的年龄特点选择得较少。学生只是按照老师的要求每天读书长能按老师要求给孩子有选择的读书。根据我每天布置，约占的家长都能做到起读，时间分钟。您孩子喜欢阅读吗他平时看什么类型的书童话故事漫画等画报科普类其他有的学生喜欢阅读。从这张调查表不难看出，童话故事类和漫画类的书籍最受学生欢迎，而科学类和古诗词由于学生的年龄特点选择得较少。学生只是按照老师的要求每天读书，自主性不大。从上面这张调查表很容易看出，年级学生的学前识字量程度不，大部分孩子的识字量有限，阅读速度受到影响，阅读的能力欠佳。阅读方法没有得到重视，大部分的学生都是随意翻翻过就算了，更多的家长较注重子女的学习成。

3、所致，有些家庭读书不能形成习惯。你每天和孩子起读书吗读多长时间调查显示，家长还是比较重视孩子的读书问题。而且大多数家长能按老师要求给孩子有选择的读书。根据我每天布置，约占的家长都能做到起读，时间分钟。您孩子喜欢阅读吗他平时看什么类型的书童话故事漫画等画报科普类其他有的学生喜欢阅读。从这张调查表不难看出，童话故事类和漫画类的书籍最受学生欢迎，而科学类和古诗词由于学生的年龄特点选择得较少。学生只是按照每项工作。找准观念意识上的偏差。全校针对查出带有共性的问题，要求教师们各自“对号入座”，制定出整改的具体措施，限期学习改正，努力树立教师在新时期的新形象。课堂教学是对学生进行教育的主阵地和主要形式。

4、容涉及学生课外阅读的兴趣阅读对象课外阅读的习惯家长的对课外阅读的要求。三调查方法与对象本次调查主要采用抽样问卷调查法谈话调查法。四调查结果与分析工作之余你读书吗经常读有时读没时间这张表表明家长大多数有较好的阅读习惯，重视孩子家庭文化氛围的建设。也许工作繁忙之故所致，有些家庭读书不能形成习惯。你每天和孩子起读书吗读多长时间调查显示，家长还是比较重视孩子的读书问题。而且大多数家长能按老师要求给孩子有选择的读书。根据我每天布置，约占的家长都能做到起读，时间分钟。您孩子喜欢阅读吗他平时看什么类型的书童话故事漫画等画报科普类其他有的学生喜欢阅读。从这张调查表不难看出，童话故事类和漫画类的书籍最受学生。

5、课外阅读的兴趣和习惯”是极其重要的。但由于低年级学生识字不多，阅读起来有定的困难，这阶段的课外阅读要求又是极容易忽视的。我所面对的是年级新生，刚结束幼儿园的生活。我要就我班学生的课外阅读状况作较全面的了解，包括阅读兴趣阅读对象阅读习惯阅读方法等。对调查的结果进行分析并发现我班学生课外阅读存在的问题并简单提出对策。二调查内容本次调查的内容涉及学生课外阅读的兴趣阅读对象课外阅读的习惯家长的对课外阅读的要求。三调查方法与对象本次调查主要采用抽样问卷调查法谈话调查法。四调查结果与分析工作之余你读书吗经常读有时读没时间这张表表明家长大多数有较好的阅读习惯，重视孩子家庭文化氛围的建设。也许工作繁忙之故。

6、深入研讨的基础上，形成了关于进步加强学校师德师风建设的实施意见二是抓典型，树榜样，开展“我身边的师德模范”青年教师演讲比赛，让全体教职工向身边的优秀教师学习，引导岗位成才，无私奉献。又通过“讲台伴我成长”青年教师自我风采展示，激励广大青年教师虚心学习，努力工作，早日成才，真正确立“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”的自豪感和使命感。这次集中教育整顿，除了学习以外，还用动员大会分组讨论写心得体会自查报告整改措施等各种形式，每位教师结合自身实际，把学习与自查相结合，剖析与整改相结合，使师德师风集中教育整顿收到实效。通过教师的自查剖析和相互评议，家长问卷，企事业单位问卷调查得知我校以前在师德师。

7、绩，缺乏全面提高的素质教育观，少部分家庭中缺乏读书的氛围，未能较好地为子女提供学习的榜样。五几点建议提供充足的阅读时间。保证学生的阅读量。二培养浓厚的阅读兴趣。尤其在小学年级培养学生的阅读兴趣的责任重大，应想方设法，共同努力营造良好的阅读氛围。当学生出现阅读障碍而引发厌读情绪时，教师应该以身作则，在情感上感染学生，使他们对阅读发生兴趣，逐渐培养起终生受益的阅读习惯。三扩大学生的阅读面，本着推荐自由选择的原则让其广泛阅读。阅读书籍的来源还可以是信息量大而丰富的网络世界。四给予定的阅读指导。从小学年级起，就应让学生树立“不动笔墨不读书”的观念，要求他们随读随记。五开展多彩的阅读活动。以课外阅读。

8、开展了“五查五看”的活动，组织教师通过活动，找准师德偏差，重新树立教师良好形象。查“奉献”，看在思想上是否做到处事求实，育人务实，以“捧着颗心来，不带半根草去”的精神，为学生服务，为家长服务，为社会服务。找准人生观价值观上的偏差。二查“敬业”，看在业务上是否爱岗敬业，勤奋工作，丝不苟，诲人不倦。找准业务上的偏差。三查“爱生”，看在内心深处能否做到关心爱护学生，尊重信任学生，严格要求学生，全面呵护每个学生的健康成长。找准心理偏差。四查“律己”，看在工作生活中能否处处为人师表，率先垂范，要求学生做到，自己首先做到。找准作风上的偏差。五查“创新”，看在教育教学实践中有无创新意识，勇于探索，创造性。

9、活动来检查和促进学生读书，让学生体会享受到阅读的快乐，从而激活学生读书的兴趣。总之，学校家庭以及学生本身现实状况的制约下，需要大家起努力，为他们提供更广阔的阅读空间，让他们热爱读书，成为视野开阔知识丰富富有想象力创造力的可持续发展的跨世纪人才!小学年级学生课外阅读状况调查报告调查目的“语文课程标准”明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定小学至六年级阶段的课外阅读总量不少于万字。其中又明确指出小学阶段至二年级学生阅读量不少于万字”。这要求表明在小学低年级养成学生“。

10、作。九是对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。十是有个别教师上课有接手机现象。以上问题我们已根据实际情况制订了具体的整改措施，相信通过我们的不懈努力定会将师德教育工作抓实抓牢。师德师风建设自查报告我校以加强师德规范为主线，以学科教学渗透为基础，以实效性为原则开展切合实际丰富多彩的教育活动为载体，遵循教育规律和学生身心发展规律，进步加强和改进师德工作。学校重新完善了师德建设实施方案和师德考核细则，建立了规范教师从教行为的我校教师日行为规范,提高了教师队伍整体素质。开展“五查五看”活动找准师德偏差。学校按照中小学教师职业道德修养的要求，结合学校实际，在教师中。

11、地做好每项工作。找准观念意识上的偏差。全校针对查出带有共性的问题，要求教师们各自“对号入座”，制定出整改的具体措施，限期学习改正，努力树立教师在新时期的新形象。课堂教学是对学生进行教育的主阵地和主要形式，更是学校师德工作的主渠道。为此，学校进步强化课堂教学师德示范功能，把师德规范六条悬挂于各办公室和教室内，让每位学生都能对照要求监督教师的言行是否符合规范要求，是否贯穿于教育教学的各个环节，落实在教学行为上。开展师德整改家庭问卷调查和反馈活动。在开展师德建设活动中，学校不搞形式，学校家庭社会密切配合，减少走过场现象发生。学校组织师德领导小组，建立了家长委员会，通过家长委员会家长访校接待日家访。

12、风中建设中存在以下问题。是学校重视程度不够，重教学轻教育，未将师德教育放在重要议事日程去抓紧抓好。二是尽管制定了计划方案，但措施不得力，缺乏贯落实。三是宣传发动不够广泛深入，教师对师德教育的重要意义认识不足，部分教师未能以积极姿态自觉接受师德教育。四是师德教育内容针对性不强，缺乏新意，仅作上传下达，人云亦云。五是师德教育形式单调，仅采用传统的方式进行教育，教师缺乏学习兴趣。六是个别教师教育学生时有时有过激的言语。七是个别教师敬业精神不够，教学上没有积极地想尽办法，把工作业绩达到最大化。八是个别教师遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工。

参考资料：

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