1、“.....二学生分析四年级小学生有特定的心理特征好玩好问好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解学生学习成绩也可能存在差距，天才学生和般学生及后进生的认知能力思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。三教学思路考虑到任务驱动的教学模式，首先问问学生有哪些知道陶瓷的制造过程，然后给学生提出个感兴趣的任务“做个小导游，给游客来介绍景德镇陶瓷的制造过程”，提高学生的好奇心和兴趣，引出如何在上搜索信息。以查找“景德镇陶瓷的制造过程”为任务明线，搜索的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。通过任务的完成，来驱动搜索方法的学习，当的鼓励性评价。学生将搜集到的各类信息整理成份调查报告，以小组合作汇报或展开答辩会等形式......”。

2、“.....这也是与语文学科知识的结合，通过交流，分享成果，拓展了思路，使认识和情感得到提升。新课程强调尊重赞赏，在充分考虑到学生的个体差异的同时，让每个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦。学生在展示作品时，教师多给学生扬长性地评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探究的兴趣。分层教学培养协作学习习惯根据学生能力的不同，方面我在提供的课件中的辅导区里明确分类，不同程度的学生可以选择不同层次的帮助，另方面在对学生调控过程中进行不同层次的辅导，让学生都能完成任务。因为本节课的特点是节综合实践课，基本知识学生已经在前课学习过，因此本节课，教师讲解少，主要任务是适时适当对学生加以组织调控，所以我留给了学生极大的空间，让他们去自主学习，协作学习......”。

3、“.....有部分同学可能先完成，让他们充当“小老师”的角色，帮助有困难的同学。课堂总结，再次深入展开最后用分钟的时间简单与学生起回顾本节内容，学生的知识技能得到提升。并对学生在网络中产生的新问题到下课再次展开研究，让研究再次深入，从而培养学生的研究性学习能力，做到研究不止追求可持续发展。布置课外作业本文转载淘课件网让学生在课外时间利用上课学到的知识在网上搜索自己的名字代表的意思，并整理成段话在下节课中请学生表达出来。六教学反思随着科技的发展，对信息技术的应用能力也就越显重要，因此，在课堂教学我注重培养学生的自学能力和动手操作能力，强调把学生学习的主动性放到首位，提高综合运用能力。通过本课的学习，学生基本上可以达到预设的教学目标......”。

4、“.....培养了学生的自主学习能力及大胆探索相互协作的精神。搜索网上资源说课稿教材分析教材地位和作用搜索网上资源选自江西省科学技术出版社出版的世纪中小学信息技术教材四年级下册第三章。本节课是在学生已掌握了浏览网站操作基础上而设立的更深层次的学习任务，让学生会利用网络搜索收集信息。建立学生对网络的感性认识,让学生学生掌握在上信息搜索的方法，处理信息的能力，并培养学生利用网络进行自主学习探究学习的意识和兴趣。教学目标的确立知识与技能目标使学生了解在上搜索信息的意义，了解搜索信息的基本方法。掌握简单的关键词搜索的方法和保存网页信息的简单操作，培养学生信息的检索搜集筛选整理加工的能力，提高学生信息的综合素养。过程与方法目标通过学生交流师生交流人机交流学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力......”。

5、“.....为今后学会自主学习打下良好的基础。通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。教学内容重难点教学重点掌握网上信息搜索的基本方法。教学难点会使用关键词检索信息，以及能将收集到的信息加工处理。二学生分析四年级小学生有特定的心理特征好玩好问好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解学生学习成绩也可能存在差距，天才学生和般学生及后进生的认知能力思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。三教学思路考虑到任务驱动的教学模式，首先问问学生有哪些知道陶瓷的制造过程，然后给学生提出个感兴趣的任务“做个小导游，给游客来介绍景德镇陶瓷的制造过程”......”。

6、“.....引出如何在上搜索信息。以查找“景德镇陶瓷的制造过程”为任务明线，搜索的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。通过任务的完成，来驱错误，并帮忙改正。重点学会两位数乘两位数的笔算方法。难点理解每步笔算的算理二说教法情景教学法创设学生熟悉和喜爱的情景，激发他们的学习兴趣，使他们产生迫不及待获取新知的欲望，发现生活与数学的密切联系，产生积极的数学情感。游戏教学法在课前练习的时候加入游戏环节使学生愉快的学习。三说学法“自主探索，合作交流，动手实践”是新课标特别提倡的学生学习的方法。针对学生的年龄特征，经历算法多样化，将其所学新知不断内化到已有的认知结构当中去。根据区教研室的课堂教学模式的要求，首次采用“先学后教”的模式，让学生通过自己的自学找到本节课的学习内容......”。

7、“.....让学生带着问题来听教师或同学的讲解。四说教学流程口算比赛我结合学生已学的知识，出示了个口算题并让学生猜测出索，合作交流，动手实践”是新课标特别提倡的学生学习的方法。针对学生的年龄特征，经历算法多样化，将其所学新知不断内化到已有的认知结构当中去。根据区教研室的课堂教学模式的要求，首次采用“先学后教”的模式，让学生通过自己的自学找到本节课的学习内容，也让学生发现自学过程中存在的问题，让学生带着问题来听教师或同学的讲解。四说教学流程口算比赛我结合学生已学的知识，出示了个口算题并让学生猜测出第三个式子的结果，既复习巩固了两位数乘位数的笔算两位数乘整十数的口算，为两位数乘两位数的笔算做准备。揭示学习目标让学生清楚地知道这节课的学习目标，让学生带着学习目标进入课堂的教学中......”。

8、“.....并能找到用什么方法解决这个问题。带着问题进入到自学指导中来。自学指导让学生通过自学课本例中两个小朋友的想法，让学生发现解决问题的方式多样为建立与笔算乘法的联系，我让学生大胆的来说说是否看懂了第个小朋友的想法，为后面的笔算打下基础。后教结合自学中存在的问题，让学生理解算理。第步用第二个因数个位上的数去乘第个因数是旧知，我就笔带过第二步用十位上的数去乘得到是几个十，所以要写在十位上，从而突破难点。第三次联系第个小朋友的想法，让学生理解把两次乘得的积相加。然后通过个别说，同桌互说逐步掌握计算方法。课堂练习列式计算看谁分钟能做得又对又快。数学医院医院来了两个人，请同学们帮它们诊断下有什么病分钟解决问题谁来帮他们算算有多少分钟全课小结小结同学们......”。

9、“.....会做的请举手，请说说计算时，要注意什么两位数乘两位数笔算乘法说课稿说教材笔算乘法是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下两位数乘两位数这单元的第二课时，是在学生已经能熟练掌握表内乘法，能进行位数乘多位数的笔算乘法，会口算笔算万以内的数的加减法的基础上进行教学的。学好本课将为学生继续两位数乘三位数的计算奠定良好的基础。教材提供了学生熟悉的情景，在对学生进行思想品德教育的同时，经历算法多样化，掌握两位数乘两位数不进位笔算乘法的方法。根据以上分析以及新课标提出的要求要让学生在获得新知的同时，在情感态度价值观等方面都能得到进步发展和培养，我制定了以下的教学目标通过自学发现两位数乘两位数不进位的计算方法的全过程，理解每步笔算的算理。我能正确笔算两位数乘两位数的不进位乘法......”。