1、“.....发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感认知能力方面的目标，其中既有表达的成分，又有相互融合的面。让幼儿知道每个人都有自己的独特性，应该用乐观的态度去认识的对待它。通过观察画面理解故事内容，能够结合相关动词短句讲述故事情节。教育幼儿懂得接纳自己接纳别人。三说活动重难点本次活动的教学重点是使幼儿懂得每个人都有自己的独特性，应该正确认识和对待它。教学难点是幼儿理解故事内容，结合图片运用相关动词讲述故事情节。二说活动准备。为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备耷拉只耳朵的小兔子图片，教学图片套，故事课件套。角色头饰若干。三说教法......”。

2、“.....比只开放个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法提问法猜测讨论法等教学方法。为什么要采用以上方法呢采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感认知能力方面的目标，其中既有表达的成分，又有相互融合的面。让幼儿知道每个人都有自己的独特性，应该用乐观的态度去认识的对待它。通过观察画面理解故事内容，能够结合相关动词短句讲述故事情节......”。

3、“.....三说活动重难点本次活动的教学重点是使幼儿懂得每个人都有自己的独特性，应该正确认识和对待它。教学难点是幼儿理解故事内容，结合图片运用相关动词讲述故事情节。二说活动准备。为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备耷拉只耳朵的小兔子图片，教学图片套，故事课件套。角色头饰若干。三说教法。教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法提问法猜测讨论法等教学方法。为什么要采用以上方法呢采用直观法是因为这个题。兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以个孩子们喜欢的角色吸引了他们的眼球，并且通过个提问直接进入了课题小朋友，你们看看这只小兔子的耳朵和我们平常看见的有什么不同请幼儿讨论并说说，学习词语耷拉。这只小兔子有点特别，他的只耳朵总是耷拉着，怎么也竖不起来，他想去找朋友玩，可是发生了许多事情......”。

4、“.....分段欣赏故事，理解故事内容。此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进行分段讲述。讲述故事第段，提问布布去找伙伴们玩，伙伴们是怎么对他的他们怎么说的你的样子真滑稽，快把你的耳朵竖起来，你应该和我们样才对。布布的耳朵和伙伴们的不样，所以大家都笑话他。如果你是布布，你会怎么想呢还会怎么做让幼儿猜猜说说让耳朵竖起来的方法。讲述故事第二段，先讲小兔子用的第个方法，提问布布想了什么办法让耳朵变直你们猜猜看，布布还想了哪些办法呢让幼儿说说故事中的原句倒挂在树枝上把烧汤的锅戴在头上把耳朵遮住在耳朵里插胡萝卜把树枝和耳朵绑在起用鱼竿把耳朵钓住用氢气球绑着耳朵。它想的这些办法有没有用可是小伙伴们还是取笑他，你觉得这样做对吗为什么讲述故事第三段，提问因为小伙伴们的取笑，布布到医院去想把自己的耳朵割掉，但是医生是怎么告诉他的布布又是怎么想的讲述故事结束部分，提问后来布布想明白了......”。

5、“.....完整欣赏故事，感受小兔子布布被伙伴们取笑的心情，使幼儿懂得如何正确认识和对待自己和他人的独特性。此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我通过看课件的形式让幼儿完整欣赏故事，有利于幼儿更形象的欣赏故事，理解故事内涵。同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质小兔子有着只耷拉着的耳朵伙伴们应不应该取笑他总结其实每个人都有自己的特别之处，我们小朋友也有特别的地方，比如有的小朋友胖，有的小朋友个子很矮，但只有加强锻炼，多吃饭，不挑食，身体就会很健康，各自也会慢慢长高我们看到些有特别的小朋友也不应该笑话他们。四延伸活动分组角色表演。提供给幼儿头饰和布置简单的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。这环节能充分满足幼儿的活动欲望......”。

6、“.....表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。绘画小兔子还可能使用的方法。等等。各位老师俗话说“教无定法，贵在得法”。能使个语言活动获得成功，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们起探索，起成长！不当指出，望各位老师给予批评指正，谢谢！幼儿园大班语言说课稿耷拉着耳朵的小兔子各位老师大家好！今天我说课的内容是大班故事欣赏活动耷拉着耳朵的小兔子。说教材。说设计意图耷拉着耳朵的小兔子这是个情节有趣，形象鲜明突出，语言中透露着嘲笑和鄙视，容易吸引幼儿的学习兴趣，又可以拓展孩子的想象力其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。故事极具创意，从问题冲突解决都充满童趣的处理方式......”。

7、“.....于是它想尽种种办法让耳朵竖起来，其实是带出小伙伴们与小兔子之间的关系。小伙伴们不仅没有安慰小兔子，反而三番两次地嘲笑小兔子,于是制造出了更多的问题。最后小兔子通过医生的点拨，明白了其中的道理，于是接受了这个事实，并用很乐观的态度来对待，结果反而受到了别的小伙伴的欢迎。这个故事和生活比较贴近，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。这个故事同样也适合我们广大的家长和老师，读后发人深省。二说活动目标幼儿园教育指导纲要在的素质结构接受新轮课程改革浪潮的“洗礼”。通过学习新的课程标准，使自己逐步领会到“切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿......”。

8、“.....自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。二教学工作五年来，我担任的教学工作，主要是从以下几个方面来搞好教学工作的。备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教过学习新的课程标准，使自己逐步领会到“切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。二教学工作五年来，我担任的教学工作，主要是从以下几个方面来搞好教学工作的。备课深入细致。平时认真研究教材......”。

9、“.....力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在起讨论教学问题。听公开课多次，自己亲自上学校的说课比赛，得到了学校领导和教师们的肯定，同时也给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后英语课该怎么教和怎么讲。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。份春华，份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生......”。