人教版语文七下第11课邓稼先PPT课件

每家每户都明白都知道。

喻明白了解晓知道。

当得起种称号或荣誉，没有愧色。

当承当，承受无愧不惭愧。

断然不样，形容毫无共同之处。

截然分明地，显然地。

用马皮包裹尸体。

指英勇作战，死于沙场。

接连不断地出现。

层重迭，重复穷穷尽。

年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹在美国获博士学位后立即回国年重病期间写了份关于中华人民共和国核武器发展的建议书文革初期，说服两派继续工作年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员封短短的信年，“我不能走”。

◎课文写了哪些事例，表达了作者怎样的思想感情作者热情赞美了邓稼先为国家和民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。

◎全文六个部分之间有什么联系第部分可以说是全文的小引，等于是个帽子。

第六部分可以说是全文的总结。

第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分可以说是第二部分的补充延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的旗帜品格和奉献精神。

第四部分从另角度，写出了邓稼先贡献之大。

这部分也可以说是第二部分的扩展。

第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景超凡的创造才能坚强的意志坚定的信念甘为祖国献身的崇高精神，是中国男儿歌中的男儿类的人物。

这部分是第二部分的具体化。

八国联军攻陷的北京第二课时甲午战争黄海大战日军屠杀大连旅顺居民被带上枷锁的中国人这是年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。

◎在写邓稼先以前，为什么先概述我国近百多年来的历史先概述我国近百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这巨大转变作出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。

深入思考为什么要概述中国百多年的屈辱历史作者在这里是要展现人物生活的历史背景，让邓稼先这位鲜为人知的科学家处于厚重的历史之中，突出邓稼先作出的巨大贡献，同时也表达出种中国人民站起来了的自豪感。

从观礼台上看火箭升空眺望火箭升空级二级火箭脱落火箭发射导弹年月日中国爆炸了第颗原子弹。

年月日中国爆炸了第颗原子弹。

年月日中国爆炸了第颗氢弹。

◎“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

”“邓稼先是中国共产党的理想党员。

”试阐释这两句话。

“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神在具体细节的描写上，第二，作者与邓稼先有着年的友谊，写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友的不尽的思念同时，写邓稼先的人生道路又渗透着自己人生中些与邓稼先相同的东西。

因此，这篇文章常常从作者自己与邓稼先的交往这个角度写，这样势必就不会着力介绍事件的具体细节。

第三，作者与邓稼先虽然有年的友谊，但分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。

加上这又是篇短文，不宜铺开来写。

因此，像现在这样写，扬长避短，是很高明的。

◎课文写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹“两弹元勋”功勋卓著在美国获博士学位后立即回国天下兴亡匹夫有责报效祖国年重病期间写了份关于中华人民共和国核武器发展的建议书鞠躬尽瘁死而后已文革初期，说服两派继续工作年被“四人帮”批判围攻，竟然说服工宣队军宣队的队员没有私心勇敢公正无私封短短的书信强烈的民族自尊心朴实年，“我不能走”。

执着追求无私奉献责任心强结合资料谈谈“我心中的邓稼先”事例钱学森召见邓稼先，说“中国要放个大爆竹，要你来做这个大爆竹。

”当晚，稼先回去后与夫人通宵未眠。

他只说，要去干件工作“从今以后我的生命就交给了这个工作。

家中的事和两个孩子我是不能管了。

”确实的，在稼先为国防大事献身时，他的女儿照样的下乡和回城没工作。

事例二有天，许德珩邓稼先的岳父问严济慈“是谁为中国造出原子弹”严哈哈大笑，说“你去问你的女婿吧！”事例三次，航投试验时出现降落伞事故，原子弹坠地被摔裂。

邓稼先深知危险，却个人抢上前去把摔破的原子弹碎片拿到手里仔细检验。

身为医学教授的妻子知道他“抱”了摔裂的原子弹，在邓稼先回北京时强拉他去检查。

结果发现他的小便中带有放射性物质，肝脏被损，骨髓里也侵入了放射物。

归纳邓稼先是位为国家利益牺牲个人利益，无私奉献，身先士卒，对祖国民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。

◎课文是从哪些角度来刻画人物形象的是鞠躬尽瘁，死而后已二是鲜为人知三是以小见大“党的好干部”。

“为人民而死，虽死犹荣”平常小事邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择了些，于细微处见深情，于平凡中见高尚。

◎课文还从哪些角度来刻画人物形象社会环境把邓稼先放在近百多年来中国历史乃至世界历史的背景上来写。

把邓稼先同美国“原子弹之父”奥本海默对比来写。

自然环境描写朗读吊古战场文的原文并翻译广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。

河水象飘带样弯曲流动。

群山像犬牙样交错在起。

幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。

飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。

各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。

亭长告诉我说“这就是古战场啊！常常有失败的方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。

”原文浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。

河水萦带，群山纠纷。

黯兮惨悴，风悲日曛。

蓬断草枯，凛若霜晨。

鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰“此古战场也！常覆三军。

往往鬼哭，天阴则闻！”◎说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。

戈壁滩上常常风沙呼啸气温往往在零下三十多摄氏度。

归纳总结他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人，没有小心眼，生喜欢“纯”字所代表的性格。

他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的生始终在执着地追求，无私地奉献。

为了站起来的中华民族的强大，他鞠躬尽瘁，死而后已。

邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。

河山只在我梦里祖国已多年未清静可是不管怎样也改变不了我的中国心洋装虽然穿在身我心依然是中国心我的祖先早已把我的切烙上中国印长江长城黄山黄河在我胸中重千斤无论何时无论何地心中样清流在心里的血澎湃着中华的声音就算生在他乡也改变不了我的中国心我的中国心人物介绍邓稼先，年出生在安徽省怀宁县个书香门第之家，年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。

由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。

此时他只有岁，人称“娃娃博士”。

年月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。

同年月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。

此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。

人物介绍邓稼先，中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹氢弹和新型核武器做出了重大贡献。

年党中央国务院中央军委给他追授了“两弹星功勋奖章”。

关于“两弹星”年月日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央国务院中央军委隆重表彰为我国“两弹星”事业作出突出贡献的位科技专家，并授予他们“两弹星功勋奖章”。

追授王淦昌邓稼先赵九章姚桐斌钱骥钱三强郭永怀“两弹星”功勋奖章。

“两弹星”最初是指原子弹导弹和人造卫星。

“两弹”中的弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称另弹是指导弹。

“星”则是人造地球卫星。

关于“两弹星”杨振宁年出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，获得年诺贝尔物理学奖。

人物介绍杨振宁和邓稼先在芝加哥大学邓稼先和杨振宁有着长达半个世纪的深厚友谊。

本文是篇回忆性散文，又是篇典范的人物传记。

人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过些特殊事件来刻画人物的特殊贡献精神品质和高尚情操。

邓稼先元勋至死不懈鞠躬尽瘁选聘无垠殷红ūūā宰割彷徨仰慕截然不同锋芒毕露可歌可泣鞠躬尽瘁，死而后已比喻侵略压迫剥削。

界限分明，像割断样。

走来走去，犹豫不决。

敬仰思慕。

指人的才干锐气全部显露在外面，多指人有傲气，好表现自己。

值得歌颂，使人感动得流泪。

小心谨慎贡献全部精力，到死为止。

元勋当之无愧家喻户晓截然不同马革裹尸层出不穷立大功的人。

每家每户都明白都知道。

喻明白了解晓知道。

当得起种称号或荣誉，没有愧色。

当承当，承受无愧不惭愧。

断然不样，形容毫无共同之处。

截然分明地，显然地。

用马皮包裹尸体。

指英勇作战，死于沙场。

接连不断地出现。

层重迭，重复穷穷尽。

年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹在美国获博士学位后立即回国年重病期间写了份关于中华人民共和国核武器发展的建议书文革初期，说服两派继续工作年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员封短短的信年，“我不能走”。

◎课文写了哪些事例，表达了作者怎样的思想感情作者热情赞美了邓稼先为国家和民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。

◎全文六个部分之间有什么联系第部分可以说是全文的小引，等于是个帽子。

第六部分可以说是全文的总结。

第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分可以说是第二部分的补充延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的旗帜品格和奉献精神。

第四部分从另角度，写出了邓稼先贡献之大。

这部分也可以说是第二部分的扩展。

第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景超凡的