1、“.....茨威格根据斯科特遗留下来的些底片书信遗书，发挥想象写下了这篇文章。读读吞噬羸弱告罄癫狂销蚀步履遗孀毋疲惫不堪怏怏不乐毛骨悚然ɡāāāɡǒɡǚāɡ二记记坚持不懈怏怏不乐耀武扬威不可思议精疲力竭毛骨悚然坚决进行，不松懈。形容不满意或不高兴的神情。炫耀武力，显示威风。不可想象，不能理解。形容非常疲劳，点力气也没有了。形容十分恐惧......”。

2、“.....快速默读全文，用句话概括全文内容，注意点明时间人物地点和事件。在阅读课文的基础上，理清课文结构。年，英国探险队斯科特行五人在从南极返回途中时不幸遇难快速默读全文，用句话概括全文内容，注意点明时间人物地点和事件。第部分节满怀希望奔向南极点，发现阿蒙森已经捷足先登了。第二部分节悲壮的返程，五名队员接连牺牲。第层节埃文斯这切究竟为了什么还不是为了这些梦想......”。

3、“.....”在这里，作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的种极度沮丧悲哀的心情。但事实上作者本人并不这么认为，理由是，作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意“第个到达者拥有切，第二个到达者什么也不是”的观点。示例三“对他怎么办把他抛弃在这没有生命的冰原上不。可是另方面，他们又必须毫不迟疑地迅速赶到下个贮藏点......”。

4、“.....”驱使他们带上埃文思的是人性亲情友情，驱使他们抛弃埃文斯的是生存，的确，切在生存面前显得那么苍白，在离死神咫尺之遥的地方，生的愿望是多么强烈，然而多年的风雨同舟荣辱与共又使他们无法作出残忍的抉择，在这段文字中，作者将取和舍的关系表达得十分透彻，他们除了承受巨大的生理痛苦之外，还要面对巨大的精神压力。示例四“但是谁也不敢说句阻拦他的话......”。

5、“.....他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到劳伦斯奥茨这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像个英雄似的向死神走去。”和埃文斯样，又名同伴要离开他们，虽然身体的负担将有所减轻，但心灵的负担却日益加重，惶恐惊惧再加上亲人离去的撕心裂肺的痛苦。所不同的是，这次面对同伴的离去，他们多了份镇定，份钦佩，没有人伸出手，是不愿看到又个朋友的离去，还是不敢面对那双坦然的眼睛总之，奥茨走了......”。

6、“.....但他的离去在每个人的内心留下沉重的回响。课文颂扬的是种人类勇于探索的精神为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。作者所描绘的五个探险者，是英国的英雄，也是全人类的英雄，让所有人仰慕。三探究主旨文章的主题是什么斯科特等人为人类事业而献身的崇高精神有哪些值得我们学习请你谈谈。假如你就是斯科特，在明知阿蒙森已到达南极后......”。

7、“.....理清写作思路。品味语言，体会感受作者在文中表达的情感。激发学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作勇于探索的精神。茨威格，奥地利著名作家，生于个富裕的犹太企业家庭。他的主要成就在传记文学和小说创作方面。传记文学代表作有三位大师罗曼罗兰三个描摹自己生活的诗人精神疗法等......”。

8、“.....唯的长篇小说是焦躁的心。作者介绍作者介绍年月日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。可是就在这个时候，挪威人阿蒙森率领的另外支探险队正向南极进发，要“和他争夺第个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉！”经过番激烈的竞争，结果是阿蒙森率领的探险队捷足先登。最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来......”。

9、“.....体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。茨威格根据斯科特遗留下来的些底片书信遗书，发挥想象写下了这篇文章。读读吞噬羸弱告罄癫狂销蚀步履遗孀毋疲惫不堪怏怏不乐毛骨悚然ɡāāāɡǒɡǚāɡ二记记坚持不懈怏怏不乐耀武扬威不可思议精疲力竭毛骨悚然坚决进行，不松懈。形容不满意或不高兴的神情。炫耀武力，显示威风。不可想象，不能理解......”。