用的图所示则下列判断正确的是乙球定带负电两球可能带正电乙球定不带电，丙球可能带负电乙球可能带负电，丙球定带正电乙球可能不带电，丙球定带负电遵义下列各项排列中，按尺度的数量级由小到大排列的是原子核分子，地球银河系分子电子地球太阳系分子生物体银河系太阳系分子原子核地球银河系下列在探索过程中的些认识中，既具有科学价值又具有巨大人文价值的是古人命名了许多星座托勒玫提出了“地心说”哥白尼提出了“日心说”伽莫夫提出了“宇宙大爆炸学说”南京小明在学习“从粒了到宇宙”的知识后有下列认识其中正确的是扫地时灰尘飞舞能说明分子在做无规则运动。海绵容易被压缩能说明分于间有空隙在探索比分子更小的微观粒子的历程中，人们首先发现了质子宇宙是个有层次的天体结构系统它是有起源的膨胀的和演化的济宁人类对原子结构的认识经历了个相当长的时期。以下是科学家及提出的原子结构假设模型如图所示，其中符合原子结构模型建立先后顺序的是汤姆孙枣糕模型卢瑟福核式模型道尔顿实心模型如图所示，用段细铁丝做个支架，作为转动轴，把根中间戳有小孔没有戳穿的饮料吸管放在转动轴上，吸管能在本平面内自由转动。先用餐巾纸摩擦吸管使其带电，再把与毛皮摩擦过的橡胶棒靠近吸管时，橡胶棒排斥吸管。对这现象下列说法中正确球可能带正电乙球定不带电，丙球可能带负电乙球可能带负电，丙球定带正电乙球可能不带电，丙球定带负电遵义下列各项排列中，按尺度的数量级由小到大排列的是原子核分子，地球银河系分子电子地球太阳系分子生物体银河系太阳系分子原子核地球银河系下列在探索过程中的些认识中，既具有科学价值又具有巨大人文价值的是古人命名了许多星座托勒玫提出了“地心说”哥白尼提出了“日心说”伽莫夫提出了“宇宙大爆炸学说”南京小明在学习“从粒了到宇宙”的知识后有下列认识其中正确的是扫地时灰尘飞舞能说明分子在做无规则运动。海绵容易被压缩能说明分于间有空隙在探索比分子更小的微观粒子的历程中，人们首先发现了质子宇宙是个有层次的天体结构系统它是有起源的膨胀的和演化的济宁人类对原子结构的认识经历了个相当长的时期。以下是科学家及提出的原子结构假设模型如和酒精充分混合，最后将管子竖起来观察。观察到的现象是。得出的结论。分把两段铅柱的端面磨平，将磨平的端面相对，用力压紧，如图甲所示将滴蓝墨水滴入杯水中，如图乙所示。由以上两个实验，你分别得出的结论是分如图所示是常温下的三个试验，由图中的现象你可得出什么结论写出两点即可分给你个大的玻璃注射器，小橡皮帽只，少量红棕色的溴气，请你设计个实验，探究气体间是否存在空隙和相互作用的斥力，写出实验方法现象和结论。实验方法实验现象实验结论分只要留心，利用身边的生活用品可以做不少物理小实验。如图所示，塑料吸管与纸巾摩擦后会吸引小块的泡沫塑料，说明吸管带了电，那么用纸巾摩擦过的塑料吸管带的是正电还是负电呢给你玻璃棒丝绸橡胶棒毛皮塑料吸管纸巾和细线，请设计个可行的实验方案对此问题进行探究。分做作业时,为什么能使用透明胶带把错误的地方粘去操作时往往要用力把胶带抹下使之与纸紧贴，这样能粘得干净些，为什么分静电复印技术已经逐渐走入人们的生活，如图所示是利用身边的素材来简单模拟静电复印原理的示意图请依据图示及操作步骤，结合“人作为导体可以将电荷导走”的知识，简要说明其操作意图找块塑料板，用丝绸快速摩擦整个板面用干燥的手指在塑料板上写个“大”字将塑料板平放，上面均匀地撒上层干木屑，再将塑料板缓慢竖起，随着静止在塑料板上木屑滑落，个“大”字就在塑料板上显现出来了操作意图参考答案二扩散无很大斥力引力电子质子中子摩擦起电吸引轻小物体失去同种电荷相互排斥固液气卢瑟福银河三液面下降分子间存在空隙分子间存在着相互作用的引力分子在永不停息地做无规则运动气体液体和固体之间都可以发生扩散现象常温下，气体间的扩散最快，固体间的扩散最慢扩散现象发生在相互接触的物体之间任选两个即可用注射器抽取定量的溴气，然后用小橡皮帽封住注射口，再用力向里推活塞注射器内溴气的体积减小，溴气被压缩到定程度后就很难再被压缩气体分子间有空隙且存在相互作用的斥力实验方案先用细线将与纸巾摩擦过的塑料吸管悬挂起来，再将用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近塑料吸管，若吸管与玻璃棒相互吸引，说明吸管带负电若吸管与玻璃棒相互排斥，说明吸管带正电实验方案先用细线将与纸巾摩擦过的塑料吸管悬挂起来，再将用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近塑料吸管，若吸管与橡胶棒相互吸引，说明吸管带正电若吸管与橡胶棒相互排斥，说明吸管带负电答案合理即可分子间存在引力抹下是使胶带与纸分子间距离变小，相互作用力变大，能粘得干净些摩擦使整块塑料板带电人将“大”字区域内的电荷导走由于带电体具有吸引轻小物体的性质，“大”字以外区域的塑料板吸附木屑，当塑料板竖立时，“大”字区域内的木屑由于重力作用而滑落。第七章检测卷满分分时间分钟选择题每小题分，共,分济南美丽的泉城济南，宗山清水秀，景色宜人，以下泉城美景的形成，与“分子动理论”有关的是趵突泉，泉水清濑见底千佛山寺内暮鼓晨钟大明湖湖面荷花飘香植物园，处处花团锦簇用分子的观点对下列现象的解释中，不正确的是氧气被压缩装入钢瓶分子间有空隙破碎的玻璃无法复原分子间存在斥力闻到路边怡人的花香分子不停地运动。两块表面平滑的铅块紧压后会结合起来分子间存在引力。自从汤姆生发现了电子，人们开始研究原子内部结构科学家提出了许多原子结构的模型，在世纪上半叶，最为大家接受的原子结构是图中的西红柿西瓜面包太阳系关于物质的组成，下列说法中错误的是物质是由大量分子组成的原子是由原子核和中子构成的原子核是由质子和中子构成的质子和中子是由更小的微粒构成的河南人类对原子结构的认识始于对静电现象的研究下列有关说法中正确的是摩擦起电创造了电荷自然界只存在正负两种电荷同种电荷相吸引，异种电荷相排斥从静电现象认识到原子核是可分的淮安下列事例中，不属于静电现象的是春天花开时，会闻到扑鼻的花香夏季雷雨时天空中划过的闪电，秋天夜晚脱毛衣时常听到“懈啦”声冬季请天，梳头时常看到头发随塑料梳遵义有甲乙丙三个轻质小球甲球带正电，将甲与乙丙靠近时，它们相互作的头像图，并板书句型„„。在呈现时，教师清唱小段歌曲引出并以自己的眼睛为例，加深学生的理解，再请学生帮忙将图片贴在黑板上。耳朵和嘴巴这两个单词的图片比较形象让学生看图片猜意思。呈现词时，请学生帮忙画鼻子。教师指着自己的脸蛋将词直观地呈现出来。采用直接与间接的呈现方式避免学生产生乏味感。在教读单词时，采用“分小组”，“高低音”，“轻重音”，“开火车”，“滚的头像图引出词，教师在黑板上画个空的头像图，并板书句型„„。在呈现时，教师清唱小段歌曲引出并以自己的眼睛为例，加深学生的理解，再请学生帮忙将图片贴在黑板上。耳朵和嘴巴这两个单词的图片比较形象让学生看图片猜意思。呈现词时，请学生帮忙画鼻子。教师指着自己的脸蛋将词直观地呈现出来。采用直接与间接的呈现方式避免学生产生乏味感。在教读单词时，采用“分小组”，“高低音”，“轻重音”，“开火车”，“滚雪球”等方式操练。当所有的单词呈现完后，副多姿多彩的头像图出现在学生的眼前。单词操练“英语课程标准”指出要把激发学生的学习兴趣放在教学首位，而游戏正是学生乐此不彼的活动。因此，在单词操练时，设计有如下几个活动“快指快读”游戏教师采用快指快读的方式巩固所学单词，同时也训练了学生的思维能力。教育心理学还告诉我们小学生的年龄特点动手能力强，有意注意持续时间相对较短。因此，教师主要采用情趣教学法，让学生自己动手程画画，做做，达到牢牢吸引学生注意力的目的。“听音画图”游戏教师邀请学生上讲台画老师所说的部位，并要教其他学生读他所画的单词。做这活动时教师要及时评价，奖励那些画的又好，教的又准确的学生。后面可增加游戏难度，蒙住学生的眼睛后画,加大难度的原因是制造个轻松的课堂氛围，拉进师生之间的距离。游戏„„此游戏的设计目的在于让学生在快乐中学习英语，让课堂动起来！三说板书设计本节课的板书简明扼要，重点突出，生动活泼，色彩鲜明。谢谢！祝您愉快！说课稿教材分析尊敬的评委，亲爱的同学们，你们好！今天我说课的内容是小学英语教材三年级上册。本节课主要包括和三部分，通过本课的学习学生能听，说，认读单词和用句型„„来描述所学的单词。教学难点是和的发音。我之所以将这三部分放在起的原因是在学完单词后通过“画画”“做做”等游戏方式帮助学生巩固记忆。教具准备头像，笑脸贴图，作为奖励，教师手绘头部部位单词图片若干张。在此之前，学生才刚刚接触英语的学习，因此，教师当前最重要的任务就是培养学生学习英语的兴趣。本着这样的认识，我的教学设计如下课堂导入师生问好！采用歌曲作为热身，让学生迅速进入学习新知识的状态。单词呈现创设情境，教师拿着的头像图，并模仿其声音和学生问好，既复习上单元所学内容，又引入新知。由的头像图引出词，教师在黑板上画个空的头像图，并板书句型„„。在呈现时，教师清唱小段歌曲引出并以自己的眼睛为例，加深学生的理解，再请学生帮忙将图片贴在黑板上。耳朵和嘴巴这两个单词的图片比较形象让学生看图片猜意思。呈现词时，请学生帮忙画鼻子。教师指着自己的脸蛋将词直观地呈现出来。采用直接与间接的呈现方式避免学生产生乏味感。在教读单词时，采用“分小组”，“高低音”，“轻重音”