愿者评选，招募镇级文化志愿者人。目前，全镇共有民间文体队伍支馆全面建成。全镇村级公共文化阵地覆盖率超，建成精品示范工程个省级文化示范村个。基本建成“文化信息资源共享”“公共图书馆总分馆体系”和“新华书店农村小连锁”。当前，以公共电子阅览室农家书屋图书流通点为重点的“三位体”文化阵地建设正在有序推进。有了这些相对健全的文化活动场地和文体设施，农村妇女在家门口就可以参与文化活动人才队伍不断壮大，为农村妇女参与文化活动提供了支撑。近年来，金城镇主要实施了“三项工程”，培育文化人才。是文化人才队伍建设工程。把文化人才队伍建设作为文化建设的基础性工作，下发了金城镇基层宣传干部工作职责，明确基层宣传文化干部的配备与使用。二是文化人才队伍培育工程。依托市文联所属各协会和市文化馆师资，对基层文艺队伍业余爱好者开展专业培训。三是文化人才队伍引导工程。建立镇文化志愿者队伍，并开展星级文化志愿者评选，招募镇级文化志愿者人。目前，全镇共有民间文体队伍支文体骨干人。在文化等。文艺汇演只有在节日期间安排，无法满足农村妇女的日常文化需求。而露天电影，由于手法传统，对本地经济条件较好的农村妇女已失去吸引力。据上庄村的妇联主任统计，每次村里放映露天电影都只有七八十人到场观看，其中本地妇女仅占三分之。文化体制机制缺失。有的村没有把满足农村妇女的文化需求作为发展目标，没有把保障农村妇女群众的文化权益作为民生重点，文化设施被挤占挪用的现象还比较普遍，文化工作也总要让位于经济建设重点工程农村稳定等工作有的地方对文化建设的战略步骤重点项目保障等环节，没有系统的具体的指导意见和目标要求，不同程度地存在着随意性无序性的问题对农村文化发展缺乏有力的政策支撑。这些都直接影响了农村妇女文化生活的进程。三关于进步提升农村妇女文化生活质量的几点思考整合资源，使农村妇女文化生活均衡化。以镇街道文化站为龙头，以妇联组织为纽带，加强区域间的文化资源整合。通过各村妇女组织的互动合作，由文化建设强村与薄弱村结对，进行基础设施文化人才共享，保障农村妇女享有平等的文化活动。组织定期的文化交流活动，推动文化薄弱村的妇女进步转变观念与方式，从“被文化”转为“要文化”。注重特色，增强文化对农村妇女的吸引力。充分发挥传统文化载体作用，适时组织开展球类棋类牌类等比赛活动和龙灯舞戏曲歌舞等表演活动，让每名农村妇女都能在传统活动中寻找到自己能参加的项目。同时要注重挖掘特色，创造出更多当地农村妇女喜欢的文化品牌。如翠园社区春节期间的写春联猜灯谜等活动，充分展示了当地妇女心灵手巧的文化民俗。培育人才，组建农村妇女自己的文化队伍。方面要加强专职文化干部队伍建设，来提升对农村文化活动的指导与领导水平。另方面要积极培育自发性的群众文化团体，加强对农村文艺积极分子骨干的培训，提高他们的组织能力和业务水平，利用文化团体和文艺骨干较好的文化艺术基础和社会影响，丰富当地妇女群众的文化生活农村妇女文化生活状况的调研报告妇女是构筑社会主义精神文明不可缺少的重要力量，妇女的思想状况精神面貌，直接关系到社会的稳定，关系到家庭的和睦。妇女文化生活的日益丰富化有助于推动和谐社会的进程，在社会主义新农村精神文明建设中具有不可替代的特殊地位和作用。日前，金城镇妇联就农村妇女文化生活状况进行了深入调查。现将有关情况报告如下农村妇女文化生活现状近年来，政府结合新农村建设，不断加强文化基础设施投入力度，并且责成妇联等有关部门切实发挥职能作用，不断创新农村妇女文化生活丰富农村妇女文化生活载体提升农村妇女文化生活层次。农村妇女文化生活质量有了很大提升基础设施不断完善，为农村妇女参与文化活动创造了条件。有关部门不断加大对农村基础设施的投入力度，通过开展公共文化阵地建设达标村评创文化阵地精品工程建设等活动，使镇村两级农村公共文化设施得到提升。目前全镇村村建起了妇女儿童之家，镇街道文化中心图书馆分馆全面建成。全镇村级公共文化阵地覆盖率超，建成精品示范工程个省级文化示范村个。基本建成“文化信息资源共享”“公共图书馆总分馆体系”和“新华书店农村小连锁”。当前，以公共电子阅览室农家书屋图书流通点为重点的“三位体”文化阵地建设正在有序推进。有了这些相对健全的文化活动场地和文体设施，农村妇女在家门口就可以参与文化活动人才队伍不断壮大，为农村妇女参与文化活动提供了支撑。近年来，金城镇主要实施了“三项工程”，培育文化人才。是文化人才队伍建设工程。把文化人才队伍建设作为文化建设的基础性工作，下发了金城镇基层宣传干部工作职责，明确基层宣传文化干部的配备与使用。二是文化人才队伍培育工程。依托市文联所属各协会和市文化馆师资，对基层文艺队伍业余爱好者开展专业培训。三是文化人才队伍引导工程。建立镇文化志愿者队伍，并开展星级文化志和气有礼貌。能主动与家长沟通交流，及时反映学生学习活动情况。教师衣着整洁大方，不穿奇装异服，举止文明，为人师表。关心学生学习生活，关爱学生身心发展，不体罚或变相体罚学生。对学生视同仁，处理问题公平公正，不偏袒学生。深入家访，经常与家长座谈沟通。二教师的工作态度关注学生的全面发展，注重培养学生的多种能力。治学治教严谨，不敷衍塞责，误人子弟，尊重学生，关心爱护每个学生，能够经常与学生沟通，了解学生思想动向，能引导学生健康向上发展。敢于承认和纠正自己的缺点和错误。工作勤勤恳恳，认真负责。三育人”，既能“言传”又能“身教”。四评议办法学校要通过召开家长会的形式，组织学生家长以班级为单位对本班所有任课老师进行无记名问卷测评测评表样附后，学生家长参评率必须以上，力求。教师任教不同年级不同班级的，分别参加有关班级测评。测评活动由学校“评议工作小组”操作，本班老师回避。问卷测评表后要当场清点回收，并做好统计工作。评议采用家长无记名填表方式进行，以班级为单位进行。任课教师或管理人员由考评委员会在其所教班级中或管理的学生中随机抽取个班进行评议，对于所教班级较多的任课教师，不能连续两次由同个班级对其进行评议。要严肃评议工作纪律，重视对家长评议工作的组织领导。要引导家长客观公正实事求是地评价教师职业道德建设情况，不能因私借机对有关教师作出不符合实际情况的评价，甚至诬陷教师。所有被评议的教师也不要打听或妄加揣测家长对自己的评议情况，更不能因家长提意见找借口对学生实施报复，如有此情况，经发现查实后将严肃查处。评议将根据家长学生对教师各项工作的满意程度，分“满意”“比较满意”“不满意”三个等级。五评议时间家长评议教师的工作每学期进行次。每年月份月份为集中开展评议活动，评议的时间范围为个学期。六考评结果使用家长评议教师活动要作为年度教师职业道德考核工作的重要组成部分。评议结束后，学校要将评议结果以适当方式反馈给教师本人，对评议满意率低的个别同志要提出明确的整改意见。凡家长测评满意比较满意率达不到的教师，年度师德考核律作为不合格。在家长评议列为不合格等次的教师，学年度师德考核等次直接定为不合格，作待岗年处理，待岗期间发待岗工资，并按规定影响其当年评先评优，职称评聘。家长评议教师制度全校教师共同树立“尊重人理解人关怀人帮助人”的良好美德，注意运用民主与科学的思想从事教学及管理等工作。二学校定于每学期第四周十四周周二下午为全校师生对话日，各班派代表同校领导对话，对教师的教学学校的工作给以评议，交提出合理建议，并在专门的会议上由校领导做答复。三学校每学期对教师进行满意度评议，对任课教师分班测评，测评表依照市教育局通知精神制定家长与学生对任课教师教学满意度测评调查表。部分学生家长，学生全员参与填表。每次测评后，由测评领导组含教师代表进行统计，计算出满意率。同时测评结果将作为年度考核绩效认定职务评聘等方面的依据之。四学校设有群众意见信箱，家长与学生可以通过书信的方式向校有关领导反映情况，学校领导核实后，对家长与学生的表扬或批评给以答复。家长评议教师制度实施细则学校成立由校长任组长的评议工作领导小组，主要负责评议工作的组织协调及实施，并经全体教职工会议表决通过。二评议对象学校全体任课教师三评议具体内容教师的情感态度尊重家长，与家长沟通时，态度和气有礼貌。能主动与家长沟通交流，及时反映学生学习活动情况。教师衣着整洁大方，不穿奇装异服，举止文明，为人师表。关心学生学习生活，关爱学生身心发展，不体罚或变相体罚学生。对学生视同仁，处理问题公平公正，不偏袒学生。深入家访，经常与家长座谈沟通。二教师的工作态度关注学生的全面发展，注重培养学生的多种能力。治学治教严谨，不敷衍塞责，误人子弟，尊重学生，关心爱护每个学生，能够经常与学生沟通，了解学生思想动向，能引导学生健康向上发展。敢于承认和纠正自己的缺点和错误。工作勤勤恳恳