内容体系简化了有关统计学理论和概念的赘述，省略了繁杂的计算公式推导过程，基于软件技术，注重统计方法的应用条件分析及计算结果的正确解读，体现了在充分利用现代计算技术基础上突出知识应用能力培养的教学目标。根据高职培养应用型人才的要求，经济类学生不仅应该具备定的统计基础知识，更要具有较强的实践动手能力。因此，无论是从与教材配套改革方面还是从实现人才培养目标方面，课程考核内容及形式的改革势在必行。四课程考核改革的指导思想无论是课程考核内容的改革还是考核形式的变化，都基于以下指导思想体现高职教育人才是计算技术情况调研基础上的，学生在教师指导下有能力完成各项形成性考核内容制定具体详细的形成性考核内容，对教师批阅作业提出切实可行的要求，能够实现对教学过程的有效监控，保证教学质量。五课程考核改革项目及成绩评定根据课程应用性较强且计算量较大的特点，本课程考核分次过程性考核。整个教学过程分个完整的大单元，每个单元完成后由任课教师单独组织考试时间和地点。项目及成绩评定具体安排如下平时成绩。占每次考核成绩的。教师根据学生的出勤课堂表现学习态度作业质量实训技能等情况给出客观评价。项目成绩。占每次考核成绩的。主要考核学生对数据处理及统计指标的计算等有关内容的掌握程度。要求学生必须根据教学进度完成项目，并以电子作业形式按时提交。教师根据学生项目完成情况给出客观成绩，并妥善保存学生的各项目记录，期末以压缩文件形式提交教务处备案。每次考核成绩均以百分制记分，最后加权计算出该门课程考核总成绩。总成绩项目成绩权重项目成绩权重项目成绩权重项目成绩权重。六实施步骤七总结分析方案制定人签字教研室主任签字系主任签字教务处主任签字附录课程考核评分标准由教师根据上海行健职业学院课程考核方式改革实施办法及本方案制定。附录学生课程考核成绩登记表课程考核成绩登记表学年度第学期系专业班级任课教师学号姓名平时成绩项目成绩项目总评平时成绩项目成绩项目总评平时成绩项目成绩项目总评平时成绩项目成绩项目总评学期综合成绩阅卷教师签名年月日注此表为书面形式留存教务处，网上只登录次项目总评成绩。“统计学原理”课程考核改革及其设计方案参考模板课程基本信息系部经济管理系课程名称统计学原理课程代码适用专业课程性质课程类型学分总课时数周课时理论课时实践课时机动课时考核课时二课程概述及课程特点统计学原理是财经与管理类各专业开设的门基础专业课。它研究如何用科学的方法去收集整理经济及管理方面的数据资料，并通过特有的统计分析方法，运用相应的统计指标来描述所研究现象总体的总规模水平速度比率关系，运用科学推断原理由样本来推断总体数量特征，从而达到认识现象数量发展变化规律的目的。该课程属于方法论科学，应用性和实践性较强，课程的教学目的在于培养学生的统计思维，掌握研究经济管理问题的数量分析方法和技术，提高学生分析解决实际问题的能力。三课程考核现状及存在的主要问题直以来，课程沿用期末闭卷笔试考核形式，平均及格率低于经济类其他课程的平均及格率。这其中既有课程本身难度较大学生基本素质下滑等原因，也有教材内容体系不当课程考核形式单等问题。为解决教材问题，从本学期开始已经采用应用统计教程教材，该教材的内容体系简化了有关统计学理论和概念的赘述，省略了繁杂的计算公式推导过程，基于软件技术，注重统计方法的应用条件分析及计算结果的正确解读，体现了在充分利用现代计算技术基础上突出知识应用能力培养的教学目标。根据高职培养应用型人才的要求，经济类学生不仅应该具备定的统计基础知识，更要具有较强的实践动手能力。因此，无论是从与教材配套改革方面还是从实现人才培养目标方面，课程考核内容及形式的改革势在必行。四课程考核改革的指导思想无论是课程考核内容的改革还是考核形式的变化，都基于以下指导思想育教学模式，以问题驱动，形成自主学习的氛围。框架问题基本问题如何修饰网站单元问题如何以“直面自然灾害”为主题进行设计制作网站内容问题收集信息有哪些自然灾害这些灾害有哪些成因与危害查找相关的预报与应对措施及自救知识。如何根据收集的信息设计网站的结构主题美化网站时，如何个性设计页面说学法探究学习法协作学习法，讨论学习法。说教学程序传统的信息技术教学以“教师讲解示范学生模仿练习指导纠错总结讲评”的教学策略。这种策略重视“教”,而轻视“学”，往往会产生优生吃不饱后进生吃不了的现象。我研究了课题创新学法的研究与实践，以学生由“学会”到“会学”为出发点,引导学生学会栏目是资源库小组交流学习成果，共享资源。任务二网站的结构学习方法讨论学习法该学习方法是利用网络，在教师的监控下，学生自由发贴回贴，进行讨论的学习方法。教师提出内容问题二如何根据收集的信息，设计网站的结构学生利用交互式学习台“在线讨论”版块“我的设计”栏目，以发贴的形式在线设计自己的网页结构图，发送课堂讨论区。解决这个问题可参与书上的内容，自己设计网页结构。点击讨论区，以回贴的形式进入讨论，小组成员通过共享修改结构图。点拨总结展示典型设计合理的网站结构图，集体评议。任务三制作网站学习方法探究学习法该学习方法是根据杜威的“发现学习”理论，充分利用网络资源的丰富性和易获取性，引导学生围绕问题的各个方面进行多角度多层次的学习。提出内容问题三主题美化网站时，如何个性设计页面探究解决问题学生进入交互式学习台“知识窗”版块“我来做”栏目，这个栏目以本课知识目标做为要点，分为三个内容如何建立网站如何使用“格式主题”轻松快速地修饰网页如何编辑主题点击上面问题，在文字介绍操作要点外，点右下角演示播放按钮，看如何具体操作的视频过程学生制作网站按自己设计网页结构图，制作网站，从而解决单元问题第三个环节观摩协作自评互评在这个环节里，我请已经完成作品的同学大胆地走出自己的座位，去看看其他同学的作品，互相看看，评评，改改，从而进步美化自己的网站，解决基本问题。最后，将些成功的有创意的作品通过大屏幕展示给全班同学看，并进行简单点评，使学生尝到成功的喜悦和创作的快乐。第四个环节课堂总结这节课有什么收获吗“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,自课题实施以来，我不断探索创新，在中期认证得到专家致好评，也希望这次活动得到大家的支持与帮助，谢谢！直面自然灾害说课稿说教材我采用的教材是冀教版小学信息技术第四册第十八课直面自然灾害，这册教材以网页制作为主要内容，与小学科学学科相整合，体现了全新的教育理念。在学习直面自然灾害课时，我以自己研究的市级课题创新学法的研究与实践为理论依据，运用了基于网络环境下交互式学法，即探究学习法协作学习法，讨论学习法，这些方法能有效促进学生学习的效率和质量，发展自学自评等能力。说教学目标知识目标以“直面自然灾害”为主题制作网站，了解有关自然灾害的知识学会利用“主题”模板对网页进行修饰，增强网页的视觉效果。能力目标通过制作网页，使学生掌握网络环境下的交互式学法，提高获取处理和应用信息的能力，并进步熟练网页制作技能技巧。情感目标激发学生对计算机学习与应用的浓厚兴趣，明确地理信息对现代社会发展重要意义，树立科学认识自然灾害的态度，激发个人良知和关爱之心。说教学重点利用“主题”模板对网页进行修饰说教学对象本课的教学对象是小学六年级学生，他们活泼好动对新事物有浓厚的兴趣，并且有了定的网页制作基础及上网查找资料的能力，能够较好的完成教学任务。说媒体多媒体网络教室说教法我采用了英特尔未来教育教学模式，以问题驱动，形成自主学习的氛围。框架问题基本问题如何修饰网站单元问题如何以“直面自然灾害”为主题进行设计制作网站内容问题收集信息有哪些自然灾害这些灾害有哪些成因与危害查找相关的预报与应对措施及自救知识。如何根据收集的信息设计网站的结构主题美化网站时，如何个性设计页面说学法探究学习法协作学习法，讨论学习法。说教学程序传统的信息技术教学以“教师讲解示范学生模仿练习指导纠错总结讲评”的教学策略。这种策略重视“教”,而轻视“学”，往往会产生优生吃不饱后进生吃不了的现象。我研究了课题创新学法的研究与实践，以学生由“学会”到“会学”为出