愉快的气氛中自然学会相关的心理健康知识，达到教学目的。三说教法本次我采用了直观教学法讨论法，游戏法启发提问发表演法等教学方法四说活动准备多媒体课件。小动物头饰和动物脸谱若干。用纸箱做的电视台，话筒只，木偶个，骰子个每面上画有个小动物的心情图。各种玩具乐器图书等实物。五说学法整个活动中以幼儿为主体，通过提问表演讨论等方式，训练幼儿的发散思维，教育幼儿要有快乐的心情，并使用深入浅出的教学原则，通过启发讨论观察实践得出结论。六活动过程开始部分以孔雀老师带小动物组织讨论理解他人的心情猴子今天的心情是雨天，说明猴子的心情怎么样我们起来看看究竟是什么事让猴子的心情是雨天播放课件猴子躺有床上哭。帮助他人心情快乐的方法想想我们用什么办法让猴子高兴起来呢幼儿说说自己想的办法我们起来看看小动物都想了什么办法，帮助猴子。播放课件我们帮助了猴子，心里高兴吗我们起跟着音乐跳舞吧！猴子的心情由雨天变成了什么天教育幼儿别人不高兴时要想办法让他高兴！恭喜小动物们胜利地过了第关。第二关“播心情”说出心情并学会让自己快乐的方法出示骰子，幼儿观察骰子上动物的表情图，说说该动物的心情是晴天还是雨天教师讲解播报要点，请小动物扔骰子后，到电视台播报骰子最上面那面的小动物的心情。我们的心情有时好，有时会不好，如果心情不好，我们会怎么样怎样才能让自己的心情变成晴天呢出示部分课件，引导幼儿想办法让自己高兴起来。出示玩具乐器图书等实物，幼儿自由选择让自己高兴的方法，并进行表演。播放课件，幼儿边看边说，还有什么办法让自己的心情高兴起来教育幼儿学会自己让自己快乐。恭喜小动物们胜利地过了第二关。第三关“画心情”画出自己快乐或不快乐的心情出示蛋糕盘做的动物脸谱，请小动物画上心情图。幼儿自由作画，教师巡回指导小动物互相说说画的是什么心情恭喜小动物们胜利地过了第三关。结束部分别人不高兴的时候要帮助他，让他高兴自己不高兴的时候也要想办法让自己高兴。教育幼儿要保持高兴的心情，我们的生活才会开心幸福。让我们起回家去把我们今天开心的事都告诉爸爸妈妈爷爷奶奶让他们和我们起高兴吧！听音乐离开活动室幼儿大班健康心情播报说课稿说设计意图新纲要中指出“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。”由于现在的孩子大多都是独生子女，在家中是小皇帝，非常受宠，所以当遇到不开心的事时，就会乱发脾气，不会调节自己的心情，也不会照顾他人的情绪，更不懂得如何让自己快乐，并带给他人快乐。因此，设计了这次以幼儿心理健康教育为目的的活动心情播报。活动以幼儿感兴趣的节目主持人选拔赛为主线，使幼儿在“玩中学，学中乐”，最后达到以下目标使幼儿懂得理解他人的情绪情感。并学会用各种方法让他人和自己高兴。发展幼儿的想象力及大胆表述的能力。根据目标，我把活动重点定位于让幼儿知道每个人的心情都有晴天和雨天的时候。把难点定位于让幼儿知道可以用什么方法让他人和自己的心情变成晴天。二说创新点把抽象的心情用“晴雨天”来表示，让幼儿能形象地感知和理解。以方案教学的理念，关注幼儿在活动中的兴趣点，采用情景表演多媒体教学游戏和教师多种形式的鼓励方式相结合，来激发幼儿的兴趣，让幼儿在轻松愉快的气氛中自然学会相关的心理健康知识，达到教学目的。三说教法本次我采用了直观教学法讨论法，游戏法启发提问发表演法等教学方法四说活动准备多媒体课件。小动物头饰和动物脸谱若干。用纸箱做的电视台，话筒只，木偶个，骰子个每面上画有个小动物的心情图。各种玩具乐器图书等实物。五说学法整个活动中以幼儿为主体，通过提问表演讨论等方式，训练幼儿的发散思维，教育幼儿要有快乐的心情，并使用深入浅出的教学原则，通过启发讨论观察实践得出结论。六活动过程开始部分博等，身教重于言教，久而久之对孩子造成了非常不良的影响。也有些是离异等单亲家庭，父母对孩子漠不关心，由于缺失关爱和管束，孩子逆反心理强，自制能力差，学习成绩，尤其是英语学习起伏较大。从走访中我们了解到，学生的家庭教育大部分都处于真空状态。家庭教育职能弱化，有些甚至缺位丧失，更不用说给孩子创造个良好的英语学习氛围了。城镇高中的部分学生家庭多在小镇或农村，家长文化程度不高，多数学生家长只有初中甚至小学的文化水平，绝大多数家长不懂英语，他们基本无能力指导子女学习英语。同时对子女的英语也不能提供必要的监督。因此，当学生在学习中遇到困难时，家长也爱莫能助，长此下去，孩子学习问题堆积如山，到了高中阶段就觉得寸步难行了。也有另外种类型的家长，他们望子成龙心切，对孩子的要求太高。作业完成了不行，还要另加作业，限制孩子玩的中遇到困难时，家长也爱莫能助，长此下去，孩子学习问题堆积如山，到了高中阶段就觉得寸步难行了。也有另外种类型的家长，他们望子成龙心切，对孩子的要求太高。作业完成了不行，还要另加作业，限制孩子玩的时间或根本不给他时间玩。每逢周六日和假期，就让孩子上各种补习班。时间长，孩子对学习产生了厌恶感恐惧感。这种高压政策使些孩子产生了强烈的逆反心理，你越是叫我学我越不学，对学习逐渐形成厌恶恐惧不想学不学这样种恶性循环。新读书无用论抬头，在城乡结合地区显得较为突出，对学生家长及学生影响较大。以往家长送子女上学，普遍是希望自己的子女能够考上大学，最终达到“跃龙门”的目的。然而，由于国家教育制度的改革，大中专毕业生国家不再包分配，毕业生就业形势严峻的情况下，少数家长认为没有必要读很多书。而这情况在城乡结合地区更加普遍，由于这地区靠近城市，生意比较好做，同时近年来由于征地拆迁等因素，也取得了定的拆迁补偿，相对比较富裕，部分人本身没有什么文化，也能够赚钱，而且生活过的不错，所以在有意无意中流露出读书也没什么用的观念。在这种新的“读书无用”的思想指导下，他们对送子女读书考大学已失去应有的热情，些学生在其家长的这种教育价值观的影响下，觉得前途渺茫，从而学习无目标，不认真学习，特别是英语这学科。通过家访调查，我们深切感到应与家长多加沟通，要端正家长对孩子的教育理念并指导家长如何对孩子进行家庭教育，如何安排孩子的学习与生活。我们还要把学校的管理思想教育教学方法，老师对学生的具体学习任务要求向家长作介绍，使家长有的放矢的监督指导孩子。总之要架起老师与家长沟通联系的桥梁，共同促进英语学困生的转化。英语学困生家访调查报告家庭教育是教育的重要组成部分，对学生的成长起着潜移默化的作用。我们对在校的名高中学困生进行了家访。发现不利的家庭环境对学生的英语学习有很大的负面影响。现将我们的调查结果总结如下。城乡结合地区家庭教育职能普遍存在弱化缺位的现象现在的孩子大多是独生子女，相当部分家长是过分放纵孩子。隔代的祖父母外祖父母由于心疼孩子，对孩子往往是百依百顺，放任自流有的家长只顾自己的生意和事业，而忽略了孩子。他们在物质上无条件的满足孩子的要求，而不关心他们的教育和心理需求。这种养而不教的做法，使许多孩子没有养成良好的学习习惯和生活习惯。还有的家长对于孩子的错误是百般庇护，为孩子开脱，而对来自别人的批评，不从自己孩子身上找原因，也不帮助孩子改正错误，无形中助长了孩子的顽劣之风。更有甚者，有些家长自己参与赌博等，身教重于言教，久而久之对孩子造成了非常不良的影响。也有些是离异等单亲家庭，父母对孩子漠不关心，由于缺失关爱和管束，孩子逆反心理强，自制能力差，学习成绩，尤其是英语学习起伏较大。从走访中我们了解到，学生的家庭教育大部分都处于真空状态。家庭教育职能弱化，有些甚至缺位丧失，更不用说给孩子创造个良好的英语学习氛围了。城镇高中的部分学生家庭多在小镇或农村，家长文化程度不高，多数学生家长只有初中甚至小学的文化水平，绝大多数家长不懂英语，他们基本无能力指导子女学习英语。同时对子女的英语也不能提供必要的监督。因此，当学生在学习中遇到困难时，家长也爱莫能助，长此下去，孩子学习问题堆积如山，到了高中阶段就觉得寸步难行了。也有另外种类型的家长，他们望子成龙心切，对孩子的要求太高。作业完成了不行，还要另加