1、老师进行烹饪，做“伞”大餐啰！这顿“伞”大餐在小朋友看来定是很美味的，因为对自己参与煮出来的东西，幼儿都会很期待去尝尝，吃吃，就算味道不怎么样，幼儿都会吃的很开心。这个过程不但锻炼了幼儿的动手操作能力和与人分工合作的能力，也让幼儿从此喜欢上了蘑菇的味道！由于时间的关系,这个环节可以延续到下课后。六活动的延伸让幼儿平时留意下其它像伞样的东西，收集有关的材料，放在观察区里，让大家来进行观察认识。中班综合活动说课稿吃“伞”啰设计来源及意图吃“伞”啰！出自南京师范大学出版的幼儿园活动整合课程指导中班上册的“伞的世界”单元。在这个活动之前，小朋友已经通过围绕“伞”来展开的系列活动，对伞的结构外形特征等有了定的认识和了解。在这个基础上，进步深化，让幼儿认识像伞样的植物，其中最有代表性。

2、伞的基本结构，为后来的“认识蘑菇”做好铺垫。所以老师定要让幼儿把伞的基本结构都注意到了。游戏的最后，伞就要醒了，老师赶快引着幼儿背对着伞躲起来，配班老师悄悄的把伞藏好，藏伞的时候注意不要给幼儿看到，否则会影响游戏的效果。二通过伞来变魔术，让幼儿找像伞样的蘑菇很快的，幼儿就会发现“伞不见了”，小朋友正在奇怪的时候，伞出现在大屏幕上。通过课件，让伞来告诉小朋友，伞躲起来是在玩变魔术，伞变了好多“样子长的像它的，可以煮来吃的菌”出来。伞要考考小朋友，能不能猜出是什么并把它们找出来。小朋友看完了以后，就会很开心的边猜边找。可能大多数幼儿都不知道菌是什么，他们在找的时候，不单把场地周围事先放置的蘑菇找出来，也会把用来装饰主题环境的美工小伞或玩具伞也找了出来，教师就可以提示“它可以煮。

3、忍不住了，狼吞虎咽地猛吃着蘑菇，吃得肚子鼓鼓的吃完蘑菇后的小孩开始变，变得漂亮了，长高了，聪明了，身体棒了。画面的最后小孩竖着拇指说“蘑菇真棒！我最喜欢吃蘑菇！”小朋友边看，感觉自然就会跟着画面走，看完了以后，小朋友也会觉得蘑菇好香！蘑菇好棒！想吃蘑菇的愿望很强烈五与幼儿起分工合作，做“伞”大餐通过前面系列环节的铺垫，当老师提出“我们也来做顿伞大餐”时，幼儿定会积极的响应首先，老师和幼儿起商量怎样才能做顿美味好吃的“伞”大餐，然后让幼儿自由分工合作。老师可以示范下如何把蘑菇撕成小细块，就可以开始了，有的幼儿撕蘑菇，有的幼儿洗蘑菇，小朋友操作的时候，可能会显得手忙脚乱，甚至在那乱忙，这不要紧，只要幼儿能开心参与其中，这就很好了，老师可以适时的进行指导小朋友做好了准备，最后就。

4、树菇草菇等把美丽的伞，录音机，录音带，有毒蘑菇的图片，多媒体课件不少于师幼人数的碗筷，盘子多个电磁炉，烹饪材料盐油酱油糖葱花蒜粒，已炒好的肉丝鸡块等四活动程序我和伞来做游戏活动开始，老师指着场地中央放着的把伞，用游戏的口吻说“哟！太阳都老高了，伞还在睡懒觉呀，真羞！小朋友，我们去捉弄下伞，把它叫醒，好不好”小朋友就会很高兴的响应。音乐声中，幼儿快乐的进行游戏，或碰或拍或摸伞。游戏的时候，老师要有意识的引导幼儿把注意力放在伞的结构上，用动作或语言进行提示，比如让幼儿摸摸伞面，拍拍伞柄，嗝吱下伞骨等等。如果老师不加予引导的话，小朋友碰摸伞的位置大多数都会集中在伞的个地方，象伞面或伞柄等，那伞的其它结构就会被小朋友忽略了。因为这个环节主要的目的是让幼儿在和伞玩的过程中，进步巩固。

5、图片“这些蘑菇和刚才认识的样吗”引导幼儿从颜色上进行区别“你见过这些蘑菇吗如果见过是在哪里见过的”“菜市场里有得卖吗”“吃了以后会怎么样”通过这些问题让幼儿知道图片上的蘑菇都是有毒的，有毒蘑菇大都有鲜艳的色彩，如果小朋友在野外大树下草地上看见些长得很漂亮的蘑菇千万不要用手去碰或采来吃，否则会有危险，而菜市场里卖的和刚才所认识的蘑菇都是可以吃的，营养很丰富。演示课件老师可以在旁加以简单的解说课件的内容把蘑菇所含的营养素设计成健康的可爱的卡通形象，围绕在蘑菇的周围，整个画面被撑得满满的画面上出现各种冒着诱人香气的蘑菇佳肴，有肉丝蘑菇，鸡块焖蘑菇，蘑菇杂锦，美味蘑菇汤„„香噴噴的，冒着热气个又瘦又小的小孩直盯着香噴噴的蘑菇，吸着鼻子，口水都流了出来，直嚷“好香！好香！”小孩终于。

6、当然要数“蘑菇”了。小朋友平时在家里或在幼儿园里经常都会吃到蘑菇，它的外形特殊，像把小小的可爱的伞，小朋友看见蘑菇都会忍不住拿来玩玩，摸摸，甚至闻闻。同时，蘑菇的味道鲜美，营养价值极高，可是由于它有种特殊的味道，许多幼儿都不喜欢吃它，种极有利于幼儿生长发育的优秀食物就这样被幼儿拒之嘴外，真的是很可惜！为了让幼儿更好的了解这些可爱的“小伞”，并愿意与它成为“好朋友”，从而使幼儿能更加健康的成长，特此设计了吃“伞”啰！这个综合活动。二说目标引导幼儿观察认识不同的像伞样的菇类食品，激发幼儿喜爱蘑菇的情感其中重点认识各种食用菇培养幼儿的分析和观察能力体验尝试合作烹饪的乐趣三说活动准备购买各类食用菇。如香菇金针菇平菇茶主义教育。难点经济体制改革含义必要性及必要性理解依据建立合理的健。

7、吃吗”让找错的幼儿重新再找。还在睡懒觉呀，真羞！小朋友，我们去捉弄下伞，把它叫醒，好不好”小朋友就会很高兴的响应。音乐声中，幼儿快乐的进行游戏，或碰或拍或摸伞。游戏的时候，老师要有意识的引导幼儿把注意力放在伞的结构上，用动作或语言进行提示，比如让幼儿摸摸伞面，拍拍伞柄，嗝吱下伞骨等等。如果老师不加予引导的话，小朋友碰摸伞的位置大多数都会集中在伞的个地方，象伞面或伞柄等，那伞的其它结构就会被小朋友忽略了。因为这个环节主要的目的是让幼儿在和伞玩的过程中，进步巩固伞的基本结构，为后来的“认识蘑菇”做好铺垫。所以老师定要让幼儿把伞的基本结构都注意到了。游戏的最后，伞就要醒了，老师赶快引着幼儿背对着伞躲起来，配班老师悄悄的把伞藏好，藏伞的时候注意不要给幼儿看到，否则会影响游戏的效果。

8、开放与改革开放的成就，使知识本身更具系统化条理化。多渠道搜集整理与本课内容相关的资料和素材，进行课程资源的开发，以培养学生课内外学习相结合，学习与生活相结合，历史联系现实的基本素养。第二部分教学目标根据本校学生的实际情况和高中历史课程标准的基本要求，确定三维目标如下知识与能力目标掌握经济体制改革概念进程对外开放新格局的形成经济特区改革开放成就概况过程与方法目标通过改革开放的理论与实际的学习，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，观察当前的些重大问题的能力。通过引导对对外开放地区示意图年工业建设部分重要工程示意图的解读，培养学生结合地图及地理学科知识了解历史的基本能力。通过区别人民公社化与家庭联产承包责任制近代对外开放与年改革开放的不同，培养学生比较分析历史问体制改革。

9、二通过伞来变魔术，让幼儿找像伞样的蘑菇很快的，幼儿就会发现“伞不见了”，小朋友正在奇怪的时候，伞出现在大屏幕上。通过课程也是幼儿进行比较分析和发现问题的过程，老师要鼓励幼儿把自己的发现告诉大家，很快的，幼儿就会发现不同的选择居然会出现不同的结果，比如香菇有时变高了，有时又变矮了茶树菇的颜色时深时浅„„，这会让幼儿惊奇得不得了，幼儿探索蘑菇的兴趣也就越来越浓，激发了幼儿喜爱蘑菇的这种情感。这个环节，老师要充分鼓励幼儿从多个角度去探索和认识蘑菇，培养他们的观察和分析能力，从中解决“让幼儿观察和认识各种食用菇，并激发幼儿喜爱蘑菇的情感”这教学重难点。四简单区分食用菇和有毒蘑菇，然后通过课件，让幼儿感受蘑菇的益处，进步激发幼儿喜爱蘑菇的情感，引发幼儿想吃蘑菇的强烈愿望出示有毒蘑菇。

10、物主义观点，观察当前的些重大问题的能力。通过引导对对外开放地区示意图年工业建设部分重要工程示意图的解读，培养学生结合地图及地理学科知识了解历史的基本能力。通过区别人民公社化与家庭联产承包责任制近代对外开放与年改革开放的不同，培养学生比较分析历史问题的能力。情感态度与价值观目标改革开放是社会主义现代化建设新时期的次基本国策，是社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。通过对农村和城经济体制改革原因及结果的教学，使学生认识到经济体制不适应生产力发展，是阻碍经济发展和现代化建设的重要因素。通过改革开放辉煌成就的学习，坚定学生的社会主义信念，激发学生立志成材，报效祖国的爱国主义情感。第三部分教学策略教法运用鉴于本课本课有个完整的知识认知结构，更好地突破重难点，拟将本课归纳为三大块对内改革对。

11、适应性和完善性，引导学生走出课堂，放眼社会，关注生活，把学习历史和社会热点问题有机结合起来，以提高学生学习的积极性和主动性。指导学生阅读教材，自主归纳城市经济体制改革的目的进程以及主要内容，并结合具体事实，由具体到抽象，帮助学生理解。这样即显示了学生的主体地位，又发挥了教师的主导地位。“对外开放”部分引导学生讨论思考近代对外开放与年改革开放的不同，从中导出对外开放的原则与内容，培养学生的分析比较阅读归纳知识迁移的能力。通过利用对外开放地区示意图电脑软件，在教学中层层展示我国对外开放新格局的形成过程，为学生深入探究理解我国对外开放新格局的特点搭设个时空平台，指导学生注重学习历史过程中的时空结合。通过分组讨论，积极引导的方式，组织学生讨论比较“经济特区”和“香港特别行政区”中。

12、的经济体制，是实现农业和工业现代化建设发展的前提，但学生由于受其阅历和生活经验的限制，对生产力和生产关系之间的辩证关系及抽象概念的理解较为困难三教材处理整体把握为了让学生能够对本课有个完整的知识认知结构，更好地突破重难点，拟将本课归纳为三大块对内改革对外开放与改革开放的成就，使知识本身更具系统化条理化。多渠道搜集整理与本课内容相关的资料和素材，进行课程资源的开发，以培养学生课内外学习相结合，学习与生活相结合，历史联系现实的基本素养。第二部分教学目标根据本校学生的实际情况和高中历史课程标准的基本要求，确定三维目标如下知识与能力目标掌握经济体制改革概念进程对外开放新格局的形成经济特区改革开放成就概况过程与方法目标通过改革开放的理论与实际的学习，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯。

参考资料：

[1]牛津译林版英语八上Unit 3A day out（integrated skills）ppt课件4（第24页，发表于2022-06-24）

[2]牛津译林版英语八上Unit 2School life（welcome）ppt课件（第38页，发表于2022-06-24）

[3]牛津译林版英语八上Unit 2School life（Welcome to the unit）ppt课件1（第33页，发表于2022-06-24）

[4]牛津译林版英语八上Unit 2School life（task）ppt课件（第30页，发表于2022-06-24）

[5]牛津译林版英语八上Unit 2School life（Reading）ppt课件（第31页，发表于2022-06-24）

[6]牛津译林版英语八上Unit 2School life（Reading2）ppt课件2（第24页，发表于2022-06-24）

[7]牛津译林版英语八上Unit 2School life（reading1）ppt课件1（第26页，发表于2022-06-24）

[8]牛津译林版英语八上Unit 2School life（main task）ppt课件（第24页，发表于2022-06-24）

[9]牛津译林版英语八上Unit 2School life（Integrated skills）ppt课件2（第22页，发表于2022-06-24）

[10]牛津译林版英语八上Unit 1Friends（Welcome to the unit）ppt课件（第37页，发表于2022-06-24）

[11]牛津译林版英语八上Unit 1Friends（Task）ppt课件（第21页，发表于2022-06-24）

[12]牛津译林版英语八上Unit 1Friends（Task）ppt课件1（第27页，发表于2022-06-24）

[13]牛津译林版英语八上Unit 1Friends（Study skills）ppt课件（第22页，发表于2022-06-24）

[14]牛津译林版英语八上Unit 1Friends（Reading）ppt课件（第19页，发表于2022-06-24）

[15]牛津译林版英语八上Unit 1Friends（Integrated skills）ppt课件1（第26页，发表于2022-06-24）

[16]牛津深圳版英语七上Unit 8Collecting things（Speaking）ppt课件（第15页，发表于2022-06-24）

[17]牛津深圳版英语七上Unit 8Collecting things（Reading）ppt课件（第36页，发表于2022-06-24）

[18]牛津深圳版英语七上Unit 7School clubs（Speaking）ppt课件（第18页，发表于2022-06-24）

[19]牛津深圳版英语七上Unit 7School clubs（Reading）ppt课件（第34页，发表于2022-06-24）

[20]牛津深圳版英语七上Unit 6Travelling around Asia（Speaking）ppt课件（第24页，发表于2022-06-24）